Презентація "Тварини та їх пристосованість до умов життя".

Тварини та їхняпристосованість до умов життя. Н. ШУТКО

Вправа: «Банка позитиву»На столі стоїть банка, на партах в учнів стікери на яких вони пишуть позитивні слова, які починаються на першу літеру їхнього імені.

Асоціативний кущ «Тварини»

Вправа «Прогулянка галереєю. У кабінеті висять малюнки, тексти, фото, які стосуються теми. Учні розглядають їх. Вправа навчить системно аналізувати інформацію, співпрацювати, переосмислювати висновки інших. Якщо ви хочете, аби школярі проаналізували зображення, вказавши їх характеристики, то зверніться до цього прийому. Вправа чудово відповідає вимогам візуального та кінестетичного стилю навчання.

Різноманітність тварин. Тварини — це організми, які споживають готові органічні речовини: інші організми, їхні рештки або продукти їхньої життєдіяльності.

За способом живлення тварин поділяють на^рослиноїдні, хижаки (м’ясоїдні), всеїдні

ЗАВДАННЯ: • Наведіть приклади тварин, які пристосовані до певного способу пересування. Більшість тварин здатна активно рухатись і пересуватися. Рухи тварин дуже різноманітні: біг, плавання, політ тощо.

У яких середовищах мешкають тварини?Тварини населяють всі основні природні середовища життя на нашій планеті: водне (риби, молюски, кити, дельфіни, раки)

наземно-повітряне (птахи, звірі, комахи)

ґрунтове (кріт, дощові черв’яки, сліпаки)

Пристосування тварин до наземно-повітряного середовищадобре розвинені кінцівки, завдяки чому здатні до бігу, стрибання тощо, а птахи до польоту — завдяки наявності крил;орієнтуються за допомогою добре розвинених органів чуття: зору, нюху, слуху;дихають атмосферним повітрям;пристосовані до добового ритму: нічні тварини активні вночі, а денні активні у світлу частину доби;із настанням несприятливих умов здатні до міграції (птахи, кажани) або впадання у сплячку (бабаки, їжаки);добре розвинена опорно-рухова система, завдяки чому здатні до бігу, а птахи — до польоту завдяки наявності крил.

Фізкультхвилинка. Зарядка для очей

Вправа «Читання з маркіруванням тексту». + - Я це знав/ла - - Я це не знав/ла ) Я думав/ла інакше ? - Це мене здивувало ! - Я хотів/ла би дізнатися про це детальніше

Завдання1:

Рефлексія

Домашнє завдання. Опрацювати § _____ Підручник: Пізнаємо природу 5 клас; авт.: Д. Біда. Завдання: