Розробка уроку з історії стародавнього світу на тему «Побут, традиції і господарювання греків. Грецька культура».

Про матеріал

Розробка уроку з історії стародавнього світу на тему: «Побут, традиції і господарювання греків. Грецька культура» Мета:  познайомити учнів з побутом, традиціями давніх греків;  розвивати вміння описувати пам’ятки культури та писемності;  визначати внесок грецької цивілізації у світову культуру;  виховувати інтерес до культурної спадщини грецького народу.

Перегляд файлу

Розробка уроку з історії стародавнього світу на тему: «Побут, традиції і господарювання греків. Грецька культура»

Мета:

познайомити учнів з побутом, традиціями давніх греків;
розвивати вміння описувати пам’ятки культури та писемності;
визначати внесок грецької цивілізації у світову культуру;
виховувати інтерес до культурної спадщини грецького народу.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Епіграфи Мистецтво пом’якшує нрави. Античний афоризм Греки були порівняно малочисельним народом, але змогли здійснити чимало великих справ, які прославили їх на віки. Життя коротке, а мистецтво вічне Гіппократ

ХІД УРОКУ

І. Організаційна частина уроку ІІ. Актуалізація опорних знань

Репродуктивна бесіда

1.Коли афінська держава досягла свого найвищого розквіту? 2. Що означає слово «демократія»? 3. Яким чином народ брав участь в управлінні полісом? 4. З якою метою Перікл збудував новий Акрополь? 5. Який барельєф пояснює назву міста Афіни? 6. Якою була причина Пелопоннеської війни? 7. Які наслідки мала поразка у Пелопоннеській війні для Афін?

Завдання до карти

Покажіть на карті: - території, де були поширені Критська та Ахейська цивілізації; - Пелопоннес, Лаконіку, Аттику; - напрямки морських походів ахейців та вторгнення дорійців; - напрямки Великої грецької колонізації. ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Розповідь вчителя (додаток 1, 2)

Робота в парах

Учні мають опрацювати текст таблиці «Повсякденне життя стародавніх греків» (див. табл. 1), доповнюючи її інформацією з підручника.

Робота в групах

1-а група. Опрацювати тему «Основні риси грецької архітектури» і скласти таблицю (див. табл. 2).
2-а група. Опрацювати матеріал підручника «Основні ознаки грецької скульптури» і скласти таблицю (див. табл. 3).
3-я група. Опрацювати матеріал підручника «Типи грецьких колон» і скласти таблицю (див. табл. 4).
4-а група. Опрацювати матеріал теми «Драматургія Давньої Греції» і скласти таблицю (див. табл. 5).

Повідомлення учня про Есхіла

Есхіла часто називають «батьком трагедії». Він жив у епоху греко-перських війн і зміцнення в Афінах демократичного ладу. Знаменитий трагік і сам брав участь у боях з персами при Марафоні, Саламіні та Платеях. Творчий доробок Есхіла становив понад 90 трагедій, з яких до наших часів дійшло лише сім.

