Прикметники – синоніми, прикметники – антоніми. Пряме й переносне значення прикметників.

Тема:                                   Прикметники – синоніми, прикметники – антоніми. Пряме й переносне значення прикметників.

Мета:                                   ознайомити учнів з прикметниками із синонімічними та антонімічними значеннями; вчити вживати прикметники в прямому та переносному значеннях, розкривати багатозначність; розвивати вміння добирати та використовувати прикметники – синоніми та антоніми у мовленні; поповнювати  словниковий запас учнів; тренуватися давати повну й вичерпну відповідь на запитання; виховувати любов до праці, бережливе ставлення до природи.

Обладнання:                          картки індивідуального опитування, словник синонімів та антонімів, індивідуальні орфографічні словники, малюнки весняних квітів.

Тип уроку:                               комбінований.

Хід уроку.

І. Організація класу до уроку.(2 хв)

Добрий день!

У добрий час, радо я вітаю вас.

Здоров’я, щастя, радості вам бажаю.

Урок рідної мови розпочинаю.

 -Працювати  на цьому уроці ми будемо під гаслом… Щоб прочитати гасло, треба скласти його з розсипаних слів.

(Слова прикріплені на магнітній дошці) 

 Добре, знати, навчати, хто, хоче, все, того.(Добре того навчати, хто хоче все знати.)

ІІ. Актуалізація опорних знань

Стратегія «Кубування».

Завітав сьогодні в клас

На урок знову до нас

Кубик, діти, не простий,

 Кубик, діти, чарівний.

Він доріжку прокладає,

Знання ваші перевіряє.

• Яку  частину мови ми вивчаємо?  (Прикметник.)
• Що означає?  (Ознаку предмета).
• На які питання відповідає?  (Який? Яка? Яке? Які?).
•  Яким членом речення виступає? (Другорядним).                    
• Яку роль у мовленні виконують прикметники? (Уточнюють, прикрашають мовлення).
• Наведіть приклади прикметників, які відповідають на питання яка? Які?

III Повідомлення теми й мети уроку

• Сьогодні на уроці ми попрацюємо з прикметниками, близькими і протилежними за значенням, вжитими в прямому і протилежному значенні.

IV Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Спостереження за прикметниками-синонімами

-В українській мові є слова, схожі за значенням. Таких слів чимало, їх називають синонімами. Синоніми- це слова, що мають різне звучання, але близьке лексичне значення (блискучий, яскравий , сяючий). Утворюються вони зі слів однієї частини мови.

Синоніми роблять наше мовлення більш образним , точнішим , досконалішим

Згрупуйте подані на дошці прикметники в синонімічні ряди. (Робота в парах)

Дорогий, розумний, цінний, тямущий, духмяний, кмітливий, ласкавий, охайний, ніжний, чепурний, привітний, акуратний.

• Яке слово зайве? (Духмяний)
• Доберіть до нього синоніми. Запишіть. (Пахучий, запашний).
• Доберіть синоніми до поданих прикметників у словосполученнях.

Добра людина – привітна, співчутлива.

Добра страва – смачна.

 6.Записування під диктовку речення. (3 хв.)

Ось на пагорбах, пригрітих сонцем, з’являються жовті квіточки, та такі яскраві, наче ввібрали в себе перші весняні промені.

• Назвіть звуки у слові «яскраві».
• Доберіть синоніми до цього слова.(Ясні, виразні, світлі).
• Підкресліть в реченні прикметники. У якому числі вони вжиті?

(прикріплю на дошку малюнки весняних квітів).

• Вам знайомі ці квіти?
• Доберіть прикметники до слів «барвінок» (добирають дівчата) та «конвалія» (добирають хлопці).
• Зробіть висновок.

2.Спостереження за прикметниками-антонімами

-Які слова називаються антонімами? (Антоніми- це слова з протилежним лексичним значенням(сильний-слабкий) ).

Виконання вправи 155(с.82)

-Як ви розумієте зміст першого і другого прислів’я?

- Поміркуйте , яку роль відіграють антоніми у прислів’ях? 

              Динамічна пауза.

• А зараз відпочинемо і пофантазуємо. Розв’яжіть приклад:

Іменник + прикметник = смішно

(Сонце зелене, заєць оранжевий, жираф мініатюрний, цукор чорний, тощо.)

V Фізкультхвилинка

                           Виконання вправи 156 (82)

Читаємо перше словосполучення:’’Легкий мішечок’’. Скориставшись довідкою , нам необхідно записати відповідне словосполучення-антонім. Але зверніть увагу на те, що антонімічні пари слів завжди належать до однієї й              тієї самої частини мови. Вони вживаються у тому самому роді, числі, відмінку.

Самостійне виконання вправи учнями.

-У яких словосполученнях прикметники вжито в прямому значенні, а в яких- у переносному?

-Для чого потрібні антоніми? ( Це протилежні за значенням слова, які порівнюють та допомагають зрозуміти зміст.)

Гра «Естафета»

- Прочитайте словосполучення.

- До прикметників, ужитих у переносному значенні, доберіть прикметники з прямим значенням.

1 варіант                                                        2 варіант

гарячий привіт — ...                               кам’яне серце — ...

глибока ніч — ...                                     золоте колосся — ...

світла думка — ...                                   свіжа газета — ...

залізна воля — ...                                    сивий туман — ...

VІ.Закріплення та систематизація знань.

11.Творча робота. Картки на партах.(Додаток 3.)

• З ряду слів, близьких за значенням, доберіть і вставте замість крапок найбільш влучне.

Багряний, рум’яний, червоний, рожевий, малиновий.

На сході небо стало… Щічки у дівчинки були…кольору. Ліс восени став… .

   1.Гра «Скажи без затримки».

Важкий – легкий, великий – маленький, високий – низький, верхнє – нижнє, голосний – приголосний, цікавий – нудний, повна – порожня, босе – взуте, лівий – правий, широка – вузька.

      2.Поясніть словосполучення шляхом добору синонімів:

Гарячий привіт - …….

Залізна воля - ………….

Кам’яне серце -  ………..

• -  У якому значенні вжиті прикметники?
• - Доберіть антоніми до прикметників.
• - Яка роль синонімів і антонімів у мові?
• VІІ. Підсумок уроку.
•  

Ось і пролунав дзвінок –

                                                         Закінчився наш урок.

                                                         За роботу по заслузі

Щиро дякую вам, друзі.