Презентація "Старший шкільний вік"

Підготувала. Студентка 23 по(ф)групи. Новарчук олександраолександрівна. Старший шкільний вік

Особливості анатомо-фізіологічного розвитку

Особливості анатомо-фізіологічного розвитку. Урахування у навчально-виховній роботіЗавершується статеве дозрівання. Підвищувати увагу до питань статевого виховання; виявляти позитивне ставлення до процесу закоханості, нових взаємин між юнаками та дівчатами. Старший шкільний вік

Особливості анатомо-фізіологічного розвитку. Урахування у навчально-виховній роботіСповільнюється ріст тіла, окреслюється пропорційність. Визначити достатнє фізичне навантаження, залучати до активної фізичної діяльності (спорт,праця). Старший шкільний вік

Особливості анатомо-фізіологічного розвитку. Урахування у навчально-виховній роботіПродовжується окостеніння скелету, але м’язи відстають у своєму розвитку. Залучати до активної м’язової діяльності, формувати почуття краси власного тіла. Старший шкільний вік

Урахування у навчально-виховній роботіСпостерігається зміцнення сили, фізичної витривалості.Є змога включати у тривалу, помірно напружену діяльність (фізична праця, походи). Старший шкільний вік. Особливості анатомо-фізіологічного розвитку

Поліпшується координація рухів. Включати в специфічні види спорту з урахуванням анатомо-фізіологічних особливостей розвитку юнаків і дівчат. Старший шкільний вік. Особливості анатомо-фізіологічного розвитку. Урахування у навчально-виховній роботі

Співвідношення маси серця і тіла, кровоносних судин; пульс і рівень кров’яного тиску наближаються до норми. Здійснювати усі види діяльності як для дорослих людей, враховуючи індивідуальні відхилення від норми. Старший шкільний вік. Особливості анатомо-фізіологічного розвитку. Урахування у навчально-виховній роботі

Особливості анатомо-фізіологічного розвитку. Завершується розвиток ЦНС, досягає досконалості друга сигнальна система. Забезпечити широкий спектр залучення вихованців до активної розумової діяльності, розвивати логічне мислення. Старший шкільний вік. Урахування у навчально-виховній роботі

Особливості соціально-психологічного розвитку

Особливості соціально-психологічного розвитку. Урахування у навчально-виховній роботіПсихіка досконала. Широке залучення до різних видів розумової діяльності. Старший шкільний вік

Виробляється новий динамічний стереотип. Зважати на дорослість, змінювати стиль спілкування (“Якомога більше поваги до особистості і вимог до неї”). Старший шкільний вік. Особливості соціально-психологічного розвитку. Урахування у навчально-виховній роботі

Виявляється свідоме ставлення до праці. Допомагати у виборі виду діяльності та конкретної професії. Старший шкільний вік. Особливості соціально-психологічного розвитку. Урахування у навчально-виховній роботі

Чітко проглядається постійність інтересів. Постійно підтримувати доцільні інтереси; заохочувати до їх розширення; оберігати від руйнівних впливів. Старший шкільний вік. Особливості соціально-психологічного розвитку. Урахування у навчально-виховній роботі

Міцніє безкорислива дружба. Спонукати до прояву моральної цінності дружби; допомагати оволодівати вміннями спілкування. Старший шкільний вік. Особливості соціально-психологічного розвитку. Урахування у навчально-виховній роботі

Підвищується інтерес до морально-духовних цінностей. Систематично і цілеспрямовано формувати інтерес до моральних вартостей на засадах загальнолюдських цінностей як найвищого виховного ідеалу. Старший шкільний вік. Особливості соціально-психологічного розвитку. Урахування у навчально-виховній роботі

Підвищується інтерес до певних видів діяльності. Всіляко підтримувати інтереси, розвивати їх залучати вихованців не лише до навчальної діяльності, а й до позакласних виховних заходів. Старший шкільний вік. Особливості соціально-психологічного розвитку. Урахування у навчально-виховній роботі

Виявляються критичність мислення, проникнення у сутність явищ і процесів. Формувати у вихованців критичність мислення, науковість і об’єктивність оцінки певних явищ; виховувати толерантність мислення. Старший шкільний вік. Особливості соціально-психологічного розвитку. Урахування у навчально-виховній роботі