Річний план асистента учителя
Затвержено
Директор школи
__________ Тодорова С.І.
« » ________ 2022 н.р.
РІЧНИЙ ПЛАН РОБОТИ
на 2021/2022 н.р.
асистента вчителя
Златової Наталії Василівни
КЗ «Дмитрівський ЗЗСО І-ІІІ ст.»
Татарбунарської міської ради
Білгород-Дністровського району
Одеської області
2022
Річний план роботи асистента вчителя складено на підставі наступних нормативно-правових документів:
- Конституція України.
- Декларація прав людини.
- Конвенція про права дитини.
- Закон України «Про освіту».
- Закон України «Про загальну середню освіту».
- "Про реабілітацію інвалідів в Україні"
- "Конвенція про права інвалідів (укр/рос)"
- "Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні"
- Закон України «Про освіту» №1144-12 від 04.06.91 (із змінами)
- Закон України «Про дошкільну освіту» від 20.12.2001 (зі змінами)
- Закон України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу» (№2442-17 від 06.07.2010)
- Закон України «Про внесення змін до деяких законів України щодо прав інвалідів» (№ 4213-VI від 22.12.2011)
- Закон України «Про внесення змін до деяких законів України про освіту щодо організації інклюзивного навчання» (№ 1324 – VІІ від 5 червня 2014 року)
- "від 15 серпня 2011 р. N 872 "Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах
Основні завдання асистента вчителя загальноосвітнього навчального закладу з інклюзивним навчанням полягають в адаптації змісту та методів навчання до можливостей і потреб дитини з особливими освітніми потребами та застосування під час уроку системи додаткових заходів, спрямованих на опанування навчального матеріалу.
Асистент вчителя забезпечує:
- Надання допомоги вчителям в організації, підтримці та впровадженні навчально-виховного процесу;
- Моделювання додаткової позитивної ролі для учнів, належних і ефективних міжособистісних комунікаційних навичок (вербальних, невербальних);
- Моделювання безпечної практики роботи та реагування на непередбачені ситуації в міру їх виникнення;
- Розширення навчальних можливостей для дітей;
- Індивідуалізований підхід до навчання дітей та надання індивідуальної уваги окремим учням;
- Управління поведінкою учнів, проведення спостережень відповідно до вимог вчителя;
- Додатковий час для вчителя для планування, навчання та оцінки навчального процесу;
- Моделювання організаційних навичок та підзвітності, дотримання основних правил та процедур, прийнятих у навчальному закладі.
Асистент вчителя виконує такі функції:
Організаційну: допомагає в організації навчально-виховного процесу в класі з інклюзивним навчанням; надає допомогу учням з особливими освітніми потребами в організації робочого місця; проводить спостереження за дитиною з метою вивчення її індивідуальних особливостей, схильностей, інтересів та потреб; допомагає концентрувати увагу, сприяє формуванню саморегуляції та самоконтролю учня; співпрацює з фахівцями, які безпосередньо працюють з дитиною з особливими освітніми потребами та беруть участь у розробленні індивідуальної програми розвитку. Асистент вчителя забезпечує разом з іншими працівниками здорові та безпечні умови навчання, виховання та праці. Веде встановлену педагогічну документацію.
Навчально–розвивальну: асистент вчителя, співпрацюючи з вчителем класу, надає освітні послуги, спрямовані на задоволення освітніх потреб учнів; здійснює соціально-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами, дбає про професійне самовизначення та соціальну адаптацію учнів. Сприяє розвитку дітей з особливими освітніми потребами, поліпшенню їхнього психоемоційного стану. Стимулює розвиток соціальної активності дітей, сприяє виявленню та розкриттю їхніх здібностей, талантів, обдарувань шляхом їх участі у науковій, технічній, художній творчості. Створює навчально-виховні ситуації, обстановку оптимізму та впевненості у своїх силах і майбутньому.
Діагностичну: разом із групою фахівців, які розробляють індивідуальну програму розвитку дітей з особливими освітніми потребами, оцінює навчальні досягнення учнів; оцінює виконання індивідуальної програми розвитку, вивчає та аналізує динаміку розвитку учня.
Прогностичну: на основі вивчення актуального та потенційного розвитку дитини бере участь у розробленні індивідуальної програми розвитку.
Консультативну: постійно спілкується з батьками, надаючи їм необхідну консультативну допомогу; інформує вчителя класу та батьків про досягнення учня. Дотримується педагогічної етики, поважає гідність особистості дитини, захищає її від будь-яких форм фізичного або психічного насильства. Постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.
