Презентація “Запровадження інноваційної технології ЕЙДЕТИКИ для розвитку пам’яті дітей дошкільного віку у практичну діяльність освітян”

Презентація досвіду роботи вихователя І категорії Огієнко Катерини Борисівни “ Запровадження інноваційної технології ЕЙДЕТИКИ для розвитку пам’яті дітей дошкільного віку у практичну діяльність освітян”

Східне прислів’я говорить: « Скажи мені – і я забуду, Покажи мені – і я запам’ятаю, Дай торкнутися – і я зрозумію»

Ця мудрість відображає основні принципи ейдетики в роботі з дошкільнятами, адже малюки вивчають світ, тільки того і прагнуть: подивитися, понюхати, обмацати і перевірити на міцність.

Мета моєї роботи: розкрити особливість застосування методів та прийомів ейдетики дітей дошкільного віку

Актуальність Актуальність ЕЙДЕТИКИ для дошкільнят обумовлена тим, що саме в цьому віці в дітей переважає наочно – образна пам’ять. Найчастіше запам’ятовування відбувається мимоволі, просто тому, що якийсь предмет або явище потрапили в поле зору дитини. Якщо ж він буде намагатися вивчити і запам’ятати те, що не підкріплене наочною картинкою, щось абстрактне, то на успіх розраховувати не варто. ЕЙДЕТИКА для дітей дошкільного віку допомагає спростити процес запам’ятовування, розвинути асоціативне мислення, мову і уяву, підвищити уважність. Більш того прийоми ЕЙДЕТИКИ в результаті правильного застосування призводять до збагачення словникового запасу та формування зв’язного мовлення.

Завдання: ознайомити з поглядом науковців щодо використання ейдетики з дітьми дошкільного віку; розкрити значення застосування ейдетичних ігор та вправ для дітей дошкільного віку; запропонувати ефективні методи та прийоми ейдетики для всебічного розвитку дошкільників.

Зміст методичних напрацювань

Уперше термін «ейдетика» був озвучений німецьким психологом Е.Йєншем, а поширення та глибокого вивчення набув у дослідженнях видатного психолога О.Р.Лурії, який поділив методики запам'ятовування на два основних напрямки: Мнемотехніка (методи, у основі яких лежить вербально-логічне мислення); Ейдетика (методи, засновані на конкретно- уявному мисленні).

І.Ю. Матюгін – педагог, засновник «Школи ейдетики». В Україні відкриття І.Ю. Матюгіна впроваджував Є. В. Антощук, керівник «Української Школи ейдетики»

Як допомогти дитині запам’ятовувати необхідну інформацію і вчасно пригадувати її? Як пробуджувати інтерес, спонукати до мовленнєвої активності, дарувати відчуття успіху? На ці запитання відповідає інноваційна технологія ЕЙДЕТИКА. Це напрямок психологічної науки, який вивчає ейдетизм як різновид образної пам’яті. В ейдетиці використовуються графічні, тактильні, смакові, звукові та нюхові асоціації, що розкриває великі можливості для розвитку дитячої уяви.

Прийоми:

Методики ейдетики: Швидке запам’ятовування віршів Швидке запам’ятовування цифр та літер Розвиток мовлення, мислення, пам’яті

Форми роботи з дітьми: Заняття Дидактичні ігри Бесіди Робота з картками Робота з друдлами Піктограми Моделювання казок Розглядання ілюстрацій

Асоціації, пов’язані з геометричними фігурами

Предметні асоціації «Довге і гнучке». «Кругле і залізне». - Про що ви подумали? - Про що ви подумали?

Звукові асоціації

Використання друдлів. На що це схоже? Про що ти подумав? Складання розповіді за допомогою друдлів.

