Розробка повторювально – узагальнюючого уроку з всесвітньої історії на тему «Давня Греція»

Розробка повторювально – узагальнюючого уроку                                                                   з всесвітньої історії                                                                                                                       на тему: «Давня Греція».

Мета:

•      закріпити, систематизувати та узагальнити знання учнів з теми;         
•      удосконалювати навички роботи в групах (командах);             
•      продовжити формування вміння висловлювати свої думки, ставлення до подій, явищ, особистостей, вільно орієнтуватися у вивченому матеріалі;                 
•      застосовувати набуті знання та вміння в новій навчальній ситуації;                             
•      сприяти вирішенню завдань з формування творчого мислення учнів, їх предметних компетенцій, розвитку активної пізнавальної діяльності, допитливості, зосередженості, спостережливості, вміння логічно мислити та творчо переосмислювати вивчені факти історії;
•      тренувати пам'ять, увагу;
•      продовжити виробляти навички працювати з додатковою літературою.                                                                                           

Очікувані результати                                                                                                                                           Після цього уроку учні зможуть:                                                                                                                                                                                                                           

•      назвати дати важливих подій вивченого розділу;                                
•      застосовувати та пояснювати терміни, поняття, крилаті вирази;                            
•      наводити приклади культурних досягнень і визначати внесок грецької цивілізації у світову культуру;                        
•      давати характеристику історичним особистостям;                                      
•      описувати події, міста, культурні пам’ятки;                                                                            
•      характеризувати міфи;                                           
•      проявляти свої творчі здібності, моральні якості.                                                                                                                                                  

Обладнання: картки з завданнями, листя оливи і оливковий вінок, звукозапис музики Теодоракіса, емблеми команд, кросворд, таблиця з цифрами, дартс, портрети відомих давньогрецьких вчених, політиків, діячів культури, репродукції «Чудес світу», на дошці таблички з датами (776 р. до н. е. – 394 р.), репродукція храму Зевса, зелені і червоні сигнальні картки.                                                                                                                                                                                  Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань.                                                                              Підготовчий етап                                                                                                                                                      На початку вивчення теми «Давня Греція» вчитель попереджає учнів про те, що узагальнюючий урок проходитиме у формі гри, ділить клас на групи (команди), знайомить з умовами конкурсів, знайомить учнів зі списком додаткової літератури. Разом з учнями вчитель готує обладнання та музичний супровід. Кожна команда отримує завдання обрати назву, девіз команди, емблему, капітана, підготувати сценку.                                                                                                                                                                         (У зв’язку з великим обсягом матеріалу для повторення пропонується провести спарений урок. У разі відсутності такої можливості частину запропонованих завдань можна використати під час вивчення теми).                       

ХІД УРОКУ

Головний закон усіх змін у житті – творчість.                                                                           М. Бердяєв                                                                                                                                               Те, чого діти навчаються, переходить разом з ними у суспільне життя.                            Вміння ефективно спілкуватися і спільно розв’язувати проблеми у спокійній, дружній атмосфері дуже важливе для здорового суспільства.                                                              В. Курилів                                                                                                                                        Той, хто уважно розглядає минулі події, здатний … передбачити майбутнє і застосувати ті засоби, якими вже користувались у минулому.                                                             Н. Макіавеллі                                                                                                                             Людина не повинна намагатися викреслити минуле лише тому,                                                               що воно не влаштовує нас тепер.                                                                                                              Голда Мейєр

І. Організаційний момент                                                                                                                              ІІ. Мотивація навчальної діяльності                                                                                                                                                            Учитель. Ми з вами завершили вивчення великої теми «Давня Греція».                                                             Сьогодні ми узагальнимо і підсумуємо, перевіримо свої знання. Урок у нас незвичайний, адже проведемо ми Олімпійські ігри, в яких братимуть участь 3 команди. Наші змагання складаються за програмою грецьких Олімпійських ігор. Які види змагань входили до програми Олімпійських ігор?

