Прийоми в'язання спицями.

Тема уроку: Прийоми в’язання спицями. Способи в’язання основних петель

Мета: 

формування предметних  компетентностей: 

•     засвоєння учнями знань про прийоми в’язання спицями; ознайомлення з   способами вив’язування основних петель;
•     формування навичок вив’язувати лицьову петлю;
•     розвиток уваги, точності, творчого мислення; 
•     виховання бережливого  ставлення до інструментів та матеріалів,    старанності й уважності під час виконання практичних завдань

формування ключових компетентностей: 

•     здоров’язбережувальна компетентність:  формування дбайливого ставлення до свого здоров’я;
•     загальнокультурна (комунікативна) компетентність:  формування загальнолюдських цінностей;
•     соціально-трудова компетентність:  формування уміння приймати найвигідніше рішення;
•     інформаційна компетентність:  формування вміння переробляти інформацію для отримання певного продукту.

Очікувані результати:

учні знають:

•                      інструменти та матеріали для в’язання;
•                      правила безпечної праці та санітарно-гігієнічні вимоги під час в’язання спицями;
•                      способи в’язання лицьовими петлями.

учні вміють:

•                      добирати інструменти та матеріали для в’язання ;
•                      набирати петлі ;
•                      в'язати зразок  узору  на основі лицьових петель за схемою та текстовим описом;
•                      демонструвати вміння здійснювати взаємооцінювання та самооцінювання.

Обладнання:  проектор, комп’ютер, презентація виконана в Pоwer Point, зразки способів вив’язування основних петель, вироби, в’язані лицьовими та виворітними петлями

         Інструменти та матеріали: корзина для рукоділля, спиці (№3-5), пряжа (для в’язання), ножиці

Тип уроку:  урок формування вмінь і навичок

Хід уроку

І. Мотиваційний етап.

1. Емоційне налаштування на роботу.(СЛАЙД 1)

         Доброго дня! Я рада бачити вас на сьогоднішньому уроці і сподіваюся, що у вас гарний настрій. Адже від настрою залежить якість роботи, а кольором можна охарактеризувати емоційний стан людини.

       Тож пропоную вам визначити характер свого настрою, з яким ви прийшли на урок.

Технологія «Клубочок настрою». (СЛАЙД 2)

У кожного з вас на парті є  картки – кольорові клубочки: зелений – упевненість , настрій прекрасний; жовтий – бадьорість, настрій гарний; синій –  спокій, настрій добрий; білий – активність, настрій чудовий; коричневий – тривога, настрій стривожений;  червоний – збудженість, настрій мінливий; чорний – страх, настрій сумний.

– Виберіть клубочок того кольору, який відповідає вашому настрою і покладіть у корзинку для рукоділля.

2. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів (СЛАЙД 3)

Вправа  « Незакінчене речення».

•                 Декоративно – ужиткове мистецтво – це …
•                 Видами декоративно – ужиткового мистецтва є –

•     Для в’язання виробів використовують дерев’яні, металеві, пластмасові, кістяні…  (спиці)
•     Основний елемент в’язання спицями - …  (петля)
•     Діаметр спиці в міліметрах – це…  (номер)

Самостійна робота

Учні отримують картку-завдання, на якій зображені різні інструменти для в’язання, які марковані буквами.

На картці-завданні є назви інструментів для в’язання. В картці-відповіді учні повинні поставити букви, які відповідають буквам на малюнках.

Картка-завдання (Додаток 1)

Картка-відповідь для учнів (Додаток 2)

Картка-відповідь для вчителів (Додаток 3)

ІІ. Цілевизначення та планування діяльності. (СЛАЙД 4)

1.               Представлення концепту теми. Слово вчителя.

В'язання – це творча робота, до того ж робота приємна і нестомлива. Але це зовсім не означає, що праця ця тільки механічна. В процесі в'язання проявляються здібності людини, її смак. Тут творча людина наближається в повному розумінні цього слова до художника. Існують зразки художнього в'язання, які по своєму задуму і художньому оздобленню наближалися до творів майстрів кисті.

