Презентація "Сухомлинський"

Про матеріал

Портрет педагога Василь Олександрович Сухомлинський – педагог, письменник, кандидат педагогічних наук (з 1955), автор багатьох книг, брошур і статей, художніх творів для дітей. Розробляв питання теорії і методики виховання у шкільному колективі та родині, всебічного розвитку особистості учнів, педагогічної майстерності. Особливу увагу приділяв патріотичному вихованню дітей і молоді, проблемам розумового, морального, естетичного та трудового виховання школярів.

Перегляд файлу

Індивідуальне домашнє завдання

(В.О.Сухомлинський)

Зміст

1.Портрет педагога (с. 1 - 6)

2.Електронна презентація «Життя й педагогічні ідеї видатного педагога» (с. 6)

3.Творчі роботи (с. 6 - 8)

4.«Мої досягнення» (с. 8)

5.Список використаної та рекомендованої літератури (с. 8)

Портрет педагога

Василь Олександрович Сухомлинський – педагог, письменник, кандидат педагогічних наук (з 1955), автор багатьох книг, брошур і статей, художніх творів для дітей. Розробляв питання теорії і методики виховання у шкільному колективі та родині, всебічного розвитку особистості учнів, педагогічної майстерності. Особливу увагу приділяв патріотичному вихованню дітей і молоді, проблемам розумового, морального, естетичного та трудового виховання школярів. Книга В.О.Сухомлинського "Серце віддаю дітям" (1969) удостоєна Державної премії УРСР 1974 р.

Біографія

Родина

Народився Сухомлинський 28 вересня 1918 р. в селі Василівка Онуфріївського району Кіровоградської області у незаможній селянській родині. Його батько, Олександр Омелянович, працював по найму як тесляр і столяр, а мати працювала у колгоспі. Родина Сухомлинського була багатодітна, крім нього було ще троє дітей – Іван, Серій та Меланія. Всі троє як і він сам вивчились та працювали педагогами.

Виховання та середовище в якому виріс майбутній педагог

В ці роки село в Україні жило віковими патріархальними традиціям з їх відданістю народній моралі, родині, природі. Воно спиралося передовсім на трудові цінності й традиції: невпинна і тяжка праця, самообмеження, відповідальність стали тим стрижнем, який допомагав людям вистояти, в тому числі й сім’ї Сухомлинських, а Сухомлинському-юнаку – ще й наполегливо вчитися, шукати своє місце в житті.

Навчання

Спершу він навчався у Василівській семирічці. Після закінчення навчання у Василівській семирічці він 1934 р. він вступив на підготовчі курси при Кременчуцькому педінституті і того ж року став студентом факультету мови та літератури. Проте в 1935р. через хворобу був змушений прекратити навчання в інституті. Потім у 1936 р. він продовжив своє навчання у Полтавському педагогічному інституті де здобув кваліфікацію учителя української мови і літератури середньої школи(1938)

Кар’єра педагога

В свої сімнадцять він вже здобув досвід практики викладання в школі. Працював в школі він з 1935-1938рр. у Василівській та Зибківській школі семірічніх школах Онуфріївського району. З 1938 р. і до початку Великої Вітчизняної війни Василь Олександрович працював в Онуфріївській середній школі учителем української словесності, а через деякий час — і завідуючим навчальною частиною школи. Після початку війни він був призван до армії де отримав тяжке поранення. З червня 1942 р. до березня 1944 р. В.О.Сухомлинський працював директором середньої школи і вчителем російської мови і літератури у селищі Ува Удмуртської АРСР. Після деокупації свого району він разом зі своєю дружиною повертається зі своєю дружиною до України. Наступні чотирьох років він працював завідуючим районним відділом народної освіти і одночасно викладав у школі. Саме в цей період Василь Олександрович дебютує у пресі — онуфріївській районці "Ударна праця" та обласній газеті "Кіровоградська правда" — із статтями на педагогічні теми. В 1948р. директором Павлиської середньої школи, де він рацюватиме до кінця свого життя. Саме цей період стане найкращим періодом у його науково-практичної та літературно-публіцистичної діяльності. З 1949 р. Василь Олександрович починає виступати не тільки у місцевих, а й у республіканських та всесоюзних виданнях. У першій половині 50-х років його починають друкувати й педагогічні видання тодішнього "соціалістичного табору". У 1955 р. він успішно захищає у Київському державному університеті кандидатську дисертацію на тему "Директор школи — керівник навчально-виховної роботи", а через рік з’являється його перша велика монографія "Виховання колективізму у школярів". Наприкінці п’ятдесятих років виходять друком одна за одною такі грунтовні праці В.О.Сухомлинського, як "Педагогічний колектив середньої школи" та "Виховання радянського патріотизму у школярів". Прикладом для тогочасної ідеології була книга педагога "Виховання комуністичного ставлення до праці" (1959). До найголовніших, найгрунтовніших творів В.О.Сухомлинського, опублікованих починаючи із 1960 р., належать: "Як ми виховали мужнє покоління" , "Духовний світ школяра" , "Праця і моральне виховання", "Моральний ідеал молодого покоління", "Сто порад учителеві", "Листи до сина", "Батьківська педагогіка", "Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості" і особливо — "Павлиська середня школа" та "Серце віддаю дітям" (1969). Остання праця витримала вже кільканадцять видань, вона була удостоєна першої премії Педагогічного товариства УРСР (1973) і Державної премії УРСР (1974). Дуже гарними були і його останні роботи, які були надруковані окремими виданнями вже після смерті талановитого педагога: "Народження громадянина", "Методика виховання колективу", "Розмова з молодим директором школи", "Як виховати справжню людину".