Афінський акрополь                                                            

Учні. П’ятиборство, кулачні бої, змагання на колісницях.                                                                                                           Учитель. У наших іграх перемагає команда, яка надасть найбільше правильних відповідей. Для підрахунку балів ми виготовили з кольорового паперу листочки, які символізують листя оливи, з яких ми сплітатимемо вінок переможцю. За правильну відповідь команда отримує такий листок, а в фіналі змагань журі підрахує їхню кількість і визначить переможця. Також члени журі підрахують кількість правильних відповідей кожного учасника змагань, щоб визначити олімпійського чемпіона з окремих видів змагань.                                                                                                                                             ІІІ. Основна частина уроку                                                                                                                                      У класі з’являються 2 посли Олімпії з сувоями в руках.                                                                                                1 – й посол. Всім! Всім! Всім!                                                                                                                        2 – посол. Наближається велике свято благословенної Еллади – Олімпійські ігри.                                                                         1 – й посол. На честь Бога Зевса ми влаштовуємо це свято через кожні 4 роки.                                                                                                                            2 – й посол. Оголошується священний мир по всій Елладі!                                                                 1 – й посол. Всі воєнні дії припиняються!                                                                                          2 – й посол. Горе тому, хто підніме меч на подорожнього, що йде в Олімпію. Навіть пірати – гроза морів, не наважаться перед гнівом Зевса і Посейдона напасти на кораблі еллінів.                                                                                                                                1- й посол. Прокляття і величезний штраф чекають на той поліс, який насмілиться піти війною на сусіда!                                                                                                                       2 – посол. Всім! Всім! Запрошуємо громадян вільної Еллади на священні ігри.

Античні бігуни. Розпис на вазі, 530 р. до н. е.                                               

Учитель. Дякуємо нашим гостям. А тепер запрошую команди представитись.                                                                     Під музику Теодоракіса кожна команда по черзі представляється (назва, девіз), прикріплює на дошку емблему.                                                                                                            Журі оцінює представлення.                                                                                                                Розминка                                                                                                                            Учитель. Ви знаєте, що кожним змаганням передує розминка. Таку розминку, тобто підготовку до змагань. З цією метою ми пропонуємо вам конкурс «Знайомство».                                                                                                                                                              Ви знаєте, що багато наших імен мають грецьке походження. Перекладіть з грецької імена учасників ігор (капітани тягнуть карточки з назвами грецьких імен і називають ці імена по – українськи). Максимальна кількість балів – 4.                                                                           

•      Камінь, скала (Петро);
•      вінок (Степан);
•      захисник людей (Олександр);
•      бунтівник (Тарас);
•      хлібороб (Георгій);
•      божий дар (Федір);
•      царський (Василь);
•      мудра (Софія);
•      син Лева (Леонід);
•      життя (Зоя);
•      переможець народів (Микола);
•      мир, спокій (Ірина).

Учитель. Продовжуємо розминку. Нам належить подолати сходинки драбинки – пригадати дати визначних подій. Максимальна кількість балів – 3.                                                                    Кросворд «Дати»

1.Відкриття археологами Мікенської цивілізації (1876 р.).                                                                    2. Початок тиранії Пісістрата (560 р. до н. е.)                                                                                       3. Реформи Солона (594 р. до н. е.)                                                                                                                                             4. Завершення греко – перських війн (449 р. до н. е.)                                                                               5. Перший Афінський морський союз (478 р. до н. е.)                                                                                                                        6. Битва біля Херонеї (338 р. до н. е.)                                                                                                    7. Початок Пелопоннеської війни (431 р. до н. е.)                                                                                9. Битва під Гавгамелами 9331 р. до н. е.)                                                                                          10. Смерть Александра Македонського (323 р. до н. е.)

