Психолого-педагогічний супровід старшокласників в умовах профільної освіти для дітей з особливими освітніми потребами

Психологічний супровід профільного та до профільного навчання старшокласників Одот Олена Андріївна практичний психолог

Одним з важливих завдань сучасної школи є підготовка підростаючого покоління до професійної діяльності.

Що таке професійна орієнтація – це надання людині допомоги у професійному самовизначенні, тобто у виборі професії, яка відповідала б індивідуальним особливостям, схильностям і здібностям людини, її можливостям і попиту на ринку праці.

Період вибору професії та професійного становлення припадає на вік від 14 – 25 років і характеризується тим, що людина випробовує свої сили у різних сферах діяльності. Орієнтуючись на свої професійні можливості

Профільне навчання, як вид диференційованого навчання передбачає врахування освітніх потреб, нахилів і здібностей учнів, створення умов для навчання старшокласників відповідно до їхнього професійного самовизначення, що забезпечується за рахунок змін у цілях, змісті та структурі організації навчання

Профільне навчання спрямоване на формування єдиної життєвої, світоглядної, наукової, культурної та професійної компетентності учнів, що забезпечить їх подальше самовдосконалення та самореалізацію.

Допрофільна підготовка. Що вона представляє

Формування психологічної готовності до вибору професії, налаштовування в професійному та особистісному самовизначенню старшокласників.

Психологічна готовність відбувається всі 9 років до вибору професії, та повинна бути вже сформованою до початку профільного навчання.

Необхідно інформувати про: Про можливості отримання бажаної освіти після закінчення школи. Про зусилля які потрібно прикладати для його отримання Про наявність особистої практичної підготовки та здібностей для отримання обраної освіти. Про професії якими можна оволодіти, завдяки обраної освіти . Про можливості реалізації обраної професії.

. Чому так важливо допомагати дітям 7, 8, 9-го класів пізнавати й розвивати свої здібності?

.

. Рекомендації: Створення складу профорієнтації Скоординувати план роботи членів профорієнтації на рік. Проводити заходи, бесіди заняття, з використанням ІКТ направлених на формування та розвиток знань про світ професій,Вивчати індивідуально – психологічні особливості учнів(наміри,схильності, здібності)Проводити щоденні спостереження, письмові й усні анкети, збір даних від оточуючих, вивчення успішності. Впроваджувати гурткову діяльність за профнапрямками. Введення та заповнення щоденників спостережень