Розробка логопедичного заняття "Диференціація в-ф" Затяття №5

Комунальний заклад «Черкаський навчально-реабілітаційний центр Черкаської обласної ради»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Розробка логопедичного заняття

по подоланню дизграфії

 

ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ ЗВУКІВ [ф] – [в]

Заняття №5

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор розробки

Новіцкас Любов Іванівна,

вчитель-логопед вищої категорії,

вчитель методист

 

 

 

 

 

 

 

2026

Заняття № __5__                        Група ________            Дата

Тема: Диференціація     [ф] – [в]

Мета:  в  процесі  писемного  мовлення  навчитись:

•          лексичному  членуванню;
•          вибору  лексеми;
•          заміняти  лексеми;
•          розуміти  зв`язок  слів  у  реченні;
•          розширювати  словниковий  запас;
•          порівнювати  слова  і  речення  як  мовні  одиниці;

збагачувати фразове мовлення; виховувати  любов до природи.

Обладнання:  малюнки  квітів

 

                                                       Хід заняття

І .Нервово-психологічна підготовка учнів до заняття

1. Назвати малюнки, у назвах яких чуєте звуки  [ф] – [в]
2. Визначте місце звуків [ф] – [в]   відносно інших звуків.

ІІ. Повідомлення теми і мети  заняття.

ІІІ.    Робота над темою заняття

1.Прийом  «Заміна  лексеми».

Інструкція.  Прочитайте  речення.  Виберіть  слово,   яким  можна  замінити  виділене  слово  так,  щоб  зміст  слова  не  змінився.  Запишіть  нове  речення.

  На  нашій  щедрій  землі  зріють  фрукти  і  ягоди.

 

         спіють  дозрівають   достигають

          Я  був  зачарований  ніжною  симфонією  літа.

 

  заворожений    захоплений

   --   Слова  із  звуком  (ф)  поділіть  на  склади.   Прокоментуйте.

   --   В  якому  слові  складів  більше?

   --   Як  розумієте  зміст  другого  речення?

   --   Назвіть  частини  мови  у  першому  реченні.

 3.Перетворення  готового  тексту

  Прийом  «Поширення  тексту».

Мета:  --  розширювати  словниковий  запас;

     --  визначити  кількість і  послідовність  слів  у  реченні;

   --  збагачувати  фразову  мову.

 Інструкція.  Спишіть.  До  виділених  іменників  доберіть  прикметники.

Поширені  речення  запишіть.

Василько  читає  книжку.  Софійка  малює  фарбами.  Івась  купив  портфель.  Фрося  шиє  фартух.  Дівчата  скопали  землю  і  посадили  флокси.  Зацвітуть  квіти.  Люди  будуть  милуватися  ними.

-  Прочитайте  поширений   текст,  підкресліть  орфограми,  поясніть  їх.

-  Докажіть,  який  звук  дзвінкий  (в) чи (ф).

Інтерактивна  технологія  «Рефлексія».

.  Скільки  речень  записали?

.  Яке  речення  найкоротше?

.  Чого  ви  навчилися?

4.Прийом  «Текстова  компресія».

Мета:  --  передати  зміст  тексту  узагальнено  і  коротко;

     --  виділити  в  тексті  закінчені  смислові  одиниці  --речення;

     --  розуміти  зв`язок  слів  у  реченні;

     --  усвідомити  будову  речення.

Інструкція.  Вилучити,якомога  більше  слів  із  тексту,  але  так,  щоб  зміст  не  змінився.  Виділіть  у  реченнях  найважливіше  і  короткий  текст  запишіть  у  зошиті.

 

Одного  разу  старенька  бабуся  Федора  знайшла  на  вулиці  поранену  ворону.  Вона  принесла  її  до  затишної  хати  і  поклала  в  фанерний  ящик  з  пухнастими  курчатками.  Вранці  пішла  подивитись  на  своїх  курчаток.  У  куточку  сиділа  чорна  ворона.  Під  її  крилами  примостились  п`ять   жовтеньких   курчат.  Двоє  сиділо  на  чорній  спині. 

За  кілька  днів  крило  у  ворони  загоїлося.  Бабуся  Федора  її  випустила.  Ворона  фиркнула  і  полетіла.             

 

-- З  короткого  тексту  випишіть  слова  зі  звуком  (ф)  і  поділіть  їх  на  склади.  Прокоментуйте.

-  Звук  (ф)  --  це  дзвінкий  чи  глухий  приголосний?  Доведіть.

-  Дайте  приклад  іменника  з  прийменником.  Як  потрібно  їх  записати?

-  Визначте,  де  прийменник,  а  де  - префікс.  Чому  ви  так  думаєте? 

 (в)  біг  (в)  хату;  (від)  їхав  (від)  воріт;  (за)  їхав  (за)  фруктами;  (при)  сів  (при)  дорозі.

-  Скільки  слів  із  звуком  (в)?

 

VІ. Підсумок заняття

Інтерактивна  технологія  «Рефлексія».

•          Продовжуйте  фразу  «Сьогодні  на  занятті  я …»