Учитель. Для завершення розминки ми проведемо вікторину «Історія Олімпійських ігор». Кожна команда повинна по черзі відповісти на запитання вікторини. Якщо команда не знає відповіді, право відповіді надається наступній команді. За кожну правильну відповідь – 1 бал.                                                                                                         Вікторина                                                                                                                                               1. Коли було проведено перші Олімпійські ігри? (776 р. до н. е.)                                                         2. На честь кого вони були влаштовані? (Бога Зевса)                                                                        3. Як часто вони проводились? (Через 4 роки)                                                                                       4. Скільки днів вони тривали? (5)                                                                                                         5. Що таке пентатлон? (П’ятиборство)                                                                                                      6. Коли він був включений до програми Олімпійських ігор? (708 р. до н. е.)                                                 7. Які види змагань входили до п’ятиборства? (Біг, стрибки, метання диску, метання спису, боротьба)                                                                                                                                                                              8. Де відбувалися Олімпійські ігри? (У м. Олімпія)                                                                              9. Хто допускався до участі в іграх? (Лише чоловіки, вільні жителі Еллади)                                    10. Який порядок встановлювався в Греції під час проведення Олімпійських ігор? (Заборонялись війни, всюди встановлювався мир)                                                                        11. Кому заборонялось брати участь в Олімпійських іграх. (Жінкам)                                                        12. Коли в програму ігор було включено марафонський біг? (400 р. до н. е.)                                                     13. Поясніть походження цього терміну. (На честь перемоги греків над персами на Марафонській рівнині в 490 р. до н. е.)                                                                                                14. Чому дорівнює марафонська дистанція? (42 км 192 м)                                                                     15. Що означає слово «панкратіон»? (Кулачні бої і боротьба)                                                                                         16. Як називався учасник ігор? (Атлет)                                                                                                 17. А переможець? (Олімпіонік)                                                                                                      18. Як називався суддя? (Елладонік)                                                                                                                            19. Як нагороджували Олімпіоніка? (Голосно називалось ім’я переможця, на голову йому вдягали вінок із гілок священного оливкового дерева, вручали кошик з плодами, на батьківщині його зустрічали всі громадяни, на головній площі ставили статую на честь переможця, йому надавали житло громадським коштом, місто забезпечувало його харчами, йому надавали почесні місця в театрі. Ім’я переможця карбувалося на мармуровій дошці.)                                                                                                                                                                 20. Чому як нагороду використовували оливковий вінок? (Олива – основна сільськогосподарська культура греків. Її застосовували в їжу, з неї виготовляли олію для приготування їжі, освітлення приміщень, лікування ран, змащення тіл борців під час змагань.)                                                                                                                            21. Хто з олімпіоніків отримав 1400 оливкових вінків? (Феаген, бігун і кулачний боєць)                                                                                                                                                            22. Скільки разів у давнину проводилися Олімпійські ігри? (293 рази)                                                23. Коли, ким і чому Олімпійські ігри було заборонено? (У 394 р. християнським імператором Феодосієм як головне джерело язичництва.)                                                                    24. Хто і коли відновив проведення Олімпійських ігор? (У 1896 р. за ініціативою П’єра де Кубертена.)                                                                                                                                     Журі підбиває підсумки розминки.  

Панкратіон (кулачні бої і боротьба). Розпис на вазі.                                                                                                                             

Учитель. А тепер пригадайте, які події відбувались в перший і останній день Олімпіади. (Учасники ігор приносили жертви Олімпійським богам, вшановуючи їх.) Ми не будемо порушувати давню традицію. Кожна команда зараз отримає картку з іменами грецьких богів, але букви в словах переплутані, тобто це анаграми. За 3 хв. вам необхідно на цих картках написати імена цих богів, а також указати сферу, якою він опікувався.

   Перемагає команда, яка раніше за інших виконає це завдання.                                                            Змагання                                                                                                                                                        Учитель. Шановні учасники ігор! Ми провели розминку, вшанували Олімпійських богів. Переходимо до олімпійської програми.                                                                         

І етап – «Біг»

Конкурс називається «Марафонська дистанція». Кожна команда повинна «подолати» марафонську дистанцію, тобто відповісти на запитання, яка подія пов’язана з певною назвою, коли вона відбулася, імена яких видатних історичних осіб пов’язані з цією подією, які наслідки вона мала. Перемагає команда, яка використала менше часу і дала більше правильних відповідей. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал. (Капітани команд тягнуть картки з завданнями.)

•      І варіант. Марафонська рівнина – Фермопільська ущелина – острів Саламін.
•      ІІ варіант. Гранік – Ісса – селище Гавгамели.
•      ІІІ варіант. Афіни – Спарта – Фіви.

ІІ етап – «Боротьба»

Учитель. Починаємо ІІ етап змагань – «Боротьба». Кожна команда має по 3 спроби. Перемагає команда, яка більше разів «поклала» суперників на «лопатки», тобто дала більше правильних відповідей, знайшла і виправила більше помилок, швидше виконала завдання.                                                                                                                            Учитель. Перша спроба. Виправ помилки в тексті. По 2 представники від команди отримують текст з помилками. Максимальна оцінка – 11 балів плюс 1 бал команді, яка перша впорається із завданням. Необхідно не тільки знайти помилки, але й написати над ними правильні відповіді.

