Презентація "Розвиток креативних здібностей учнів на уроках біології шляхом впровадження інноваційно-освітніх технологій навчання"

Розвиток креативних здібностей учнів на уроках біології шляхом впровадження інноваційно-освітніх технологій навчання

XXI століття – час змін та інновацій Переходимо від парадигми знань, умінь, навичок до парадигми розвитку креативної особистості учнів.

Давно відома істина проста, Людина починається з добра. Усе хороше починається з любові. І це життя тому дано знайти, Хто в кожнім подиху, і в кожнім слові Цей Божий дар уміє берегти.

Кубик Блума 1.На гранях куба написати: Назви Поясни Запропонуй Придумай Поділися 2.Сформувати тему урока 3. Кинути кубик учневі

Опиши Порівняй Назви асоціацію Класифікація питань Зроби аналіз Застосуй Оціни

«Куб Блума» – прийом технології розвитку творчої особистості Назви: гриби Чому гриби не належать до тварин? Поясни, в чому особливість будови грибів? Запропонуй 4 ознаки подібності грибів з тваринами Подумай ,як зміниться життєвий цикл природи, якщо зникнуть гриби. Поділися думкою, яка роль грибів у природі?

Метод “Кроссенс” – елемент диференціації та індивідуалізації навчання Навчальна: сприяє засвоєнню навчального матеріалу; Мотиваційна: викликає інтерес до теми Функції Комунікативна: створює діалоги між вчителем та учнями; Соціальна: пояснює причини і закономірності певного явища.

Кроссенс: крос (англ.cross) – перехрестя, сенс (англ. – sens) – смисл, тож кроссенс – перехрестя смислів Кроссенс- візуальний асоціативний ланцюжок, який складається з 9 зображень, кожен з яких пов’язаний з попереднім і наступним зображенням. Був придуманий у 2002р. педагогом, письменником і математиком Сергієм Федініним та філософом Володимиром Бусленком

Як створити кроссенс? Виберіть тему. 2. Встановіть асоціації, що розкриватимуть тему. 3.Доберіть словесні символи і образи,та встановіть послідовність: за типом звязку “по хресту” (за схемою: 5-2; 5-8; 5-6; 5-4) І за “основою” за схемою: 1-2; 2-3; 3-6; 6-9; 9-8; 8-7; 7-4, 4-5)

4.Центральний символ розміщується під номером 5 5. Замініть словесні образи і символи зображеннями, які їх ілюструють. 6.Перевірте, чи правильно розташовані зображення, наскільки легко встановлюється зв’язок.

Як розв'язати кроссенс? З'ясуйте, що зображено на кожному з малюнків. 2.Встановіть асоціації, які виникають з кожним зображенням. 3.Встановіть зв'язки між центральним зображенням та сусідніми. 4. Розпочинати розв'язувати кроссенс можна з будь - якого зображення, спочатку по хресту, потім за основою .

Розшифрування кроссенсу

Як рішити кроссенс

Урок – це дзеркало загальної педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального скарбу, показник його кругозору, ерудиції. Сухомлинський В.О.

Кроссенс «Походження та розвиток людини»

1 - Початком живого є клітина; 2 - як будь-який живий організм людина теж складається з клітин; 3 - розвиток людини починається у водному середовищі, саме у воді відбувається еволюційне становлення простих одноклітинних організмів у складні багатоклітинні; 4 - науково обґрунтував еволюційні ідеї англійський  вчений Ч. Дарвін; 5 - одна з праць Ч. Дарвіна - «Походження людини»; 6 - але у своїй праці Ч. Дарвін вказав лише біологічне становлення людини, не торкнувшись соціального і культурного розвитку, важливу роль в якому грає інтелект; 7 - саме через розвиток інтелекту, формування досвіду і передачу його іншим поколінням відбувається всебічний розвиток людини; 8 - розвиток людини можна порівняти з квітучим, плодоносним деревом; 9 - «плоди дерева» - знання людини ведуть до гармонії, відображеної символічно на малюнку Леонардо да Вінчі Вітрувіанська людина. Пояснення кроссенса на тему «Походження та розвиток людини».

Розмістити птахів за способом живлення

Птахи за способом живлення

Птахи водойм

Кроссенс « Фотосинтез»

ВУГЛЕВОДИ

СНОВИДІННЯ

КРОССЕНС « СЕЛЕКЦІЯ»

КРОССЕНС « КАРБОНАТ КАЛЬЦІЮ»

Застосування на уроці При вивченні нового матеріалу, для визначення теми. Творче домашнє завдання. При закріпленні та узагальненні навчального матеріалу.

Творчий учитель - це той, хто відкриває, умудряє, і підбадьорює" (Н. Рерих).

Все в ваших руках!