Якщо очі зав’язати, можна і на слух вгадати

Гуляємо, граємо, пам’ять розвиваємо

«Кольорові плямки» Використовування неочевидних зв’язків кольорів з предметами

Є над чим замислитись… Прийоми розвитку пам’яті за допомогою друдлів

Щоб запам’ятати краще слова послідовності, діти складають «казочку» з використанням іграшок як опорних образів Метод послідовного асоціативного мислення

Асоціативні методи запам’ятовування – крок до читання

Тактильні картки в руках у діток – однакові, а от асоціації у них виникли різні

Щоб зорові образи не заважали виникненню предметних асоціацій, діти одягають «сліпі окуляри»

Асоціативне вивчення цифр з елементами ейдетики

З метою розвитку асоціативного мислення та креативності проводжу дидактичну гру «Знайди друдл, який розповідає про …(живу істоту, посуд, меблі, тощо»

Гра «Комахи» Мета: розвивати логічне мислення; закріплювати назви комах, вміти знаходити асоціації за певними ознаками.

Гра «Заховалася фігура» Мета: розвивати уяву, мовлення; вправляти у запам’ятовуванні геометричних фігур, спочатку встановивши асоціативні зв’язки з плодами

Гра «Чудеса геометричних фігур» Мета: розвивати уяву; спонукати дітей відгадувати назви казок за допомогою геометричних фігур.

Заняття Тема: Веселі друзі Вінні-Пуха Мета: розширювати уявлення, збагачувати враження про предмети, об’єкти природи; вчити дітей передавати емоції та настрій мімікою та рухами; розвивати пам’ять та мислення дітей на основі асоціацій, викликаних звуковими, нюховими, тактильними та предметними асоціаціями; збагачувати словник та розвивати мовлення; викликати у малят добрий, веселий настрій.

Заняття Тема: Торбинка з сюрпризом Мета: закріпити назви фруктів, вчити виділяти їх характерні властивості: колір, форму, шляхом зорового та дотикового обстеження; розвивати мислення, пам’ять дітей на основі асоціацій викликаних тактильними і смаковими асоціаціями.

Заняття Тема: Повсюди бачимо Весну Мета: спонукати дітей обґрунтовано визначати ознаки природи, характерні для весняної пори, встановлювати залежність між ними; збагачувати словник, розвивати ейдетичні здібності, логічне та асоціативне мислення, тренувати довготривалу пам’ять.

Розвага Тема: Весела мандрівка до казкового лісу   Мета: продовжувати вчити розвивати у дітей  пізнавальну активність, абстрактне  та логічне мислення, зв’язне мовлення, уяву, пам’ять, увагу, ейдетичні здібності, позитивне сприйняття світу, фантазію; закріплювати у дітей уявлення та розвивати мовлення за допомогою тактильних табличок; розкривати творчий потенціал кожної дитини, збагачувати позитивний та емоційний досвід.

Використання піктограм для розвитку мовної активності та закріплення знань кольорів.

Використання піктограм для запам’ятовування віршів

Гра «Прикрась ялинку»

Гра «День народження ляльки»

Гра «Килимки»

Гра «Мішечок з фігурами»

Гра «Ароматичні коробочки»

Гра «Живі числа»

Завдання з друдлами – побачити якомога більше образів у одному зображенні

« Наші діти –це наша старість. Правильне виховання – це наша щаслива старість, погане виховання – це наше майбутнє горе, це наші сльози, це наша провина перед іншими людьми, перед усією країною ». А. С. Макаренко

Робота з педагогічними кадрами Майстер-клас, круглий стіл Консультації, педагогічний всеобуч

Отже, перевагами ейдетичних методів розвитку дітей дошкільного віку є: розширення можливостей, об’єму пам’яті; збагачення словесної і образної уяви, багатогранності сприйняття світу; розвиток творчого мислення є лаконічним у використанні  – максимум закодованої інформації при мінімумі візуальних або графічних знаків; розвиток об’єму та тривалості уваги, вміння помічати деталі, без напруження їх пригадувати; розвиток відчуття – розвиток не тільки зорової пам’яті, але й слухових, тактильних відчуттів; пробуджує пізнавальну активність, бажання розвиватися, бачити свої успіхи; розвиває позитивні емоції та відношення до життя; надає можливість кожному побачити свої здібності, таланти і результати, розвиває впевненість у собі.

Дякую за увагу!