Таким чином, процес в'язання не лише відганяє похмурі думки, але і сприяє гарному настрою. Адже результат праці – красиво пов'язана річ – приносить задоволення.

І сьогодні на уроці ми почнемо цікаву подорож у світ в’язання.

2. Повідомлення теми, мети і завдань уроку (СЛАЙД 5-6 )

Тема уроку: 

Прийоми в’язання спицями. Способи вив’язування основних петель.

Завдання:

•     Ознайомлення з видами петель.
•     Ознайомлення з способами в’язання лицьової петлі. 

III. Вивчення нового матеріалу (СЛАЙД 7)

1. Початок в'язання. Крайні (пружкові) петлі. Спицю з набраними петлями початкового ряду беруть у ліву руку. Накидають робочу нитку на вказівний палець лівої руки (для правши) та притримують її в долоні . Під час в'язання перша петля (робоча) повинна бути близько 2,5 см від кінця спиці. Першу крайню (пружкову) петлю знімають не вив'язуючи. Просто переміщають з однієї спиці на іншу (мал.).

2. Способи в’язання лицьових петель (СЛАЙД 8)

Існує два способи пров'язування лицьових і виворітних петель – класичний і «бабусин». Для того, щоб розібратися з цими способами, розглянемо будову петлі.

У деяких джерелах передню стінку петлі називають «верхньою долькою», а задню стінку – «нижньою долькою».

 

 

Для виконання лицьових петель після зняття крайньої петлі вводять кінець правої спиці в наступну петлю на лівій спиці, захоплюють робочу нитку, яка знаходиться за роботою, і протягують її через петлю. Петлю з лівої спиці скидають

 (СЛАЙД 9)

 

 

При в'язанні лицьової петлі класичним способом (за передню стінку) праву спицю вводять в петлю, розташовану на лівій спиці, зліва направо, а при в'язанні «бабусиним способом» (за задню стінку) справа наліво.

Зверніть увагу, що при в'язанні класичним способом   петлі   на   лівій   і   правій   спиці орієнтовані однаково, а при « бабусиному» способі петлі на правій спиці при пров'язуванні розгортаються.

При вив'язуванні лицьових петель нитка завжди знаходиться за роботою. Після пров'язування першого ряду перекладають спицю з петлями з правої руки в ліву і продовжують в'язати петлі лицьовими, щоб вийшов хустковий візерунок. Це в'язання ще називають репсовим, мотузочком, грядками. Їм в'язали хустки, тому досі    зберіглася    назва   «хусткове в’язання».

Воно однаково виглядає з обох боків (двостороннє), тому його часто використовують при в'язанні комірів, планок, шарфів .(СЛАЙД 10)

3. Повторення правил безпеки життєдіяльності під час в’язання спицями (СЛАЙД 11)

• зберігати інструменти і пристосування лише у спеціально відведених місцях — коробочках, футлярах, органайзерах тощо;

• до початку і наприкінці роботи контролювати кількість спиць;

• пошкоджені або ржаві спиці загорнути в папір і викинути;

• зберігати спиці в горизонтальному положенні;

• спицями працювати обережно, не розмахуючи ними;

• клубок або моток пряжі доцільно розмістити внизу в кошику або коробці так, щоб нитка легко розмотувалася, а клубок чи моток не закочувався.

IV. Практична робота:  В’язання лицьової петлі

Обладнання і матеріали:  комп’ютер, комп’ютерна  презентація, зразки способів вив’язування основних петель, вироби, в’язані лицьовими та виворітними петлями.

1. Вступний інструктаж

Перш ніж зв'язати 1-у лицьову петлю, треба зняти, не пров'язуючи, крайню петлю – кромку.

2.Робота з інструкційними картами (СЛАЙД 12-13)

 

Інструкційна картка

Початок в’язання

 

	Перед початком в’язання введіть в першу петлю робочу спицю справа наліво і перекладіть на неї петлю.
	Нитка лежить на лівому вказівному пальці. Зніміть петлю не пров’язуючи її.

