програма психосоціальної підтримки для шкіл та дитячих садочків, розроблена психологами Центру психічного здоров’я КиєвоМогилянської академії. Програма побудована як на науково обґрунтованих рекомендаціях, визнаних на міжнародному рівні, так і на практичному досвіді роботи авторів з дошкільнятами, школярами, їхніми батьками і вчителями, які перебували в зоні військового конфлікту. «Безпечний простір» успішно впроваджується з 2015 року.

Мета програми

— підвищити стійкість дітей до переживання наслідків стресу після психотравмувальних подій та надати ефективну психологічну допомогу дітям, які мають симптоми психологічної травми.

                                                                                Ком онен   ро рам :

2.             Групова робота з дітьми, які мають симптомипсихосоціального стресу

Цей компонент програми передбачає навчання шкільних психологів методиці формування безпечного середовища і стійкості до стресу у дітей. В груповій корекційній програмі шкільні психологи надають допомогу дітям, у яких виявлені симптоми психосоціального стресу, депресії та тривоги.

1. Побудова позитивного психологічного клімату в класі

Цей компонент програми передбачає навчання педагогів, де ми надаємо знання та інструменти, щоб учитель міг самостійно подбати про власні

психологічні ресурси, емоційний стан учнів та довіру у класі.

Педагогу пропонується три ключові інструменти для побудови позитивного клімату в класі:

– використання елементів гри у навчанні, – навички шерингу та емоційного діалогу, – розвивальний зворотний зв’язок.

3.   Групова робота з батьками

Цей компонент програми передбачає серію тренінгів для батьків. Завдання цих тренінгів полягає в

організації підтримувального простору для батьків, де вони можуть поповнити власні ресурси, набути нових знань і навичок, щоб краще зрозуміти свою дитину, підживити свій природний батьківський інстинкт та підтримати впевненість у собі.

4. Професійне зростання та емоційна підтримка педагогів

Цей компонент програми передбачає 4 кроки:

–   Розвиток навичок самодопомоги при стресі

–   Опанування навичок підтримки колег в стресі – Організацію зустрічей педагогів в форматі “Відкритих діалогів” для фахового обговорення складних ситуацій,

–   Супервізія та професійний коучинг – педагоги можутьотримати індивідуальну консультацію або серію консультацій щодо складної ситуації з дітьми, батьками й іншими педагогами у фахівця з відповідною кваліфікацією.