Публій Вергілій Марон. «Енеїда». Початок: огляд; уривки; жанрова природа твору, міфологічні основи.

Урок №8

•  Тема уроку: Публій Вергілій Марон. «Енеїда». Початок: огляд; уривки; жанрова природа твору, міфологічні основи.
•  Мета уроку:

1. Освітня:

• Ознайомити учнів з особистістю Публія Вергілія Марона — видатного поета давнього Риму.
• Розкрити історичні передумови створення поеми «Енеїда».
• Пояснити, як у творі поєднано міфологічні сюжети з історією Риму.
• Визначити жанрову природу «Енеїди» як епічної поеми.
• Проаналізувати уривки з поеми, показати головні теми — долю, обов’язок, любов, війну.

2. Розвивальна:

• Розвивати навички аналізу художнього тексту та розуміння міфологічних мотивів.
• Формувати вміння висловлювати власну думку про поведінку й вибір героїв.
• Розвивати логічне мислення, вміння порівнювати античні та сучасні моральні цінності.
• Удосконалювати навички виразного читання уривків з епічних творів.

3. Виховна:

• Виховувати інтерес до античної літератури й культури Давнього Риму.
• Формувати почуття поваги до моральних цінностей — вірності, обов’язку, мужності.
• Виховувати усвідомлення зв’язку між особистими вчинками людини і долею народу.
  •  Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу з елементами інтерактивних технологій.

Обладнання:

• мультимедійна презентація «Вергілій і його “Енеїда”»;
• карта подорожей Енея;
• ілюстрації до епізодів поеми (Еней і Дідона, втеча з Трої, прибуття в Карфаген тощо);
• уривки з поеми в перекладі Б. Тена або М. Білика;
• картки для групової роботи.

 Епіграф:

«Хто вірний обов’язку, той сильніший за долю».
(за мотивами “Енеїди”)

Перебіг уроку

І. Організаційний момент (2 хв.)

1. Привітання, перевірка готовності учнів до уроку.
2. Вступне слово вчителя:
   – Сьогодні ми познайомимося з одним із найвеличніших творів античності — “Енеїдою” Вергілія. Ця поема — не просто про подорож і війну, а про те, як народжується нова держава, новий народ, нова віра в майбутнє.

ІІ. Актуалізація опорних знань (5–7 хв.)

Міні-бесіда:

1. Що ви знаєте про Троянську війну?
2. Хто такий Еней у грецькій міфології?
3. Яку роль у міфах відіграють боги — допомагають чи заважають людям?
4. Пригадайте, який грецький поет написав “Іліаду” і “Одіссею”?

(Вчитель підводить учнів до думки, що Вергілій створив римську “відповідь” Гомеру.)

 Інтерактив “Асоціативне дерево”.
 На дошці записано слово “Еней”. Учні додають асоціації: Троя, подорож, доля, боги, війна, Рим, мужність, любов, Дідона.
 Учитель узагальнює:
– Так, перед нами герой, у якому злилися троянський дух і римський обов’язок.

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку (3 хв.)

 Запис у зошитах:
Тема: Публій Вергілій Марон. “Енеїда”. Початок: огляд; уривки; жанрова природа твору, міфологія.

 Слово вчителя:
– Ми дізнаємося, хто такий Вергілій, що таке епос, чому його поема стала духовною основою Римської імперії, і чому вона живе вже понад дві тисячі років.

IV. Вивчення нового матеріалу (20–25 хв.)

4.1. Коротко про автора (5 хв.)

 Публій Вергілій Марон (70–19 рр. до н. е.) — найвідоміший римський поет, творець “Буколік”, “Георгік” і головного свого шедевра — “Енеїди”.
Він жив у часи становлення Римської імперії, коли суспільство шукало духовну опору після громадянських воєн.
 За наказом імператора Августа Вергілій мав створити поему, що оспіває велич Риму і його божественне походження.

Так народилася “Енеїда” — історія троянця Енея, який, урятувавшись після падіння Трої, заснував рід, від якого походять римляни.

4.2. Історичний і міфологічний контекст (5–7 хв.)

Учитель показує карту подорожей Енея.

• Після загибелі Трої Еней вивів рештки свого народу в море.
• Блукав багато років, подібно до Одіссея, зустрічав богів і чудовиськ.
• Його вважали сином богині Венери, тому боги втручалися в його долю.
• Нарешті він прибув в Італію, де, після боротьби з місцевими племенами, заклав підвалини майбутнього Риму.

Учитель підсумовує:

Міф про Енея — це поєднання грецьких легенд про Трою і римської ідеї про божественне походження їхньої держави.

4.3. Жанрова природа “Енеїди” (5 хв.)

 “Енеїда” — епічна поема, тобто великий твір про долю народу через образ одного героя.

Ознаки епосу у Вергілія:

• урочистий, високий стиль;
• звернення до муз — богинь натхнення;
• участь богів у долі людей;
• розповідь про події загальнонаціонального масштабу;
• ідея обов’язку перед Батьківщиною.

 Учитель наголошує:

Якщо “Іліада” — це поема про гнів і війну, “Одіссея” — про подорож і випробування, то “Енеїда” — про обов’язок і майбутнє народу.

4.4. Виразне читання уривку (5–7 хв.)

 Уривок: початок “Енеїди” у перекладі Б. Тена (“Я співаю про зброю і мужа, що перший прийшов із Трої…”)

 Коментар учителя:

• Зверніть увагу, як з перших рядків поема поєднує ідею війни (“зброю”) та долі (“мужа, що перший прийшов із Трої”).
• Еней — не переможець у бою, а творець нової держави.
• Його супроводжує доля, послана богами.

 Питання:

1. Чому Вергілій починає поему із звернення до муз?
2. Яким зображено Енея — як людину чи як символ?
3. Що означає “співати про зброю і мужа”?

V. Закріплення й узагальнення знань (10 хв.)

5.1. Робота в групах

Учні діляться на три групи:

• Група 1: Визначити, у чому полягає місія Енея.
• Група 2: Знайти риси римського ідеалу героя у вчинках Енея.
• Група 3: Визначити, яку роль у його долі відіграють боги (Венера, Юнона, Юпітер).

Після обговорення на дошці створюється таблиця:

VI. Рефлексія. Підсумок уроку (5 хв.)

 Метод “Мікрофон”:
Учні завершують речення:

• Сьогодні я дізнався, що Вергілій…
• Найбільше мене вразило…
• Еней для мене символізує…
• Міфологія допомагає зрозуміти, що…

 Висновок учителя:
– “Енеїда” Вергілія — це не лише історія про подорож троянця, а духовний символ відродження.
– Через долю одного героя ми бачимо народження держави, віру в місію і силу людського духу.

VII. Домашнє завдання (3 хв.)

Обов’язкове:

1. Прочитати скорочено І книгу “Енеїди” (у перекладі).
2. Виписати цитати, які розкривають характер Енея.

Творче (за бажанням):

• Намалювати карту подорожей Енея або створити комікс “Шлях героя”.
• Написати короткий твір-роздум: «У чому полягає справжній героїзм Енея?»