Театр Діоніса в Афінах

                                                               Текст                                                                                                                                                                               Давні греки дуже любили театр. У наметі під назвою «орхестра» актори перевдягалися, а на «скене» виступали співаки та музиканти. Театральні вистави влаштовувалися один раз на місяць. Серед акторів було чимало жінок. Найбільше греки полюбляли трагедії («пісні веселих поселян») і комедії («пісні цапів»). Всі греки поважали твори драматургів Демокрита і Гіппократа.                                                                                        Помилки:                                                                                                                                                                             1) Намет – скене, а не орхестра;                                                                                                                                                          2) скене – місце для декорацій, там же актори перевдягались;                                                                                  3) орхестра – майданчик для хору і виступу акторів;                                                                           4) театральні вистави влаштовувались 2-3 рази на рік на честь свята Діонісії;                                                            5) вистави тривали з 7 ранку до сутінків протягом 3-х днів;                                                                               6) акторами були лише чоловіки;                                                                                                              7) трагедія – «пісні цапів»;                                                                                                                     8) комедія – «пісні веселих поселян»;                                                                                                    9) видатні драматурги – Есхіл, Аристофан, Софокл.                                                                                                               (Поки представники команд виправляють помилки, інші члени команди беруть участь в конкурсі знавців міфів.)                                                                                                           Отже, друга спроба – «Чорний ящик». Командам треба визначити, які предмети знаходяться в ящику. Що означає цей предмет? За повну і правильну відповідь – 3 бали.                                                                                                                                                            1. У нашому ящику лежить річ, за допомогою якої Тесей знайшов вихід із лабіринту. (Клубок ниток: нитка Аріадни – тобто провідна думка, головний спосіб, що допомагає знайти вихід зі складної ситуації, вирішити складну проблему.)                                                                                                                                            2. За допомогою цього предмета була виграна війна. (Статуетка коня – Троянський кінь, зрадницький подарунок, який несе з собою загибель тим, хто його отримує; таємний ворожий задум.)                                                                                                                              3. Цей предмет став причиною великої війни. (Яблуко – міф про яблуко розбрату, яке богиня розбрату Еріда кинула на стіл, а Паріс мав був віддати його найпрекраснішій з богинь – Гері, Афіні, Афродіті; причина ворожнечі.)                                                      Третя спроба – знання і тлумачення крилатих висловів: треба назвати, в звязку з чим з’явився крилатий вислів, що він означає. Для цього члени команди по черзі тягнуть картки з крилатими висловами (по 3 вислови команді). За кожне питання – 2 бали.                                                                                                                                                             Крилаті вислови 

•      «Висікти море»,
•      «Покривало Пенелопи»,
•      «Гордіїв вузол»,
•      «Ахіллесова п’ята»,
•      «Сізіфова праця»,
•      «Авгієві стайні»,
•      «Зі щитом або на щиті»,
•      «Канути в Лету»,
•      «Лаконічна мова».                                                                                                                                    

Журі підбиває підсумки ІІ етапу.                                                                                                         

ІІІ етап – «Культурний стрибок»

Учитель. Починаємо ІІІ етап – стрибки. Грецькі наукові та культурні досягнення стали справжнім стрибком порівняно з попередніми досягненнями. Тому ІІІ етап називається «Культурний стрибок». Кожній команді надається по 3 спроби.                                             Перша спроба – «Розгадай кросворд». Від кожної команди запрошую по 2 члени. Якщо ви правильно розгадаєте кросворд, то у виділеному по вертикалі стовпчику ви прочитаєте назву давньої Європейської цивілізації (грецької та римської). Переможець отримує 11 балів, другий – 10 балів, третій – 9 балів.                                                                                                         

