Р. Бах "Чайка Джонатан Лівінгстон"

Річард Бах «Чайка Джонатан Лівінгстон». Утілення прагнення до високої мети в образі чайки. Алегоричні образи.

Мета уроку: проаналізувати першу частину твору, допомогти восьмикласникам зрозуміти філософський зміст повісті,  вчити  характеризувати вчинки персонажів та мотиви їхньої поведінки, формувати вміння висловлювати власні думки та враження від прочитаного, розвивати навички виразного читання, виховувати цілеспрямованість та прагнення до самовдосконалення.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: «Зарубіжна література: підруч. для 8 класу закл.заг.серед.освіти /[Ольга Ніколенко, Лідія Мацевко-Бекерська, Наталія Рудніцька та ін. ]; за ред.док.філол.н.,проф. Ольг Ніколенко. – Київ: ВЦ «Академія», 2025. – 288с.: іл.

Перебіг уроку:

І. Організаційний етап

ІІ. Актулізація опорних знань

•           Що таке притча ? (невеликий за розміром розповідний твір повчального характеру)
•           З якою казкою-притчею ми знайомилися у 7 класі ? («Маленький принц»)
•           Поясніть, що таке алегорія ? (іносказання, коли за допомогою конкретного образу (наприклад, тварини, предмета) зображують абстрактне поняття (наприклад, риси характеру. Приклад, лисиця уособлює хитрість, осел – упертість, лев – силу та могутність та ін.)

ІІ. Оголошення теми та мети уроку

ІІІ. Робота над змістом першої частини.

•           Хто головний герой цього твору ?
•           Як ви розумієте фразеологізм «біла ворона»? (так говорять про людину, яка відрізняється від інших своєю поведінкою, зовнішністю чи вчинками. У природі білі ворони є вкрай рідкісним явищем, що робить їх помітними та унікальними)
•           Чи можна сказати про Джонатана, що він «біла ворона» ? Знайдіть у тексті підтвердження, що він був інакший (стор.80. «Для більшості чайок головне – їжа, а не політ. А для цієї чайки політ був важливіший за їжу. Джонатан Лівінгстон понад усе любив літати». Він був жадібний до знань. Йому потрібно було дізнатися, на що він здатен, хотів знати все про швидкість польоту)
•           Як до його пристрасті ставилися батьки ? (негативно, не підтримували). (Зачитуємо, стор.80.)

 Отже, мама турбувалася, що син нічого не їсть, і від нього залишилися тільки пір’я та кістки. А батько вважав, що якщо і треба чому вчитися, то це як здобувати їжу.

Прочитайте останнє речення на сторінці 80.

•           Чому автор говорить, що Джонатан був щасливий ? (бо він займався улюбленою справою. Задоволення тваринних інстинктів – їсти, спати – для Джонатана  не було головним)
•           Чи завжди були вдалими його спроби літати ? (ні, він часто падав)

Бувало, що у такі  моменти Джонатан падав духом, втрачав віру у власні сили. «Батько мав рацію. Мені треба забути цю дурницю. Треба повернутися додому, до Зграї, і вдовольнитися, що я такий, як є, – жалюгідна, нікчемна чайка». Але такі думки були тимчасові.

•           Яке відкриття зробив Джонатан під час польотів ? (Читаємо від «Короткі крила. Короткі крила сокола !»  до «Одне слово, Джонатан став першою чайкою на землі, що опанувала фігурні польоти, стор.82.)
•           Прочитайте перший абзац на стор.84. Знайдіть в інтернеті значення виразів «мертва петля», «повільна бочка», «подвійний переворот через крило», «обернений штопор», «зворотний імельман», «віраж» (це все фігури вищого пілотажу)

Опанувавши фігурні польоти, Джонатан подумав, що Зграя його підтримає, також захоче навчитися літати. «Скільки цікавого у нас попереду ! Не товктись на місці поміж рибальських човнів – а знати, нащо ти живеш у цьому світі ! Ми подолаємо свою неміч, ми станемо іншими – сильними, розумними ! Ми будемо вільні ! Ми навчимося літати!»

•           Як Зграя поставилася до його Прориву ? ( поставила у Коло Ганьби)
•           За що Джонатана вигнали ? Знайдіть у тексті відповідну цитату. (« За своє неподобне легкодумство…за те, що спаплюжив гідність і звичаї Народу Чайок)

Читаємо 1-3 абзаци на стор. 85. Перед нами дві філософії, дві життєві позиції.

Перша позиція: життя дається для того, щоб проводити його в пошуках їжі, «шукати риб’ячі голови» і постійно боротися за виживання, тобто задовольняти свої природні інстинкти. «Життя – це незбагненна таємниця». Такої філософії придержувалася Зграя.

А є ще інша позиція: життя дається, «щоб учитися, відкривати нове, бути вільними !» Це позиція Джонатана.

•           Яку з них ви поділяєте. Відповідь обгрунтуйте..
•           Як склалася подальша доля Джонатана ? (Зграя його вигнала, і він решту життя провів на самоті)
•           Що його найбільше засмутило ? Знайдіть відповідь у текст і прочитайте ( не самотність, а те, що чайки не захотіли вчитися літати)

Сам він кожного дня відкривав для себе щось нове: навчився спати у повітрі, тримати курс уночі, мандрувати разом із вітром у далекі краї. Він досягнув досконалості і не шкодував, що йому за це прийшлося заплати високу ціну.

- Які якості характеру втілено в образі головного героя ? (розумний, наполегливий, рішучий, ризикований, сміливий, адже не боїться йти своїм шляхом, має високий рівень духовності та любові, що виражається в бажанні ділитися знаннями та досвідом з іншими, може бути лідером, вести за собою інших)

Таким чином, Джонатан – це не просто чайка. Він символізує людину, яка прагне до знань, до досконалості. Крила – це символ мрії, свободи, волі, незалежності й впевненості. Образ крил уособлює усі ті чесноти, які роблять людину людиною. Зграя чайок символізує повсякденне життя, сіру масу людей.

•           Подумайте і скажіть, чому нас учить ця повість-притча ? (вірити в себе, ніколи не здаватися, знаходитися у постійному розвитку. Завдяки Джонатану ми розуміємо, що у світі немає нічого неможливого, все залежить від нас, від нашого бажання, спрямованості, наполегливості, сили духу)

Колективна робота над паспортом твору. Запис у зошити.

Паспорт твору:

Автор – Річард Бах

Рік видання - 1970

Жанр – повість-притча

Тема – розповідь про молоду чайку, яка вчилася мистецтву польоту.

Ідея – завжди треба вірити у себе, у свої можливості, улюбленій справі треба віддавати всього себе.

Вправа https://wordwall.net/uk/resource/55433206/зарубіжна-література/річард-бах-чайка-джонатан-лівінгстон

•           Поділіться своїми враженнями від твору.

ІV.  Оцінювання роботи учнів на уроці

VІ.Д/з. Створити сенкан до образу Джонатана Лівінгстона.