Презентація «Штучний інтелект в освіті: загроза чи можливість?»

«Штучний інтелект в освіті: загроза чи можливість?»

У грудні 2020 року Постановою Кабміну Міністрів № 1556-р. було схвалено «Концепцію розвитку штучного інтелекту в Україні», в якій основною метою – є визначення пріоритетних напрямів і основних завдань розвитку технологій штучного інтелекту для задоволення прав та законних інтересів фізичних і юридичних осіб, побудови конкурентоспроможної національної економіки, вдосконалення системи публічного управління (Кабінет Міністрів України, 2020).https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-2020-р#Text

ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ В ОСВІТІВикористання штучного інтелекту в освітньому процесі є сучасною реальністю. Необхідно зазначити, що Україна є членом Спеціального комітету із штучного інтелекту при Раді Європи і приєдналася до Організації економічного співробітництва і розвитку з питань штучного інтелекту.22.05.2024 року МОН України та Міністерство цифрової трансформації розробили ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освітиhttps://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo. SHI.v. ZZSO-22.05.2024.pdf

ЯК УЧИТЕЛЬ МОЖЕ ВИКОРИСТОВУВАТИ ШІ?Якщо ми не можемо зупинити цей процес — маємо його очолити. Штучний інтелект може стати для педагога:інструментом для створення тестів, вправ, диференційованих завдань;генератором ідей для проєктів;помічником у підготовці конспектів;ресурсом для адаптації матеріалу під різні рівні;засобом аналізу навчальних досягнень.

Безсумнівно, штучний інтелект стрімко трансформує освітню сферу, відкриваючи безліч нових можливостей для вдосконалення навчання та викладання. Завдяки цій технології педагоги отримали доступ до потужних інструментів, які дозволили їм оптимізувати свою роботу та створювати інноваційний, захопливий та якісний контент для своїх учнів. Для ефективної реалізації потенціалу цієї інновації, потрібна не лише теоретична база, але й досвід її використання.

Завдяки можливостям штучного інтелекту навчання стає більш гнучким та індивідуалізованим, адже вони здатні глибоко аналізувати дані про кожного учня. Багатофункціональний потенціал ШІ дозволяє: 1)збирати та аналізувати дані про взаємодію: штучний інтелект відстежує, як учні взаємодіють із навчальним матеріалом, скільки часу витрачають на виконання завдань та які результати отримують. Це дає змогу зрозуміти сильні та слабкі сторони кожного учня, а також визначити його індивідуальні потреби.2) розробляти персоналізовані методи навчання: на основі даних аналізу ШІ може генерувати персоналізовані плани навчання, які включають адаптивні вправи, диференційовані матеріали та інтерактивні формати, що відповідають стилю навчання.

3) адаптувати навчання в режимі реального часу: штучний інтелект може відстежувати прогрес учня та оперативно вносити зміни до плану навчання. Це гарантує, що учень постійно отримує оптимальний рівень складності та підтримки, який відповідає його потребам.4) забезпечувати різноманіття форматів: штучний інтелект може створювати навчальний матеріал у різних форматах, таких як інтерактивні вправи, візуалізації, ігри та відео, щоб задовольнити різні стилі навчання та вподобання студентів. Наприклад, якщо студенту краще сприймає візуальні формати, він може отримувати матеріал у вигляді інфографіки, відео та інтерактивних симуляцій, а не лише читати текст.5) надавати негайний зворотний зв'язок: після виконання завдань учні отримують оперативний зворотний зв'язок, який допомагає їм краще зрозуміти матеріал та ідентифікувати сфери, які потребують додаткової практики

ЯК УЧНІ ВИКОРИСТОВУЮТЬ ШІ?Сьогодні учні:генерують реферати, есе, відповіді на запитання;перекладають тексти;розв’язують задачі;створюють презентації;готуються до ЗНО/НМТ;шукають пояснення складних тем. ЧИ ПОТРІБНО ЗМІНЮВАТИ ПІДХІД ДО НАВЧАННЯ?більше уваги приділяти проєктній роботі;впроваджувати проблемне навчання;розвивати критичне мислення;оцінювати процес, а не лише результат.

АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ ТА ЕТИЧНІ МЕЖІНаше завдання — сформувати культуру відповідального використання:дозволяти застосування ШІ як інструменту підготовки;вимагати зазначення факту використання;більше уваги приділяти усному захисту робіт;змінювати формати оцінювання.

Він може стати можливістю, якщо:ми інтегруємо його в освітній процес;підвищимо цифрову компетентність педагогів;сформуємо внутрішню політику закладу щодо використання ШІ;змістимо акцент із механічного відтворення знань на розвиток мислення. Він може стати загрозою, якщо:ми будемо його ігнорувати;не встановимо правил;не навчимо дітей відповідальному користуванню. ЗАГРОЗА ЧИ МОЖЛИВІСТЬ?

Запрошую вас до відкритої професійної дискусії. Дякую за увагу.