Розробка бінарного уроку "Пісні літературного походження "Ще не вмерла Україна"П.Чубинського і М.Вербицького.Камерно-вокальний жанр(гімн)."

Про матеріал

Завжди цікаво поєднати "два в одному". Чому б не поєднати з музичним мистецтвом літературу. Урок одразу набирає в себе урочистість та поважність. Такий урок вигідно і багатогранно передає значимість нашого державного гімну.

Перегляд файлу

Вижницька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Вижницької ОТГ

Чернівецької області

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА ТА МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО

(інтегрований урок)

6 КЛАС

Підготували:

Беженар Наталія Михайлівна,

вчитель української мови та літератури;

Беженар Сергій Іванович,

вчитель музичного мистецтва

Вижниця,

2018

Тема: Пісні літературного походження. «Ще не вмерла Україна» П.Чубинського та М. Вербицького. Камерно-вокальний жанр (гімн)

Мета: ознайомити із особливостями пісень літературного походження, їх авторами; проаналізувати пісню-гімн; продемонструвати важливе значення музичних творів у житті народу та держави, звернувши увагу на історію створення; навчити будувати ментальну карту; прищеплювати почуття патріотизму, кращі моральні та духовні якості особистості

Тип уроку: засвоєння нових знань

Методи та технології, що використовуються під час уроку: інтегроване навчання, перевернуте навчання, Storytelling, елементи ігрової технології, кооперативне навчання, інформаційно-цифрова технологія, інтерактивне навчання (прийом «Ментальні карти»).

Ключові компетентності, що формуються під час уроку:

спілкування державною мовою;
спілкування іноземними мовами;
математична компетентність;
інформаційно-цифрова компетентність;
уміння вчитися впродовж життя;
соціальна та громадянська компетентності;
обізнаність та самовираження у сфері культури.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Учні входять до класу під музичний супровід (гімн «Гаудеамус»)

Вчитель-філолог

-Добрий день, любі діти. Сьогодні поєднаймо урок літератури з музичним мистецтвом, з музикою урочистого характеру, а саме, мова піде про гімн.

Вчитель музичного мистецтва

-Цей популярний музичний твір було написано багато років тому. Він продовжує своє життя у наш час і ми знову, і знову повертаємось до нього тоді, як інші не привертають уваги надовго і поступово зникають у забутті.

II. Актуалізація опорних знань

Вчитель-філолог

-Ви зайшли до класу під музичний супровід студентського гімну, гімну всіх студентів. І знову це слово, слово – гімн. Що таке гімн? Розкажуть нам… (Огляд відео)

Вчитель музичного мистецтва

Отже, це найголовніша пісня для кожного громадянина України, це національний символ держави.

-А які гімни ви можете назвати ще? (гімн школи, футбольного клубу, гімн УПА…)

Вчитель-філолог

Здавалось б цей твір ви знаєте напам’ять, знаєте, коли його варто виконувати. Виникає питання: «Навіщо знати більше?»

Вчитель музичного мистецтва

-Я впевнений, що завжди варто копати глибше, пізнати більше

Вчитель- філолог

-Але спершу пригадаймо особливості літературних творів (огляд слайду)

-Що спільного серед цих творів?

-Як називають такі казки?

-Які літературні казки ви знаєте?...

-………

Cьогодні ми поговоримо про літературні пісні. Для цього помандруємо у «світ пісні». (Групуємо команди по 6 учнів. Запис теми у зошит. Роздано заготовки до ментальних карт)

III. Вивчення нового матеріалу

Вчитель музичного мистецтва

Знайомтесь (слайд «Портрет М. Вербицького»).

(Метод «Storytelling»)

Учень

Усміхнений, жвавий, емоційний, одержимий музикою – таким був М. Вербицький. Він обожнював грати на гітарі. До наших днів дійшов оригінал пісні «Ще не вмерла Україна», написаної ним для голосу в супроводі гітари. Ця пісня визнана однією з найкращих гімнів світу.

Слайд «Портрет П. Чубинського»

Учень

(Лунає приглушено студентський гімн, з часом затихає).

Теплий осінній вечір. У квартирі шумно, гамірно. Легка, невимушена атмосфера. Студент завів спів: «Срце бийе й крв лийе за свойу слободу».

То була сербська пісня. Вона 23-річного Павла зачепила за живе…

Подався у сусідню кімнату, а через півгодини вийшов звідти з готовим текстом патріотичного вірша . Все це сталося у Києві, на вулиці Великій Васильківській.

Дуже мало часу сплило. Шеф жандармів(поліцаїв) наказав вислати хлопця «за врєдноє вліяніє на уми».

(Невеличке обговорення почутого)

IV. Практична робота з ментальними картами

Вчитель-філолог

-Записуємо авторів пісні-гімну до ментальних карт та тему, ідею, основну думку, жанр, художні засоби.(Відведено певний час для створення «розумних» карт)

Вчитель музичного мистецтва

-Пропоную «відірвати очі» від написаного та заспівати мобілізуючу пісню.

При виконанні гімну України прошу встати

(робота над артикуляцією, інтонацією та ритмом)

-Які відчуття вас охопили під час виконання гімну України? --Патріотизм, гордість, піднесеність, мужність, урочистість; мобілізуючі, бойові бажання, потужна підтримка… (записи у зошити)

Вчитель-філолог

-Продовжуємо створення карти. Наша робота – це гра «Команда – пара -соло». (Пояснюємо умови гри. На початку цієї роботи використовуємо метод «Концентрація», фіксуємо час(приблизно 5 хвилин для виконання),після повертаються учні на свої місця і записують у робочі зошити те, що запам’ятали, тобто все спробують відтворити в зошитах)

V. Підсумки

1.Вербальне оцінювання роботи та виставлення оцінок.

2. Урочисте завершення

VI Домашня робота

Вивчити напам’ять «Ой у лузі червона калина похилилася»

Допоміжні матеріали

Гра «Команда – пара – соло»

(Кооперативне навчання)

Мета: розвивати вербальні навички комунікації, вміння співпрацювати в команді.

Правила гри: учні розв'язують завдання спочатку в команді, потім у парах, і зрештою самостійно.

Тема	Прагнення жити у волі; намагання боротися з ворогом; захищати рідний край
Ідея	Віра в неминучу перемогу над ворогом; цілеспрямованість у доведенні, що ми козацького роду
Основна думка	Тільки той народ може перемогти ворога, подолати труднощі, який має силу, мужність, витримку, взаємодопомогу, віру в досягнення мети, готовий пожертвувати своїм життям
Жанр	Філософська лірика, громадянська лірика, пісня - гімн
Художні засоби	Звертання: «браття українці», «браття»; метафори: «усміхнеться доля», «Чорне море … всміхнеться», «Дніпро зрадіє», « Доленька доспіє» Порівняння: «згинуть …воріженьки, як роса на сонці» Повторення: «браття» «воля» «доля, доленька»