Характеристика епохи

Умови, в яких зростав майбутній педагог, були дуже складними. Народився в час коли в російській імперії бушувала революція та громадянська війна, в якій перемогли більшовики, які змінили уряд та традиції управління держави та спосіб життя мешканців нової держави. Вчився вже в Радянському союзі, коли повним ходом йшла насильницька колективізація.

Події які відбулись за життя Сухомлинського:

*Революція

*Зміна урядів

*Громадянська війна

*Невдалі спроби колективізації

*Голодомор 1933 р.

*Насильницька колективізація

Підсумок науково-педагогічної діяльності

Основні праці: 50 монографій і книг, 625 статей, близько 1500 оповідань і казок

Джерела педагогічної творчості: класична гуманістична педагогічна спадщина; народна педагогіка; комуністична ідеологія і радянська педагогіка; передовий педагогічний досвід.

Засади педагогічної системи:

• формування ідеалу культурних бажань дитини (потреби у праці, у творенні добра, краси); окультурення потреб дитини;

• формування у дитини потреби бути доброю (розвиток у неї чутливості до виховання, створення для неї "радості буття", розвиток почуття власної гідності);

• створення атмосфери дитячого успіху, домінанти позитивних переживань над негативними.

Засоби виховання: природа, суспільно-корисна праця, сільськогосподарське дослідництво, слово, конструювання, дитяча творчість, дитяча казка, народні засоби виховання.

Методи навчання і виховання: спостереження дітей; усне і письмове складання казок; дослідницькі методи; аналіз матеріалів з хрестоматії моральних цінностей людства та з етики; диспути, дискусії; аналіз життєвих ситуацій ; аналіз бувальщин, легенд; метод привчання до турботи "за все живе"

Його ідеї гуманізму та індивідуальності особистості кожного учня актуальні і на зараз, і є одним із головних принципів виховання.

Електронна презентація «Життя й педагогічні ідеї видатного педагога»

https://docs.google.com/presentation/d/14q29Ud4lzO_dTCoG7Q9gvmXHhboYA8RD/edit?usp=drive_link&ouid=115206147253587644737&rtpof=true&sd=true

Творчі роботи

1. В якому році народився Сухомлинський?

а) 1918 г) 1920

б) 1916 в) 1919

2. Де народився педагог?

а) Київ

б) Львів

в) Василівка

3. Перший навчальний заклад в якому навчався В.О. Сухомлинський?

а) Василівська семирічка

б) Василівська початкова школа

4. Як називався інститут, який він був змушений залишити?

а) Кременчуцький педінститут

б) Київський педінститут

в) Московський педінститут

5. У скільки років він почав викладати у школі?

а) 16 в) 17

б) 19 г) 18

6. Через що Сухомлинський в 1941р. перестав викладати?

а) Хвороба

б) Війна

7. «З червня 1942 р. до березня 1944 р. В.О.Сухомлинський працював директором середньої школи і вчителем російської мови і літератури ……» - де саме перебував Сухомлинський?

а) Якутська АРСР

б) Удмуртська АРСР

в) Чеченська АРСР

8. Ким працював батько Сухомлинський?

а) тесляр і столяр

б) тесляр і гончар

в) гончар і столяр

9. Який суспільний лад, економічна система виробництва та розподілу була в СРСР?

а) капіталізм

б) комунізм

в) соціалізм

«Мої досягнення»

Що я дізнався нового	Чого я навчився	Що хотів би вивчити додатково	Що виявилося корисним	Що здивувало	Що викликало «негатив»
Під час вивчення педагогічнх ідей Сухомлинського я дізнався багато нового про: колективізм; метод складання дітьми казки, щоб розвинути їх творчі здібності; навчання на природі	Я навчився розумінню того що виховання гуманізму, людяності повинно стати одним із завдань діяльності школи і вчителя і здійснюватися через творення людям добра.	Я б хотів ще додатково вивчити його кандидатську дисертацію на тему «Директор школи — керівник навчально—виховного процесу».	Я вважаю корисними його методи навчання і виховання	Мене здивували такі його методи як усне і письмове складання казок; навчання на природі; та не зовсім й не здивувало «суспільно-корисна праця» як ніяк, а жив він і проживав там де царював соціалізм	Нічого. Всій його ідеї так чи інакше добре вписуються в образ «соціалізму з присипкою комунізму»