Презентація.Впровадження компетентнісного підходу на уроках інформаційних технологій

Впровадження компетентнісного підходу на уроках інформаційних технологій Воїнова Л.Л., заступник директора ДНЗ «ВПУ №2 м.Херсона»

Особливості практичного впровадження компетентнісного підходу в процес викладання інформатики Компетентнісний підхід до освіти – це спроба привести у відповідність освіту і потреби ринку праці

Особливості практичного впровадження компетентнісного підходу в процес викладання інформатики Компетентність – це не просто сума знань, умінь та навичок, а й психологічна риса, яка надає учню сили та впевненості у власній успішності, можливість ефективно взаємодіяти з навколишнім середовищем

Особливості практичного впровадження компетентнісного підходу в процес викладання інформатики Інформатика - шкільний предмет, що орієнтований на форми, методи роботи, притаманні компетентнісному підходу. Інтерактивні форми навчання є невід’ємною частиною роботи вчителів інформатики. Індивідуальна робота кожного учня на персональному комп’ютері поєднується з груповою роботою під час вивчення нового матеріалу, роботи над проектами, роботи в мережі Інтернет. Використання комп’ютерної техніки та мультимедійних засобів, які рекомендовані на інших предметах, є звичайними засобами навчання на уроках інформатики. Однією з ключових компетенцій є інформаційна компетенція, яка водночас для предмета «Інформатика» є предметною компетенцією.

Шляхи практичного формування ключових компетенцій Формування всіх ключових компетенцій здійснюється на кожному уроці. Учитель спрямовує процес навчання на формування певної компетенції.

Шляхи практичного формування ключових компетенцій Через зміст та форми роботи на окремих уроках ми формуємо предметні компетенції, а через них – надпредметні та ключові.

Схеми формування ключових компетенцій на уроках інформатики Соціальна компетентність Комунікативна компетентність Компетентність творчої діяльності Компетентність самоосвіти

Соціальна компетентність Навички користувача Навички мережевої роботи Основи програмування Навички колективної роботи Інтернет Алгоритміка та програмування Інформація, процеси Проектна робота Інформаційна система Програми загального та навчального призначення Web-дизайн Робота в групах

Комунікативна компетентність Навички спілкування Навички взаємодії з технікою Інформаційна система (термінологія) Інтернет (чати, пошта, телеконференції) Робота в мережі Інформаційна система: апаратна складова Інформаційна система: програмна складова Мови програмування

Компетентність творчої діяльності Готовність до творчої діяльності Потреба в творчій діяльності Можливості реалізації здібностей Презентації Редактори Програмування Робота в мережі Web-дизайн Проектна діяльність Участь в конкурсах Участь в олімпіадах ІКТ Презентації Web-дизайн

Компетентність самоосвіти Уміння вчитися Навички самоосвіти Формування потреби самоосвіти Інтернет ОС (довідкові системи) ІКТ Навчальні програми Пошукові Бази даних ІКТ (написання рефератів) Проектна діяльність Програмування Web- дизайн

Три основні компоненти компетентнісно орієнтованого навчання Знання; уміння та навички, досвід творчої діяльності; емоційно-цілісне ставлення (мотивація).

Оцінювання рівня мотивації під час вивчення окремих тем інформатики Частково оцінити рівень мотивації кожного учня і класу допомагає рефлексія, яка проводиться в останні 5 хв на кожному уроці за допомогою таблиць, які встановлюються на комп’ютерах учнів.

Оцінювання рівня мотивації під час вивчення окремих тем інформатики Зведена таблиця вчителя, за якою будується діаграма оцінювання учнів на уроці. Накопичена база даних про результати самооцінки роботи учнів дає інформацію для аналізу роботи вчителя й допомагає своєчасно скоригувати процес навчання.

Дякую за увагу!