ПРОТОКОЛ* індивідуальної психологічної консультації

ПРОТОКОЛ*
індивідуальної психологічної консультації

Дата: 04.12.2019

Короткий зміст звернення (запиту):

Причина звернення (запиту):робота з дітьми з розладами аутичного спектру»

Зміст проведеної роботи:

Надання рекомендацій «Особливості роботи з дітьми з розладами аутичного спектру»

Висновки:

Формування емоційного контакту з аутичною дитиною є головним і вирішальним

 моментом, без якого подальша робота в системі медико-психолого-педагогічної корекції,

по суті, виявляється неможливою. При глибокому ступені аутизму встановлення

емоційного контакту — трудомісткий, тривалий процес, вимагає особливої обережності, уміння і такту з боку всіх  педагогів. Єдиного рецепту корекції порушень емоційного контакту при аутизмі у дитини немає, і у кожному конкретному випадку вчителю наново шукати методичне рішення цієї задачі. Нащупуючи емоційно підлягаючу зберіганню зону, педагог повинен зануритися у внутрішній світ дитини, його інтереси і проблеми. Процес встановлення емоційного контакту з дитиною-аутистом проходить декілька послідовних етапів.

Рекомендації:

1. Потрібно  перш за  все  полюбити  цю  дитину, бо  вона  відчуває  ваш  внутрішній  настрій.
2. Хвалити  дитину  після  кожного  виконаного  завдання,  ні в якому  разі  не  критикувати.
3. Ніколи  не  підвищувати  голос,  бо  дитина  аналізує  і  відповідає  по-своєму.
4. Якщо  задали  питання,  потрібно  чекати  або ще  декілька  разів  повторити  питання.  Відповідь  може  бути  різна.
5. Учень  складає  такий  собі  сценарій  відповідей  на  запитання,  а  коли  запитали  щось незнайоме  для нього  – реагує  агресивно, бо не  знає відповіді.
6. Реагує  на  жести  вчителя.
7. Контакт  очима.
8. З  самого  початку  потрібно  все  робити  самому, а  дитина  повторює  нехай  за  вами.
9. Багаторазове  повторення , наприклад  теми  «Моя сім'я», «Школа», дає  змогу завчити, а потім  повторювати  завчені речення.

.

Практичний психолог

              (прізвище, ініціали)                                                (підпис)

_____________