Протистояння добра і зла в оповіданні Євгена Гуцала «Лось». Характеристика героїв.

Конспект уроку з української літератури, 5 клас

Тема : Протистояння добра і зла в оповіданні Євгена Гуцала «Лось». Характеристика героїв.

Мета: навчати учнів спостерігати за розвитком подій у творі, виокремлювати проблеми екологічного характеру, показати вічну боротьбу добра і зла в в оповіданні; виховувати гуманні почуття в ставленні до навколишнього середовища, відразу до бездушного споживацького ставлення; розвивати вміння висловлюватися, критично мислити.

Очікувані результати:

*Учні знатимуть проблематику  оповідання.

* Умітимуть:  спостерігати за розвитком подій у творі;

 виокремлюватимуть  проблеми екологічного характеру;

 висловлювати й аргументувати свої думки;

 характеризувати головних героїв твору

 висловлювати власне ставлення до вчинків персонажів, як позитивних, так і   негативних;

 бачити навколо красу й доброту та цінувати їх.

Тип уроку:   урок поглибленої роботи над текстом твору

Проблемне питання: Людина є господарем, паном чи захисником природи?

                                        Хід уроку

І. Організаційний момент.  Діагностика емоційного стану

Вправа «Прогноз погоди» (Дітям  треба вибрати ту картинку, яка найбільш відповідає настрою в даний час. Після того, як учні вибрали, вчитель робить прогноз на урок).            Додаток 1.

ІІ Мотивація навчальної діяльності

1.Робота з епіграфом.

                                     Все на Землі, все треба берегти:

                                               І птаха, й звіра, і оту рослину.

                                      Не чванься тим, що цар природи ти –

                                                Бо  ти - його частинка.

                                                                                                    Б. Лепкий   

          2.  Постановка проблемного питання

Людина є господарем, паном чи захисником природи?

ІІІ. Оголошення теми, мети уроку.

ІV. Актуалізація опорних знань.

Вправа «Бліц- опитування « Так- Ні»      Додаток 2.

V. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу.

 Робота з текстом оповідання

1. Переказ епізодів твору, які найбільше вразили
2. Творче завдання « Уяви» (* Уяви собі, що лось уміє розмовляти. Передай його «думки» після визволення з льодової пастки. * Уяви, що ти зустрівся з героями оповідання. Що ти їм скажеш?)
3. Робота з текстом оповідання.

• Авторське бачення Лося (цитатна характеристика, вправа «Вичитування»)    Додаток 3.
• Хвилинка розвантаження .

(Перегляд відеозапису запису «Звуки природи»).   Додаток 4

• Завдання пошуково-дослідницького характеру.  Додаток 5

Порівняти образи людей в оповідання «Лось» Є. Гуцала. З’ясувати, що вони уособлюють.

VІ. Систематизація та узагальнення вивченого

1. Вправа «Увага! Закодовано!»         Додаток 6.

 Які ж риси характеру притаманні нашим героям? Щоб відповісти на запитання  розкодуйте сторінку із мудрої книги, саме в ній зашифровані прислів’я, які характеризують героїв твору.

2. Заповнення таблички « Добро й зло в оповіданні « Лось»

3. Гра « Конструювання» (Поєднати  частини розсипаних речень та визначити проблематику й головну думку твору).

Злий плаче від заздрості,          той і їсть, кого хоче

У кого серце вовче,                   а добрий -від радості

Тіло в золоті,                              як ліхтар в болоті.

Голова без розуму -                      а дві краще.

Одна голова добре,                    а душа в болоті.

- Яке з прислів’їв відповідає головній думці твору?

Отже, головна думка твору-любити, охороняти природу, берегти від підлих, жорстоких нелюдів, засуджувати їх поведінку і ставлення до природи

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

Гра « Випадкове колесо»    Додаток 7

VІІ. Домашнє завдання . Створити  кадроплан за змістом оповідання

Додатки.

1. Вправа «Прогноз погоди»

2. https://wordwall.net/uk/resource/71801515
3. «Це був великий звір із широкими грудьми, які легко здималися од дихання. Його роги нагадували осінній низькорослий кущ, з якого обнесло листя»; «Лось був старий і бувалий самець»; «Неквапно попрямував до тієї поляни, на якій любив найчастіше бувати... в ній, прилігши, лось міг сховатися до половини»; «Лось опустив голову, принюхуючись до ополонки, далі, з витягнутою шиєю, ступив ще трохи, ось-ось маючи торкнутися губами до осклілого блакитного шумовиння, ніздрі затремтіли в передчутті холодної води»; «...лось вжахано відчув, що дедалі глибше занурюється в льодяну кашу»; «Ревнув, кличучи на допомогу, і його очі все густіше набрякали кров’янистим смутком, аж горіли червоним розпачем»; «...Намагався поводитися обачно... сили поступово покидали його; він поводився смирно»; «...лось виявився дужий і життєлюбний...»; «Він пробуватиме безперервно, доти, доки дихатиме»; «Лось уже зовсім знесилився і байдуже спостерігав, як наближаються діти. Усе нижче осідав у воду, і роги похилитувались над крижаним місивом, як незвичайний кущик. Під цим кущиком червоний розпач трохи вгомонився, але був тепер такий безмежний, що очі для нього були замалі, і той розпач струменів із них увсібіч»; «Лось не боявся людей»
4. https://youtu.be/slsyfvGvBrw
5.  

6. Едуб                              ясйавідопс й

Ібот й                            алз-олз

ербод                             шибор

-ибор                             ясйак ен

ербод                             -орбод

                                       шибор

(Читати знизу вгору справа наліво: Добре роби-добре й тобі буде.

Робиш добро-не кайся,  робиш зло-зла й сподівайся?)

7.  https://wordwall.net/uk/resource/74038981