Природа і погода Урок 5

Stunde 5

Motto der Stunde: „Blumen sind die schönsten Worte und Hieroglyphen der Natur, mit denen sie uns andeutet, wie lieb sie uns hat“

                                                                                                 J.W.Goethe

Thema: Natur und  Wetter

Unterthema: Wiederholung des Themas „Natur und Wetter“

 

Lernziele:

•          Den Wortschatz zum Thema aktivieren;
•          Kontrolltestaufgaben zum Wortschatz und Grammatik machen;
•          monologische Sprechfertigkeiten fördern;
•          die Kenntnisse zum grammatischen Thema „Konditionalsätze“ vertiefen;
•          das ökologische und bürgerliche Engagement bei den Schülern erziehen.

 

Materialien: das Lehrbuch „Deutsch“ 10.Klasse, I.Sawtschuk,

 Kopievorlagen mit dem Test, Multimedia-System.

 

Lernaktivitäten: Arbeit am Wortschatz, Grammatik  und der Sprechfertigkeit, 

 Unterrichtsgespräch, Erzählung.

 

                                    Stundenverlauf

I. Begrüßung und Motivation

 

Lehrer: Wir sind mit der Erlernung des Themas „Natur und Wetter“ am Ende. Aber das bedeutet nicht, dass wir uns  nicht mehr mit der Natur beschäftigen. Wir sind ein Teil von ihr, und so wie es der große Goethe sagte: „Wir sind von ihr umgeben und umschlungen“.

     Heute in der Stunde wiederholen wir alles Gelernte in letzten vier Stunden. Wir schreiben einen grammatisch-lexikalischen Test, vertiefen  die Kenntnisse zum grammatischen Thema „Konditionalsätze“, entwickeln monologische Sprechfertigkeit.

 

 

Mundgymnastik

Übung 3, Seite 67

Die Schüler lesen das Gedicht von Arno Holz „Lied eines Vogels“ und erzählen über ihre Einstellung zu den Vögeln. Welche Vögel gefallen den Schülern besonders gern? Was müssen sie  machen, um die Vögel zu schützen?

 

 

                                                                                                               

 

 

                                                                 

Vor meinem Fenster singt einVogel.

 Still hör ich; mein Herz vergeht.

Er singt, was als Kind besaß

Und dann - vergessen.

 

II . Kontrolle der Hausaufgabe

 

Übung 5-6 Seite 70-71 (Den Text lesen, die unbekannten Wörter ins Vokabelheft eintragen,  die Fragen der Übung 6 - schriftlich beantworten);

einen Artikel in die Schülerzeitung „Schütz unsere Welt!“ schreiben (nach Wunsch).

 

III. Test (Kontrolle der grammatischen Fertigkeiten von Schülern)

 

Wählt die richtige Lösung:

 

1. Die Jahreszeiten unterscheiden sich  … die Tagestemperaturen.

a) durch          b) von           c) mit          d) vor

 

2. Wer ist an …Naturkatastrophen schuld?

a) den             b) der           c) dem         d) die

 

3. Alle Menschen sollen für … Wald sorgen.

a) der             b) dem           c) den         d) des

 

4. Im Spätherbst … es jeden Tag.

 a) regnen      b) regnet      c) regneten   d) geregnet

 

5. Die jungen Touristen gingen in die Berge …

 a) mit Fuß            b) nach Fuß       c) zu Fuß          d) an Fuß

 

6. … dieser Apfelbaum im Frühling blüht, so bekommen wir im Herbst reife Äpfel.

a) als            b) bis            c) trotz        d) falls

 

IV. Entwicklung der monologischen Sprechfertigkeiten:

 

Die Schüler beschreiben:

                   a) ihre Lieblingsjahreszeit;

                   b) das Wetter von gestern. 

   

 

V. Entspannungspause 

Die Schüler hören das Lied von Franz Schubert „Lindenbaum“ (aus der „Winterreise“, 1.Strophe)

 

 

VI. Arbeit an der Grammatik:

Übung 3, Seite 73 (mündlich)

Die Schüler sollen aus zwei einfachen Sätzen einen Konditionalsatz mit den Konjunktionen wenn oder falls bilden und dabei  die Endstellung des Prädikats im Nebensatz beachten:

Morgen ist es wieder so heiß. Wir fahren mit dem Fahrrad zum See baden.

 

Wir fahren mit unserer Klasse in den weltbekannten Naturpark „Askanija Nowa“. Ich mache dort viele schöne Fotos von wilden Tieren für unsere Schulzeitung.

 

Meine Eltern freuen sich. Ich bekomme eine gute Note in Deutsch.

 

Wir gehen in der nächsten Woche ins Konzert. Du hast Zeit.

 

Ich kann dir bei der Übersetzung helfen. Diese Aufgabe fällt dir schwer.

 

Du kannst mir deine E-Mail-Adresse geben. Dann bekommst du von mir übermorgen diese Fotos.

 

Bring mir bitte morgen das Buch mit. Das macht dir nicht so viel Mühe.

 

Die lange Reise war für mich nicht anstrengend. Das Wetter war die ganze Woche sehr schön.

 

Ich komme morgen zu dir. Du hast nichts dagegen.

 

Man steht auf der Spitze des Hohen Schlosses. Man hat einen Rundblick über die ganze Stadt.

 

 

 

VI. Schriftliche Aufgabe zur Entwicklung der grammatischen Fertigkeiten

Die Schüler machen Übung 3, Seite 73 schriftlich und unterstreichen das Prädikat im Haupt – und Nebensatz.

 

VII. Entwicklung vom freien Sprechen mit Hilfe von Situationen.

Lehrer stellt der Klasse folgende Situation vor:

Du gehst am Nachmittag aus der Bibliothek und siehst – drei kleine Jungen haben nicht weit von der Schule Feuer gemacht. Erzähle:

•          Was wirst du machen?
•          Wie erklärst du den Kindern, dass das Feuer gefährlich ist?
•          Womit löschst du das Feuer?
•          Wem erzählst du von diesem Ereignis?

 

 

 IX. Schlussfolgerung und Bewertung der Schülerarbeit

Lehrer:

Ich  bin heute mit unserer Zusammenarbeit sehr zufrieden. Ein kleines Kapitel in der Erlernung der deutschen Sprache ist zu Ende. Welche Stunde hat euch besonders gefallen?  Was hat euch am meisten Schwierigkeiten bereitet?

 

Der Lehrer bewertet die Schüler und macht die Zusammenfassung des Themas „Natur und Wetter“:

         Ich möchte, unser Thema mit den Worten von Goethe abschließen: „Blumen sind die schönsten Worte und Hieroglyphen der Natur, mit denen sie uns andeutet, wie lieb sie uns hat“. Und so lange auf dieser Erde Blumen blühen, heißt es für uns – die Natur ist unser Freund. Also, lass uns diese Freundschaft nicht strapazieren!     

 

 

                            

X. Hausaufgabe

Eine Erzählung über die Naturperle eurer  Gegend schreiben;

eine dichterische Übersetzung des Gedichtes „Lied des Vogels“ machen (nach Wunsch).