Психомоторний та сенсорний розвиток.

Урок: Психомоторний та сенсорний розвиток.

Тема: В країні казок- ігри з мозаїкою, пазлами, шнурівками.

Мета: розвивати статичні і локомоторні функ­ції, розуміння сприйняття мовлення одне одного та дорослих; формувати ігрову діяльність, просторові уявлення, концентрацію стійкості, зосередження та уваги, обсяг короткотривалої пам'яті, здатність по­нятійного мислення; виховання наслідування та самостійних дій, уяву та вміння перетворення через прості доступні елементи взаємодії одне з одним та педагогом, уявними героями казок; виховувати повагу одне до одного, бажання слухати та сприй­мати казки та імітувати їх жестами; виховувати мо­ральні почуття, поняття народної творчості.

Обладнання: ілюстрації казок, планшет із тематичними казками, дидактичні ігри «Збери намисто», «Шнурівки», «Загадкові геометричні фігури»

Хід заняття:

І. Вступна частина.

1.Організаційний момент.

Дефектолог Здрастуйте, діти. Подивіться скільки у нас сьогодні гостей. Давайте з ними поздороваемся, але не просто, а пісенькою.

Здрастуйте, долоньки, хлоп-хлоп-хлоп.

Здрастуйте, ніжки, топ-топ-топ.

Здрастуй, мій носик, біп-біп-біп.

Привіт щічки, плюх, плюх, плюх.

Здрастуй, мій ротик, цьом, цьом, цьом.

Здравствуйте, гості.

2.НПП

Подивись у віконечко,

Там побачиш гарне сонечко.

Наше сонце не просте,

Наше сонце чарівне.

Промінці свої пускає,

Нас у казку закликає.

ІІ. Основна  частина.

1.Мотивація навчальної діяльності.

Учитель-дефектолог.

Діти, до нас поспішає ще один гість. Хто це?

Через поле, через ліс

Хтось співаючи котивсь,

Перед вовком не дрімав, Від ведмедя утікав, Потрапив лисичці на зубок. Хто це діти?.. (Колобок).

Стукіт у вікно. Діти бачать на підвіконні Колобка. Вчитель дістає його крізь вікно. Колобок вітається.

Ко л о б о к

Я — веселий Колобок

Докотився в школу.

Добрий день, діти!

А чи не хочете зі мною подорожувати?

Діти погоджуються.

Діти, сьогодні незвичайний день. Ми з вами вирушаємо в по­дорож, у якій на нас чекають цікаві  завдання.

« Колобок — пальчикова гімнастика»

Дружно жили бабка з дідом

Потрібний колобок до обіду

По коморі помели

(імітація руху віником)

По засіках поскребли

(по столу поскребсти пальцями)

Вийшов Колобок

Підрум’янений дружок

Утік від бабки з дідом

Дід його й не покуштував

(розводимо руками)

Покотився Колобок

По доріжці в лісок!

Скік, так скок, так за кущик

Покотився в лісок

(стрибки пальчиками)

Зустрів у лісі зайчика,

(Показуємо

«вушка» зайчика, — середній і вказівний

показують вгору, інші

затиснуті в кулачку)

І зубастого вовчика,

(робимо кулачок і розтискаємо назад кілька повторів)

Ведмедика з барлога.

(Кисті стиснути й по складах

«тупнути» по столу)

А лисичка Колобка

Хвать! Взяла й замела!

(Пальці на обох руках швидко

зв’язати в замочок).

Учитель-дефектолог. А зараз перше наше завдання:

1.Дидактична гра «Шнурівки»

Хід гри: Викладання Колобка  «чарівним шнурочком».

 Ігри-шнурівки створені з метою розвитку дрібної моторики рук, посидючості і окоміру. В процесі    гри удосконалюється координація рухів і гнучкість кистей рук. «Шнурування» сприяють   розвитку дрібної моторики, логічного мислення, мовлення, і як результат - стимулюють розвиток   органів артикуляції (мовного апарату).

Втомилися? Трішки порухаємось і прове­демо фізкультхвилинку.

•      Фізкультхвилинка.

Сонце стукає в віконце «Тук-тук».

Ви не спіть, як сходить сонце, «Тук-тук».

Всі ми в подорож рушаємо,

Вже казок багато знаємо!

Вліво-вправо повернемось,

Дружно за ручки візьмемось.

Наші очі загораються,

Наші личка посміхаються.

