Робота з дитячою книгою "Кривенька качечка"

Конспект уроку

«Робота з дитячою книгою»

1 клас

Тема: закріплення знань про вивчені звуки та букви. Робота з дитячою книжкою «Кривенька качечка».

Мета: закріпити знання учнів про звуки та букви; робити звуко-буквенний аналіз слів; удосконалювати вміння читати; розвивати осмислення читання; учити дітей бути спостережливими, уважними; розвивати звꞌязне мовлення; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати інтерес до читання.

І. Організаційний момент.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

- На сьогоднішньому уроці  ми закріпимо свої знання про вивчені звуки та букви, а також проведемо роботу з дитячою книжкою.

ІІІ. Актуалізація знань учнів.

1. Мозковий штурм у вигляді гри «Доповни речення».

- Букви можуть позначати (голосні і приголосні звуки);

- приголосні звуки поділяються (на тверді і мꞌякі);

- голосні звуки вимовляються за опомогою (голосу);

- приголосні звуки вимовляються за допомогою (голосу і шуму);

- в українській мові голосних звуків є (а, о, у, е, і, и);

- ніякого звуку не позначає буква («ь»);

- буква «Я» може позначати звуки ([а], [йа]).

2. Гра «Віднайди зайву картинку».

- А зараз ми уважно подивимось на картинки і назвемо тварин, які починаються звуком [в]. )на дошці малюнки: вовка, ведмедя, качки, лисиці);

- Чи є тут зайва тварина? Чому? (качка).

3. Звуко-буквенний аналіз слів.

Вовк [вовк] 4б., 4зв., 1 скл.

Ведмідь [ведмідꞌ], 7б., 6зв., 2 скл.

Лисиця [лисицꞌа] 6б., 6зв., 3 скл.

IV. Розвиток читацьких навичок.

1. Розучування скоромовки

Жук з жучихою не тужили. Дуже з буквою Ж дружили.

2. Читання слів у рамочці.

• Чи є тут зайве слово? Чому? (їжа)

3. Читання вірша «В їжачковій хаті»

а) словникова робота;

б) читання вірша вчителем;

в) читання вірша учнями «ланцюжком», «дощиком»

г) вибіркове читання.

- Що просила їжака їжачиха?

А для чого потрібно листячко?

V. Робота з дитячою книжкою.

- Діти, як ви розумієте вислів «народна казка»?

- Сьогодні на уроці ми будемо працювати з українською народною казкою. А щоб дізнатись хто є одним з головних героїв, ми повинні відгадати загадку.

У воді купалася, а сухою зосталася?

                                            (качка)

Весь день на воді, а водою не насититься?

                                            (качка)

• Назву казки ми спробуємо прочитати, коли із ряду букв викреслимо всі літери У, О

О К У Р И В Е О У Н Ь О К А У К А У Ч Е У Ч К А У

1. Словникова робота

Гущавина ─ місце, дерева та кущі ростуть дуже густо.

Трішки ─ дуже мало.

Комора ─ окрема будівля для зберігання зерна.

Коромисло ─ деревꞌяна вигнута палиця зарубана на кінцях, якою носять на плечах відра з водою.

Жалувати ─ шкодувати

Веретенце ─ ручне деревꞌяне знаряддя для прядіння.

Табуночок ─ зграя диких або свійських птахів.

2. Первинне ознайомлення з казкою.

(Перегляд мультфільму «Кривенька качечка»).

3. Читання казки учнями, які краще читають.
4. Робота в групах.

І група (знайти всі окличні речення і виразно їх прочитати)

ІІ група (знайти всі запитальні речення і виразно їх прочитати)

ІІІ група (індивідуально читають з вчителем слабші учні).

5. Гра «Хто уважний». (Читання перекручених речень вчителем, учні виправляють речення з тексту).

• Ходімо, бабо, в ліс по суниці!
• От пішли: бере баба грибки, коли дивиться, на дереві гніздечко, а в гніздечку курочка сидить.
• Дивись: діду, яка погана качечка!
• Стали її брати, коли дивляться, аж у неї крильце переломлене.
• Вертаються, аж дивляться, що в них так прибрано, хліба наварено, картопельки напечено.

6. Робота з ілюстраціями до казки.

• А зараз розставимо малюнки в певному порядку, за змістом казки.

7. Гра «Мікрофон».

(Довести, що малюнки на дошці не з казки «Кривенька качечка»).

VI. Підсумок уроку.