1. Ім’я відомого грецького філософа – ідеаліста, учня Сократа. (Платон)                                                         2. Ім’я видатного грецького оратора. (Демосфен)                                                                                                                                                       3. Назва вистави з напруженим сюжетом, що перекладається з грецької як «пісня цапів». (Трагедія)                                                                                                                       4. Назва відомої комедії Аристофана. («Мир»)                                                                                           5. Назва періоду грецької історії, що передував класичному. (архаїчний)                                                                   6. Назва головного храму на Афінському Акрополі. (Парфенон)                                                           7. Ім’я видатного грецького філософа – матеріаліста, який вважав, що світ складається з атомів. (Демокрит)                                                                                                                            8. Ім’я видатного грецького скульптора, автора скульптури «Афродіта Книдська» (Пракситель)                                                                                                                                 9. Ім’я видатного грецького історика, автора твору «Історія». (Геродот)                                                         10. Назва релігійних свят, що проводилися в Дельфах на честь Аполлона. (Піфійські)                                                                                                                                                                                                   Учитель. У цей час 2 інші члени команд роблять другу спробу – складають пазли: із розрізаних частин треба скласти картинку із зображенням відомої архітектурної споруди, назвати цю споруду, коротко розповісти про неї. Перемагає команда, яка швидше виконає завдання.                                                                                                                                                                                                  Переможець отримує 3 бали.    

              Парфенон                       Грецькі скульптури «Дискобол» та «Списоносець»

Учитель. І, нарешті, третя спроба. Вона називається «Відгадай хто». Я зачитаю невеличкі вірші, а ви називаєте ім’я особи, про яку йдеться (по черзі). Якщо команда не відповідає, право відповіді переходить до наступної команди. Кожна правильна відповідь – 1 бал.

Я хочу, щоб великі справи еллінів,                                                                                                              Відомі стали світу усьому.                                                                                                                                                                      Тому в Олімпії я розкажу про подвиги                                                                                                     Великих співвітчизників моїх. (Геродот)                               

Філософ той у бочці проживав,                                                                                                                 Загальні правила постійно зневажав,                                                                                                      Із ліхтарем ходив у сонячну годину,                                                                                                                 Говорячи: «Шукаю я людину». (Діоген)

Учив той філософ: «Богів не існує!                                                                                                                           Над усім у природі закони панують!»                                                                                                     За це його судді на смерть засудили,                                                                                                                                   Проте його волю ніщо не зломило. (Сократ)

Філософ звичку мав із учнями гуляти,                                                                                                         І разом з тим, предмет свій викладати.                                                                                                                                                   Коли ж із учнів хто від нього відставав,                                                                                                                  Того учений «відстаючим» називав. (Аристотель)

У знаменитому Афінському гаю                                                                                                              Філософ школу заснував свою, -                                                                                                            Від назви гаю, де заняття він проводив,                                                                                                       Велика назва «академія» походить. (Платон)

Він жив в Афінах і вивчав природу,                                                                                                        Довів, що з атомів складається весь світ.                                                                                                 Він заперечив існування Бога.                                                                                                                                                        Це найвідоміший учений - … (Демокріт)

Журі підбиває підсумки.                                                                                                                                 

                                                ІV етап – «Метання диска»                                                                                                                         Учитель. Розпочинаємо ІV етап. Усім вам відома робота Мирона «Дискобол» (демонстрація). От і ми назвали цей етап – «Метання диску». На ватмані ви бачите таблицю з номерами від 1 до 6. Капітан «кидає диск» - називає обраний ним номер. Під кожним номером відповідне запитання. Якщо команда не може відповісти, право відповіді передається іншій команді. Кожна відповідь – 1 бал. Командам надається по 3 спроби. Цей етап присвячено відомим висловам відомих осіб.                                                                                                                                                                    Перша спроба. Кому належать ці слова?                                       

•      «Прийди і візьми» (Таку відповідь надав спартанський цар Леонід на вимогу перського царя Ксеркса скласти зброю біля Фермопіл в 480 р. до н. е.)                                                                       
•      «Якщо навіть решта еллінів погодяться бути рабами, ми повинні боротися за свободу» (Ці слова належать афінському оратору Демосфену, який очолив боротьбу з македонським царем Філіппом ІІ.)                                                   
•      «Жодна фортеця не буде чинити опору віслюкові, що несе на собі торби, повні золота» (Ці слова належать македонському царю Філіппу ІІ, який підкупав частину міщан, і ті відкривали йому міські брами.)
•      «Філіппу я зобов’язаний тим, що живу, а Аристотелю тим, що живу гідно» (Ці слова належать Александру Македонському, вчителем якого був відомий вчений Аристотель, а батьком – цар Філіпп ІІ.)
•      «Кому потрібна лампа, той наливає в неї олію» (Ці слова належать філосо-фу Анаксагору, якого Перікл умовляв відмовитися від наміру заморити себе голодом через злидні. Тоді стратег щедро забезпечив старого грішми.)                                                                                             
•      «Государю, до науки геометрії немає царської дороги» (Ці слова належать відомому вченому Евкліду царю Єгипту, на його заяву: «Я бажаю знати геометрію, але в мене немає часу, навчи мене в найкоротший термін». Слова вченого можна пояснити так: до науки немає легкого шляху, треба багато працювати, щоб її зрозуміти і знати.)

