Презентація "Технології розвитку критичного мислення"

Тренінг з технології розвитку критичного мислення. Найголовніше -навчити людину мислити ( Брехт)

НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛАособистістьпатріотінноватор

Аналізуватипорівнюватисинтезуватиоцінювати інформацію. Критично мислити -Бачити проблеми, ставити запитання Висувати гіпотизи та оцінювати альтернативи. Робити свідомий вибір, приймати рішення та обгрунтовувати його

Сучасний урок

Викликосвіжити наявні знання, уявлення, уміння, пов’язані з темою уроку;провести “інвентаризацію” цих знань і уявлень, виявити прогалини;зосередити увагу на новій темі;сформувати позитивне ставлення, зацікавленість у процесі навчання.

Кластер - графічне моделювання Клас Відділ Класоднодольні Покритонасінні дводомніРодина Родина Родина Родиназлаки лілійні розові бобові

Дерево передбачень- блок-схеми. ТЕМАар. Гументиаргументипередбаченняпередбачення

Діаграма Венна. Рослинна клітина. Тваринна клітинаклітинна стінка ядро глікокалікс пластиди цитоплазма лізосоми мітохондрії ендоплазматична сітка плазматична мембрана комплекс Гольджі

порівнюють свої очікування з тим, що їм реально пропонують вивчити;ставлять запитання щодо нового навчального матеріалу;експериментують, пробують застосувати новий матеріал на практиці за допомогою наявних у них уявлень, знань, умінь незалежно від того, чи є вони достатніми;аналізують отриманий досвід;переглядають свої очікування й висловлюють нові;виявляють головне, осмислюють теоретичні ідеї, концепції;відстежують хід власних думок;роблять висновки щодо змісту матеріалу;пов’язують зміст уроку з особистим досвідом;відпрацьовують уміння і стратегії мислення. Осмислення

Метод фішбоун «Ріст бактеріальних хвороб»причинифактипроблемависновки

Ромашка Блума Прості запитання(Що? Де? Коли?)Практичні запитання(Як можемо?) Оцінюючі запитання(Чи є це добре?) Уточнюючі запитання(Чи вірно я зрозумів?)Творчі запитання(Що було б…?)Інтерпритуючізапитання(Чому?)

Ментальна карта потилична скронева тім’яна вилична носові верхньощелепналобова мозковий відділ лицевий відділ нижньощелепна череп стегнова передпліччязаплесно плесно стопа нижні кінцівки Скелет верхні кінцівки плече людинифаланги пальців кисть зап’ясток гомілкова п’ясток фаланги пальців велика мала хребет шийний грудний поперековий крижовий куприковий відділ відділ відділ відділ відділ грудна ребра кістка

узагальнюють та інтерпретують основні ідеї уроку;обмінюються думками та висловлюють особисте ставлення до окремих положень матеріалу чи уроку загалом;оцінюють набуті знання й уміння;ставлять перед собою запитання;планують застосування вивченого. Рефлексія

Сьогодні роби те, що не хочуть інші – завтра будеш мати те, що не можуть інші Генрі Форд

Беріться за те, що є незвіданим та новим. Повірте , це завжди дає поштовх для творчості та натхнення і безумовно приведе до успіху та задоволення.

.