Презентація "Виховання власної неповторності,індивідуальності на уроках української літератури"

Майстер-класучителя української мови і літератури. Виноградівського НВКМостики Л. П.

«Виховання власної неповторності,індивідуальності учнів на уроках української літератури»

Симоненко Василь. Ти знаєш, що ти — людина. Ти знаєш про це чи ні?Усмішка твоя — єдина,Мука твоя — єдина,Очі твої — одні.

Сьогодні учні повинні вміти:-самостійно аналізувати інформацію і діяти;-досліджувати нові ідеї;-породжувати нові судження стосовно їх достовірності;-оцінювати й визначати цінність цих ідей на основі власних потреб, цілей.

Для досягнення мети я поставила перед собою такі завдання:-формувати уявлення про цінність і неповторність людського життя; розвивати розуміння кожною дитиною своєї індивідуальності; показати дітям унікальність кожного учня, . -систематично удосконалювати організаційні вміння;-перед кожним уроком психологічно налаштовувати учнів на роботу , відволікати від попередніх вражень;-постійно виховувати почуття власної гідності,індивідуальності , прагнення до порядку та дисципліни у навчанні,до самоорганізованості.

Організаційний момент уроку:-націлюю на підготовку учнів до продуктивної роботи;-визначаю емоційний фон класу;-процес мовленнєвої взаємодії починаю з привітання,яким задаю тон спілкування , заряджаю позитивнимнастроєм.

При цьому використовую моделі:-оптимізуючі («Рада вас бачити. Нас чекає сьогодні незвичайний матеріал…», «Подібнеми вже робили, тому ви з цим завданням легко впораєтесь. Спробуємо закріпити успіх»);-нейтральні ( “Перевірте готовність робочих місць . Налаштуйтеся на серйозну роботу. Нам сьо-годні потрібно буде…”)-гальмівні ( “Ви сьогодні дуже неуважні. Мені це не подобається. Заспокойтеся й пригадайте, що ви на уроці,вам це під силу…”)

Пропоную варіанти початку уроку:-поетичне вітання;-музичне вітання;- «малюнкове вітання»

Мотивація навчання Гра “Станція ДЧЦМЗ” –”Для чого Це мені Знадобиться?”

Розминка для мотивації навчання. Міні-інтерв'ю;Формула успіху;“Ім'я з малюнком”“Комплімент”;“Психологічна настанова”

Ідеальний урок спонукає до самостійної діяльності різні види творів ігри-вправи схемитаблиці ВИКОРИСТОВУЮ алгоритми різні види диктантів

Всі ми – це частини одного великого вітражу,яскраві скельця,що заломлюють світло абсолютного генія. Кожен унікальний і несе свій неповторний колір в цей світ. Роман Поздоров. Використовую прийоми:-”Інтелектуальна розминка”;-”Вірю-не вірю”; -”Гронування”;-”Так-ні”; -”Сенкан”; -”Паспорт” -”Логічний ланцюжок”; -Метод” Прес”; -”Квітка узагальнень”…

Тестування. Під час проведенняпоточного й тематичного оцінювання. Як контрольну форму перевірки знань,умінь і навичок. Основні об'єкти тестового оцінювання. Аналіз літератур-них творів. Літера-турні процеси. Зміст літера-турних творів. Теоретико-літературні поняття. Бібліографічні відомості

Рефлексія в навчанніпроцес усвідомлення людиною своєї індивідуальностіуснаписьмова«Незакінчене речення…”

Оцінювання учнів. Експрес-оцінювання. Контрольна вправа, творче завдання. Спостереження. СамооцінкаІгрові моменти оцінювання

Лист самооцінювання №Як я працював (ла) на уроціКоментар учня. Оцінка товариша. Само-оцінка1 Я повторив раніше вивчений матеріал2 Я плідно працював (ла) у парі чи групі3 Я неповторний,тому що…4 Настрій на уроці, мої очіку-вання

Дякую за увагу!