За короткі коментарі до висловів журі може додати по 1 балу.                                                                                                 Друга спроба. Вам треба пригадати давньогрецькі міфи і відповісти, кому з героїв міфів могли належати наступні слова:

•      «Не засуджуйте нещасного батька. Так, мені нікого винити у загибелі сина! Знаю, знаю, людина не птах … Але дивовижно чарівний світ, створений богами, коли дивишся на нього з висоти! Вірте, людям стане підвласне небо!» (Дедал)
•      «Афіняни, я бачу у морській далечині корабель! О! Краще б мені померти, ніж бачити цей страшний колір вітрил. Мій син загинув … Будь прокляте рогате чудовисько! Жити більше не хочу й не можу!» (Егей)
•      «Обманом розлучили мене з улюбленою донькою. Так нехай зів’януть усі квіти, позасихають усі дерева та вигорить трава! Поверніть мою доньку!» (Деметра)                                                                                                                                         

По 1 балу за правильну відповідь.                                                                                                                  Третя спроба. Про кого або що сказано?

1. «Творець богів». (Скульптор Фідій, який створив статуї Зевса, Афіни тощо).
2. «Батько історії». (Геродот, батько історії).
3. «Вожді мудрості». (Автори трагедій, наприклад, Софокл, Есхіл).
4. «Батько трагедії». (Есхіл).
5. «Школа для дорослих». (Театр)
6. «Священна зона миру». (Греція під час проведення Олімпійських ігор)                

Підбиття підсумків етапу.                                                                                                                          Учитель. Перед вами скульптура. Назвіть її автора і назву. (Поліклет «Списоносець»). А ось малюнки з давньогрецьких ваз «Змагання в Олімпії (демонстрація). І тут ми бачимо атлета зі списом.                                                                                  

V етап змагань – «Метання спису»

Наш наступний, V етап змагань – «Метання спису». Ми трохи його осучаснимо – візьмемо дартс. Члени команди по черзі будуть метати «спис» і відповідати на питання під вціленим номером. Командам надається по 3 спроби. Це конкурс знавців грецької мови.                                                                                                                              Перша спроба. Античні міста – держави Північного Причорномор’я. Необхідно перекласти назву міста грецькою мовою, коротко розповісти про історію колонії (час виникнення, хто заснував, сучасна назва).                                                                                                             Максимальна оцінка – 4 бали. Представник члену команди витягує картку з назвою.                                                                                                                                                        1. «Рибний шлях» (Пантикапей, VІ ст. до н. е., Мілет, м. Керч)                                                              2. «Щаслива» (Ольвія, VІ ст. до н. е., Мілет, Миколаївська обл., Очаківський р-н, с. Тарутине)                                                                                                                                         3. «Півострів» (Херсонес, V ст. до н. е., Гераклея, передмістя Севастополя.)                                                             Друга спроба. Ви знаєте, що із грецької у нашій мові є багато запозичень. Чи пам’ятаєте ви, що ці слова означають?                                                                                                      За кожну правильну відповідь – 1 бал.                                                                                                          1. Історія. (Оповідання про події)                                                                                                                                    2. Педагог. (Той, що водить дітей)                                                                                                                                                                           3. Філософія. (Любов до мудрості)                                                                                                                                        4. Демократія. (Влада народу)                                                                                                                                                                     5. Фізика. (Природа)                                                                                                             6. Театр. (Місце для видовищ)                                                                                                                                                          Третя спроба – «Чудеса світу». За описом треба визначити чудо світу (1 бал), знайти його ілюстрацію (1 бал), назвати автора (1 бал), повідомити цікаву інформацію (1 бал), тобто можна заробити до 4 балів.                                                                                                                            Капітани тягнуть картки з описом «чуда світу».                                                                                                                                                          

Чудеса світу: «Колос Родоський» та «Фароський маяк»

