Презентація "ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЇ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВИМОГ НУШ"

ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЇ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВИМОГ НУШАвтор досвіду. Городніча Наталія Володимирівнавчитель української мови та літератури Енергодарського навчально-виховного комплексу №5

РЕФОРМУВАННЯ В УКРАЇНІУ Національній доктрині розвитку освіти одними з пріоритетних напрямків окреслено: постійне підвищення якості освіти, оновлення її змісту та форм організації навчально-виховного процесу;запровадження освітніх інноваційних, інформаційних технологій.

ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТВідповідно до нового Державного стандарту, завданням сучасної школи є формування і розвиток в учнів ключових компетентностей, в тому числі, інформаційно-комунікаційних, які сприяють реалізації їх творчого потенціалу, соціалізації в суспільстві.

НУШУ концептуальних засадах реформування середньої освіти “Нова українська школа” сказано, що педагогіка партнерства і компетентнісний підхід потребують нового освітнього середовища.

НОВІ ВИМОГИ,ЯКІ ДЕРЖАВА ВИСУВАЄ ДО ПІДГОТОВКИ УЧНІВ:пошук таких методик і технологій навчання, які б відповідали вітчизняному та світовому стандартам освіти, забезпечували б підготовку майбутніх поколінь на належному рівні.

Впровадження технології змішаного навчання є одним з можливих рішень цієї проблеми

Актуальність даного досвіду полягає у новій формі організації навчального середовища на уроках української мови та літератури, враховуючи індивідуальні потреби кожного учня шляхом поєднання он-лайн та оф-лайн навчання у один ланцюжок.

Мета роботи: створення персоніфікованого інтерактивного навчального середовища для учнів, де відбувається розвиток життєвих компетентностей, необхідних для успішної самореалізації у житті, навчанні та праці.

Для досягнення мети вирішувалися наступні завдання:ознайомлення з теоретичними засадами змішаного навчання;вдосконалення системи електронного навчального контенту уроків української мови та літератури з використанням інформаційних технологій;

створення дистанційного навчального курсу на платформі Classroom;дослідження впливів використаних інформаційно-комп’ютерних технологій на розвиток самоосвітньої компетентності учнів на уроках української мови та літератури.

Переваги даної технології вона  поєднує у один ланцюжок он-лайн та оф-лайн навчання

БЛОЧНА СИСТЕМА НАВЧАННЯПротягом багатьох років я використовувала блочну систему навчання на уроках української мови та літератури. Але враховуючи потреби суспільства, віднайшла оптимальний варіант поєднання традиції і новітніх технологій за допомогою змішаного навчання, модель якого не передбачає радикальної відмови від традиційної освіти, оскільки вона дає важливі мовні та соціокультурні навички.

СУТЬ БЛОЧНОЇ СИСТЕМИполягає в гармонійному поєднанні фронтальної (колективної), групової та індивідуальної форм організації навчання з різнорівневою диференціацією, яка здійснюється за рахунок гнучкого моделювання навчального процесу у вигляді послідовного ланцюжка уроків.

ТИПИ УРОКІВ:урок розбору нового матеріалу;урок фронтального опрацювання матеріалу;урок індивідуального опрацювання матеріалу;урок внутрішньопредметного узагальнення;урок міжпредметного узагальнення;урок корекції формальних знань;урок контролю і корекції.

БЛОК З УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

ОРИГІНАЛЬНА СВІТСЬКА ЛІТЕРАТУРА

МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ‘ЯЗКИІсторія України. Період роздробленості Київської держави. Галицько-Волинське князівство. Київська держава (Русь-Україна)

МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ‘ЯЗКИПравознавствоІсторичні аспекти становлення української держави і права ( “Руська правда”, “Устав Володимира Мономаха”, “Слово о полку Ігоревім”)

Теоретичний матеріал учні опрацьовують он-лайн у формі самостійного опрацювання навчальних блоків, відеофільмів, презентацій підготовлених вчителем, додаткового матеріалу.

Закріплення, засвоєння навчального матеріалу знаходить своє застосування оф-лайн, у традиційній класно-урочній системі під час проведення уроку.

Змішане навчання надає нові можливості при вивченні української мови та літератури

Google Classroom  – це інструментщо зв'язує Google Docs, Google Drive і Gmail; допомагає  створювати і впорядковувати завдання;виставляти оцінки; коментувати і організовувати ефективне спілкування з учнями в режимі реального часу.

Створила курси на платформі Google Classroom

Зареєструвала учнів в класних кімнатах

В програмі Learning. Apps.org створила завдання

Зареєструвалась в Online Test Pad і розробила тестові завдання

Приєднала створені завдання до класних кімнат

За допомогою Power. Pointстворюємо презентації

З блоками навчальної інформації учні знайомляться заздалегідь

Оцінювання в Online Test Pad

Статистика

Анкетування учнів

ПЕРЕВАГИ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ:можливість аналізувати зібрану інформацію;пристосувати процес навчання та оцінювання відповідно до індивідуальних особливостей кожного учня;

отримання позитивного навчального досвіду як при індивідуальній роботі, так і під час спільного навчання у віртуальному класі, що призводить до відчуття успіху.

Дякую за увагу!