 

Умовимося, що і надалі на початку кожного ряду крайню петлю зніматимемо, не пров'язуючи (останню доки в'язатимемо лицьовою). В процесі в'язання цим петлям відведена допоміжна роль:  вони утворюють кромку з країв полотна. У побудові візерунків петлі кромок не беруть участь, тому і не входять в рахунок петель, з яких будується візерунок.

Будова лицьової петлі дозволяє виконувати її двома способами:  за передню стінку (спосіб 1) і за задню (спосіб 2)

Інструкційна картка

Способи в’язання лицьових петель  за передню стінку (спосіб 1)

 

	Зніміть петлю кромки. Візьміть в ліву руку спицю з набраними петлями (ліва спиця), в праву – робочу спицю (права). Нитка, що йде від клубка, повинна лежати на вказівному пальці лівої руки, затискатися між вказівним і середнім пальцями і далі між безіменним і мізинцем.
	Введіть праву спицю зліва направо в петлю на лівій спиці. Тримайте праву спицю під лівою, а нитку – за роботою.
	Покладіть нитку на праву спицю. Кінчиком правої спиці витягніть нитку через набрану петлю, притримуючи її вказівним пальцем правої руки, якщо необхідно.
	Петлю попереднього ряду скиньте з лівої спиці. Аналогічно пров'яжіть усі петлі з лівої спиці. Пов'язаний один лицьовий ряд.
	При вив'язуванні лицьових петель нитка завжди знаходиться за роботою. Після пров'язування першого ряду перекладіть спицю з петлями з правої руки в ліву і продовжуйте в'язати петлі лицьовими.

 

Інструкційна картка

Способи в’язання лицьових петель за задню стінку (спосіб 2)

	Зніміть петлю кромки. Візьміть в ліву руку спицю з набраними петлями (ліва спиця), в праву – робочу спицю (права). Нитка, що йде від клубка, повинна лежати на вказівному пальці лівої руки, затискатися між вказівним і середнім пальцями і далі між безіменним і мізинцем.
	Введіть праву спицю справа наліво в петлю на лівій спиці. Тримайте праву спицю під лівою, а нитку – за роботою.
	Захопити робочу нитку з вказівного пальця, протягнути її в петлю.
	Перекласти петлю, що утворилася, на праву спицю.
	Петлю попереднього ряду скиньте з лівої спиці. Аналогічно пров'яжіть усі петлі з лівої спиці. Пов'язаний один лицьовий ряд.
	При вив'язуванні лицьових петель нитка завжди знаходиться за роботою. Після пров'язування першого ряду перекладіть спицю з петлями з правої руки в ліву і продовжуйте в'язати петлі лицьовими. Лицьові петлі зв’язані за задню стінку в «хустковій в’язці» виглядають схрещиними.

Фізкультхвилинка  (СЛАЙД 14)

Завдання:

Набрати 16 петель.

Зв’язати 8 рядів «хусткової в’язки» (лицьові петлі за передню стінку).

3. Поточний інструктаж:

•     контроль за виконанням роботи;
•     коригування недоліків в роботі та шляхи їх усунення.

4. Заключний інструктаж:

•     проведення короткого аналізу виконаної роботи;
•     акцентування уваги на важливості організації робочого місця.

V. Підсумок уроку

1.Виставлення та мотивація оцінок 2. Рефлексія 3. Домашнє завдання (СЛАЙД 15) Інструменти і матеріали для виконання практичної роботи (спиці, нитки Повторити способи в’язання лицьових петель
4.  Контроль прибирання робочих місць.

            Картка-завдання                                                           Додаток 

 

А	Б
В	Г
Д	Є
Ж	З

 

Додаток 2

Картка-відповідь

Назва інструментів	Буква
Прямі спиці
Панчішні спиці
Кругові спиці
Допоміжні спиці
Шпилька для відкритих петель
Голки
Маркіровочні  кільця
Сантиметрова стрічка

Додаток 3

Картка-відповідь

Назва інструментів	Буква
Прямі спиці	Є
Панчішні спиці	А
Кругові спиці	Г
Допоміжні спиці	Ж
Шпилька для відкритих петель	В
Голки	Б
Маркіровочні  кільця	З
Сантиметрова стрічка	Д