1. Одне з семи чудес світу, споруджувались 12 років на честь успішної оборони острова. Найбільша статуя в світі. Вона зображувала бога, якого жителі острова вважали своїм покровителем. (Статуя бога Сонця Геліоса на острові Родос – «Колос Родоський», автор Харет. Це шосте чудо світу, висота біля 35 м. Простояла 50 років, під час землетрусу (225 р. до н. е.) впала, майже 1000 років лежала на березі. У 653 р. халіф Дамаска Муавія захопив Родос і продав уламки колоса.)                                                                                                                                                    2. Сьоме чудо світу. Мало 120-метрову триярусну вежу. Споруду вінчав купол зі статуєю Посейдона. (Фароський маяк, його вогонь було видно на 100 миль. Архітектор Сострат. Простояв 1500 років. В ІV ст. під час землетрусу був частково зруйнований, а в ХІV ст. його розібрали, а на цьому місці збудували фортецю.)                                                                                                                                                       3. Це чудо було виготовлене із золота і слонової кістки понад 2 тис. років тому. Християнські фанатики знищили багато творів язичницького мистецтва, але це творіння вони не наважилися піддавати руйнуванню. На жаль, це чудо світу все ж загинуло під час пожежі. (Статуя Зевса в Олімпії, автор Фідій. Храм Зевса, де була ця статуя, побудував Лібон в середині V ст. до н. е. Висота статуї близько 12,5 м. Статую було перевезено в Константинополь. У V ст. в палаці римського імператора, де була статуя, сталася пожежа, під час якої палац і статуя загинули.)                          

VІ етап – «Кулачні бої»

У конкурсі беруть участь знавці воєнної справи.                                                                                                                                                                  Перша спроба – «Бліц» (за кожну правильну відповідь – 1 бал).                                                                                           1. Грецькі швидкісні бойові кораблі. (Трієри).                                                                                                           2. Головнокомандувач грецьким військом. (Стратег)                                                                                3. Який стратег 15 років поспіль обирався на цю посаду? (Перікл)                                                 4. Стрій грецького війська в декілька рядів. (Фаланга)                                                                           5. Що таке «ворони»? (Потужні гаки, якими витягали цеглини з міських стін)                                                                                                                                                           6. Як називались механізми в армії Філіппа ІІ, що поєднували в собі таран і пристрій для розчищення дороги? («Черепахи»)                                                                                                                                         Друга спроба – «Головоломка». По 1 члену команди отримують завдання. Перемагає і отримує 3 бали той, хто швидше його виконає.                                                                                                    «Г» на початку слова:                                                                                                                            1. Важкоозброєні піхотинці в Давній Греції. (Гопліти)                                                                          2. Важка кіннота в Македонському війську. (Гетайри)                                                                                                                   3. На березі цієї річки відбулася перша битва Александра Македонського з персами. (Гранік)                                                                                                             4. Біля цього селища відбулася вирішальна битва між Дарієм ІІІ і Александром Македонським. (Гавгамели)                                                                                                                5. Біля цієї річки Александр Македонський розбив військо царя Пора. (Гідасп)                                                                                                                                                                      Третя спроба – «Про яку війну йдеться?»                                                                                                                                                                          Поки виконується друге завдання, решта членів команди роблять третю спробу.                                                   1. Перша війна тривала 20 років і завершилася перемогою спартанців. (Війна Спарти з Мессенією)                                                                                                                                2. Цар Дарій розіслав своїх посланців у міста з вимогою «землі та води». (Греко-перські війни)                                                                                                                              3. Щоб посилити армію, Дарій ІІІ виписав з Індії 15 слонів та підготував 200 бойових колісниць із серповидними мечами. (Війна Персії та Македонії)                                                                                                 Журі підбиває підсумки.                                                                                                                                       

VІІ етап – «Заїзд на колісницях»

Учитель. Починаємо останній, VІІ етап – «Заїзд на колісницях». Це дуже небезпечний вид спорту, але, я переконана, ви впораєтесь з ним. У кожній команді по 3 заїзди.