Чарівна казка починається!

2.Завдання «Дидактична гра «Кольорове намисто"

Обладнання: шнурки, порізані різної довжини трубочки для соку. Гра полягає в тому, що діти надягають кожен на свій шнурок шматочки трубочок створюючи різні композиції намиста чи змійки.

3.Гра «Чарівні торбинки»

Мета: розвиток інтелектуальної сфери та пізнавального інтересу через збагачення чуттєвого досвіду дітей.
Завдання: розвивати дрібну моторику рук, тактильну чутливість, закріплювати поняття «багато», «один».
Засоби: персонаж колобок, три повітряні кульки («Чарівні торбинки»), квасоля, піднос.

Хід гри:
-  Колобок хоче пограти з вами в хованки. Він сховав у кульки різну кількість насіння квасолі. Давайте знайдемо квасоля? /давайте/
- Хлопці, покажіть кульку, в якому сховалося одне насіння квасолі.
- А в якому кульці сховалося багато насіння?
- Давайте знайдемо кулька, де немає жодної.
/діти обмацують кульки тактильним методом, знаходять квасоля і відповідають, яка кількість квасолі в якій кульці сховалося/

Колобок хвалить дітей за винахідливість і спритність.

4.Гра «Піжмурки»

Мета: мимовільне здійснення масажу пальчиків.
Завдання: розвивати дрібну моторику рук, тактильні відчуття.
Засоби: персонаж колобок, миска з квасолею, фігурки з кіндер-сюрпризів або гудзики.
Хід гри:
Вихователь пропонує дітям знову пограти з колобком в хованки. Колобок «ховає» в мисці з крупою фігурки, а діти відшукують за допомогою рук.

5. Гра «Настрій колобка»

Мета: формування вміння висловлювати емоції, розвиток дрібної моторики.

Засоби: персонаж колобок; картки з піктограмами: радість, смуток, здивування; квасоля.

Хід гри:

- Коли колобок був голодний, який настрій у нього було? (сумне)

- А коли він побачив, скільки у нас для нього частування, що з колобком сталося? (він здивувався)

- Коли колобок наївся, який настрій у нього стало? (веселе)

- Перед вами лежать картки із зображенням частин обличчя колобка. Спробуйте викласти з квасолі рот, щоб вийшла емоції смутку, радості і подиву.

- Хлопці, зобразіть емоції смутку, здивування і радості на своєму обличчі

/діти за допомогою міміки особи зображують ці емоції/

•      Фізкультхвилинка.

6.Завдання Конструктивно будівельна гра «Збудуємо будинки казковим героям».

7.Гра «Пінцети»

Обладнання: пінцети пластикові нарізані різнокольорові шматочки губки. Діти пінцетами перекладають шматочки мочалки в різні ємкості або на килимку біля себе викладають візерунок.

8.Гра  « Казкові пазли»

Хід гри:

Збираючи барвисті картинки, учень розвиває не тільки дрібну моторику, але і

уважність,   кмітливість, логічне мислення, координування роботи очей і кистей рук.

9.Вправа «Загадкові геометричні фігури».

Учитель-дефектолог. Згадаймо, які геометричні фігури ви знаєте.

•      Що в нас є кругле?
•      Що є квадратне?   
•      А трикутне?

Подивіться уважно на ці малюнки. Це ге­рої з яких казок? А з яких геометричних фігур зроблені наші казкові герої?

Спробуймо самостійно скласти казкових героїв з кола, квадрата та трикутника.                                               

5.Робота з олівцями.

Учитель-дефектолог. Дітки, поглянь­те, який у нас є гарний кораблик, але щоб він став ще кращим, його треба розфарбувати. Квадратики розфарбуйте червоним, прямо­кутники — зеленим, трикутники-блакитним, а кола — жовтим.

(Діти розфарбовують.)

 Які гарні вишли кораблики. Зробімо з ва­ших малюнків виставку, а батьки прийдуть і милуватимуться вашими роботами.

ІІІ. Заключна частина.

Ось і закінчилося наше заняття.

-Вам сподобалось?

А мені сподобалося, як ви відповідали ,читали, гралися, ваша поведінка .І я хочу сказати вам усім комплімент.

Ви-розумні !Ви –красиві! Ви-молоді! Дякую!

 А вам хочем побажати казок багато прослухати. От і казочці кінець. А хто слухав — молодець!