ПЛАН РОБОТИ
асистента вчителя в інклюзивному класі
Златової Наталії Василівни
на 2021/2022 навчальний рік
|
№ |
Зміст роботи |
Термін виконання |
Де і з ким проводиться |
І. Робота з документацією
|
1 |
Складання річного плану роботи |
Серпень |
асистент вчителя |
|
|
Складання ІПР (індивідуальної програми розвитку) |
Серпень |
асистент вчителя |
|
|
Збір додаткових даних, внесення до ІПР |
Постійно протягом року |
асистент вчителя |
|
|
Складання портфоліо дитини |
Постійно протягом року |
асистент вчителя |
|
2 |
Розробка щоденного, тижневого планів роботи |
Постійно |
асистент вчителя |
|
3 |
Ведення щоденника спостережень |
Постійно |
асистент вчителя |
|
|
Збір нових даних, внесення до порт фоліо дитини |
Постійно протягом року |
асистент вчителя |
|
4 |
Складання графіку роботи на основі розкладу занять |
Серпень |
асистент вчителя |
|
5 |
Складання плану самоосвіти |
Серпень |
асистент вчителя |
|
|
Заповнення моніторингу знань за перший семестр |
кінець першого семестру |
асистент вчителя |
|
|
Моніторинг навчального розвитку учня за другий семестр |
кінець другого семестру |
асистент вчителя |
|
|
Підсумкова фіксація даних
|
кінець року |
асистент вчителя |
ІІ. Робота з педпрацівниками
(вчителі-предметники, соціальний педагог, психолог, логопед)
|
1 |
Індивідуальні консультації з класними керівниками щодо роботи з дітьми з ООП |
Постійно протягом року |
вчителі, батьки, адміністрація |
|
2 |
Співпраця на уроках з вчителями-предметниками.
|
Постійно протягом року |
вчителі- предметники |
|
3 |
Співпраця з практичним психологом.
|
Постійно протягом року |
практичний психолог |
|
4 |
Співпраця з соціальним педагогом. |
Постійно протягом року |
соціальним педагогом |
|
5 |
Співпраця з логопедом-дефектологом |
Постійно протягом року |
логопед-дефектолог |
|
6 |
Спостереження за поведінкою учня, навчанням та стосунками між учнями під час уроку |
Протягом року |
вчителі, класний керівник |
|
8 |
Участь у педрадах |
Згідно з річним планом |
Асистент вчителя |
ІІІ. Навчально-виховна робота
|
1. |
Індивідуальні заняття з дитиною з ООП з конкретної теми (індивідуальний супровід). |
Протягом року |
Луговська Станіслава |
|
2 |
Час спілкування з учнями |
Протягом року |
учні 6-А класу
|
|
3 |
Заняття з профілактики здорового способу життя |
Лютий |
учні 6-А класу |
|
4 |
Розвиток творчих здібностей учнів. Розвивальні заняття та різні форми занять з обдарованими та здібними дітьми. |
Протягом року |
учні 6-А класу
|
|
|
Розвиток пізнавальних процесів. |
|
|
|
5 |
Бесіда з теми «Уникнення конфліктності». |
За необхідністю |
учні 6-А класу
|
ІV. Методична та самоосвітня робота.
|
1 |
Опрацювання законодавчих та нормативно-правових документів із питань освіти. Відвідування міської конференції вчителів. |
Серпень |
|
|
Відвідування міської конференції вчителів. |
|
|
2 |
Ознайомлення з посадовою інструкцією асистента вчителя. |
Вересень |
|
3 |
Робота з методичною літературою. |
Постійно протягом року |
|
4 |
Опрацювання інструкції та методичних рекомендацій щодо надання освітніх послуг дітям з особливими освітніми потребами. |
Серпень |
|
5 |
Планування участі у районних і шкільних методичних заходах. |
Вересень |
|
6 |
Опрацювання педагогічної періодичної преси з приводу створення інклюзивного класу. |
Постійно |
|
7 |
Відвідування районних конференцій та семінарів із метою підвищення професійного рівня. |
Травень |
|
|
Проходження курсів підвищення кваліфікації (інклюзивна освіта) на сайтах Едера, Прометеус, Всеосвіта. |
|
V. Зв’язки з громадськістю.
|
3 |
Співпраця з медпрацівниками. |
Протягом року |
|
4
|
Співпраця з фахівцями з ІРЦ. |
Протягом року |
|
|
Співпраця з батьками та громадськістю |
Протягом року |
VI. Організаційна та навчально-корекційна робота
|
|
Складання плану роботи на 2021/2022 н.р. |
серпень - вересень |
|
|
Підготовка щодо проведення розвивальних занять, до виступів на батьківських зборах, педагогічних нарадах, семінарах для педагогів, районних психологічних семінарів. |
Протягом року |
|
|
Участь у навчально-методичних семінарах. |
Протягом року |
|
|
Оформлення документації асистента вчителя |
Вересень |
|
|
Створення дидактичної бази асистента вчителя .
|
Вересень |
|
|
Робота у бібліотеці, самоосвіта.
|
Постійно |
|
8. |
Розробка рекомендації для батьків, вчителів. |
Постійно |
|
|
Формування комунікативних навичок і вмінь |
Постійно |
|
|
Формування навичок співпраці.
|
Постійно |
VII. Робота з батьками
|
1 |
Ознайомлення батьків з ІНП та ІПР |
Серпень |
батьки |
|
2 |
Організаційна робота з батьками |
Вересень |
батьки |
|
3 |
Консультації для батьків |
Протягом року |
батьки |
|
4 |
Співпраця з батьками ( один раз на тиждень) |
Протягом року |
батьки |
|
5 |
Проведення анкетування батьків |
Вересень |
батьки |
|
6 |
Залучення батьків до шкільного життя. |
Протягом року |
батьки
|
|
|
Консультування батьків з питань виховання та навчання дітей з наступних тем:
|
вересень
жовтень
листопад
листопад грудень
Постійно протягом року |
батьки |
.
1
про публікацію авторської розробки
Додати розробку