Розробка кейсів з генетики, 10 клас

Кейс №1. “Нечуйвітер, партеногенез й закони Менделя”

Тема уроку: “Закономірності спадковості. І та ІІ закони Менделя” (10 клас)

Етап уроку: Закріплення вивченого матеріалу

•                     У свій час професор ботаніки з Мюнхена К.Негелі порадив Г.Менделюповторити досліди на інших видах. Мендель шанобливо погодився з цим. Але у дослідах на нечуйвітрі, а згодом і на бджолах Г.Мендель не отримав підтвердження відкритих ним законів.

•                     Завдання:

Поясніть, чому ж все таки закони Менделя є фундаментальними закономірностями спадковості?

Кейс №2. “Морські свинки”

Тема уроку: “Гібридологічний аналіз: основні типи схрещувань” (10 клас)

Етап уроку: Самостійна робота. Розв’язування задач з генетики.

•                     У живий куточок діти принесли двох чорних морських свинок (Cavia porcellus), вважаючи їх чистопородними. Проте в наступному поколінні серед їх потомства з’явились білі свинки.

•                     Завдання:

1.                 Установіть генотипи цих свинок, якщо відомо, що чорне забарвленнядомінує над білим.

2.                 Оцініть практичне значення генетичних знань про види схрещування уселекції домашніх тварин.

Кейс №3. “Близнята”

Тема уроку: “Закономірності мінливості людини” (10 клас)

Етап уроку: Домашнє завдання

    • У казці Івана Липи “Близнята” є такі рядки: “Діти-близнята підростали.

Перший змалечку був балакучим, веселим, допитливим, його завжди можна

було бачити серед людей, бо він не любив самотності. Другий був мовчазним, спокійним, замисленим. Любив цілими днями сидіти на березі моря, милуватися далекими горами, купати погляд у небесній блакиті”.

      • Завдання:

1.                 Застосуйте свої знання та поясніть, про яких близнят йдеться — моно- чидизиготних?

2.                 Які молекулярні механізми відмінностей між цими близнятами?