•      І заїзд. «Склади оду». По 2 поети від команди повинні за 3-4 хвилин скласти оду на честь переможців. Оцінка від 3 до 5 балів.
•      ІІ заїзд. «Інсценізація». Ви підготували сценку – промову відомого афінянина. Члени інших команд повинні визначити цю особу і знайти її портрет із числа запропонованих. За виконання цього завдання можна отримати 3 бали (артистизм – 1бал, відгадане правильно ім’я особи – 1 бал, правильно обраний портрет – 1 бал).
•      1. Повірте, мені було нелегко … Все, всі були незадоволені. Одні докоряли мені, що я забув про своє походження. Інші ставили в заслугу, що я звільнив їх поля. Так, від каменів, які не давали багатьом спокою і сну. Але ті ж люди додавали, що я зупинився на половині дороги, не довів справу до кінця. І взагалі, краще б мені писати вірші, ніж намагатися мирити ворогів. На жаль, докори були справедливі, але хто наважиться сказати, що я даремно прожив життя? А як вважаєте ви? (Солон)
•      2. Багато років я був при владі й отримав її не в спадок, як перський цар. Мені повірили гончари і зброярі, каменотеси й ковалі, торговці й цирюльники, землероби й рибалки і, звичайно, ті, кого несправедливо прозвали корабельною черню. Але якщо б я оступився, помилився в справах державних, то волею цих же людей інший зайняв би моє місце. Противники дражнили мене головастим, цибулеголовим. Брехали, ніби я ходжу в шоломі, щоб приховати потворну голову. Дурні! Над зовнішністю сміятися соромно навіть дітям. Судіть про мене за моїми справами. У своєму житті я знав єдину мету – велич Афін, а в місті – одну дорогу: ту, що вела до народних зборів і до ради п’ятисот.                                                                                                               Про людину можна судити з її друзями. Моїми друзями були Фідій і Геродот. Наші імена увійшли в історію і відомі всім. Чи не так? (Перікл)
•      3. Ви, звичайно, бачили мою статую. Скульптор зобразив мене на повний зріст з виразом роздумів і турботи на обличчі. Так, мені було від чого впасти у відчай. У жахливий час, коли в Елладі досить зрадників, я очолив афінський демос. Я пишаюся з того, що жарт про віслюка, який штурмує фортецю, не про моїх співгромадян.                                                                                                                      Все своє життя я боровся проти найсильнішого ворога. Перемагав його словом, а коли війна стала неминучою, взявся за спис і прийняв нерівний бій. Ми програли і втратили ту найвищу цінність, що мали. Але повага нащадків, погодьтеся, залишилась з нами. (Демосфен)
•      ІІІ заїзд. Гра «Вірю – не вірю». Я називаю твердження. Якщо ви згодні з ним – піднімайте зелену картку, якщо ні – червону. Тут оцінюємо кількість помилок (за кожну помилку з команди знімається бал), тож будьте уважні.                                         1. У Давній Греції під час Олімпійських ігор ніхто не воював. (+)                                                                                 2. Непереможним борцем на Олімпійських іграх впродовж 30 років був Мілон. (+)                                                                                                                                            3. Головний суддя Олімпійських ігор – буле. (-)                                                                         4. На Олімпійських іграх був такий вид змагань – біг зі щитом і в шоломі. (+)                                                                                                                                                        5. Бог Зевс наказав влаштувати змагання атлетів на землі Олімпії на честь його перемоги над богом Посейдоном. (-)                                                                                                     6. На Олімпійських іграх у силі і спритності змагались плавці. (-)                                                                   Журі підбиває підсумки.                                                                                                                                                            Нагородження переможців                                                                                                                                     Виходить головний суддя змагань. Виносять вінки для переможців. Команди шикуються.                                                                                                                                        Суддя. Я, Діокліт, головний елладонік священних Олімпійських ігор. Я нагороджую переможців і вінчаю їхні голови вінками з гілок оливи зі священного дерева храму Зевса. Слава олімпіонікам! Хвала Зевсу!                                                                           (Церемонія нагородження переможців ігор).                                                                                         ІV. Підсумок уроку.                                                                                                                                                                           Учитель звертається до учнів із проханням дати відповіді на запитання.                                                                     1. Які види змагань вам сподобалися, а які – ні?                                                                          2. Чи відчували ви себе розкутими?                                                                                                 3. Яким був ваш емоційний стан під час змагань?                                                                     4. Що найбільше вразило і запам’яталось на уроці?                                                                                           V. Домашнє завдання                                                                                                                                                                                                    1. Випереджувальне завдання: до наступного уроку ознайомитися з легендами про заснування Рима.

Битва Александра Македонського з Дарієм. Мозаїка з Помпей

Гетайр на саркофагі Александра Македонського

Гоплити