Таблиця 1. Повсякденне життя стародавніх греків

Житло	Меблі	Посуд	Їжа	Одяг
Одно – чи двоповерхові будинки з каменю або сирцевої цегли	Меблі робили з дерева. Вони були невисокі. Обідали за невеликим столиком	Череп’яні каструлі, миски, блюда для риби, глечики й чаші для пиття	Риба, овочі, м'ясо, сир, хліб, запивали все це вином, наполовину розведеним водою	З домотканих тканин – полотна чи вовни
Дах вкривали черепицею	Ремісники і селяни сиділи біля столу на табуретках	Дорогий столовий посуд покривали чорним лаком		Чоловіки і жінки носили сорочки - хітони
Усі кімнати розташовані навколо внутрішнього дворика	Знатні люди напівлежали навколо столу на ложах, спираючись на лікоть	Секрет лаку нині втрачено. На вазах малювали сцени з життя богів та героїв		Поверх хітону одягали довгий і широкий плащ - гіматій
Будинок ділився на чоловічу і жіночу половини. Діти жили разом з жінками	Хатні речі та одяг зберігали в скринях	Чорно – та червонофігурні вази. Грецький розписний посуд славився в усьому світі		Жінки часом накидали край гіматій на голову, як покривало
Стіни кімнат білили або розписували кольоровими фарбами	Кімнати освітлювали світильниками, зробленими з глини або бронзи	Вино, зерно греки перевозили й зберігали в амфорах – високих глечиках		Ремісники, селяни, моряки, воїни носили короткі хітони та плащі
У багатих будинках підлогу покривали мозаїкою з кольорових камінців	Світильники робили у вигляді невеликої мисочки з носиком, куди наливали олію	Горлечко амфори закорковували і добре просмолювали	Найбільшими з усіх посудин були піфоси – великі, в людський зріст, череп’яні діжки	Збираючись у дорогу, голову покривали шапкою або крислатим капелюхом, взувались у шкіряні сандалії

Таблиця 2. Основні ознаки грецької архітектури

Архітектура, скульптура, мистецтво художнього слова Давньої Греції справили величезний вплив на розвиток європейської культури. Давньогрецьке мистецтво прийнято називати класичним, тобто досконалим, зразковим.

Житлові будинки греків були скромні. Зате вони дбали про красу храмів, стадіонів, інших громадських місць, де вільний грек проводив більшу частину свого часу.

Греки були добрими математиками. Будуючи храм, вони дотримувалися правила «нічого надміру», або правила «золотої середини».

Храми будували завжди на якомусь підвищенні, на горі або на штучній платформі.

Прямокутну будівлю храму з усіх боків оточували мармуровими колонами – портиком. Портик робив храм прозорим і легким на вигляд і, крім того, захищав людей від сонця.

Таблиця 3. Основні ознаки грецької скульптури

Скульптори оспівували красу людського тіла. Богів і людей зображували однаково – молодими, сильними, прекрасними. Греки вважали, що людина подібна до богів

Статуї виливали з бронзи або висікали з білого мармуру. Мармурові статуї нерідко розфарбовували

Скульптор Поліклет запровадив спеціальні правила, за якими треба робити статуї

Пропорції тіла мають бути такими: голова чоловіка повинна сім разів укладатись у висоту фігури, профіль голови – наближатися до квадрата, а лінії лоба і носа мають становити одну лінію

Запитання

1. Наведіть приклади: культурних досягнень стародавніх Криту та Мікен. 2. Порівняйте соціальний та державний устрій Спарти й Афін. 3. Визначте, як впливали природні умови на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та островах Егейського моря. 4. Назвіть характерні ознаки Критської та Мікенської цивілізацій.

Таблиця 4. Типи грецьких колон

Спочатку виникли дорійські колони. Вони прості й суворі на вигляд, зверху донизу покриті жолобками. Верхня частина колони називається капітель.

Іонійські колони виникли пізніше. Вони стрункіші й тонші за дорійські. Капітель іонійської колони зроблена у вигляді двох завитків.

Пізніше за всіх виникли коринфські колони, їх капітелі робили у вигляді кошика з квітами.

Нерідко греки замість колон використовували кам’яні статуї, які своїми головами або руками підтримували дах чи карниз. Такі статуї – колони у вигляді чоловіків називалися атлантами, у вигляді жінок – каріатидами.

Типи давньогрецьких колон - 3D-сцена - Цифрова освіта та навчання від Mozaik

Таблиця 5.

Автор	Твір	Зміст твору
Есхіл	Трагедія «Перси»	Уславлено блискучу перемогу греків над персами на острові Саламін. Він зобразив цю війну як боротьбу волелюбного грецького народу проти перських загарбників
Есхіл	Трагедія «Прикутий Прометей»	Розповідається про титана Прометея борця за щастя людства
Софокл	Трагедія «Антігона»	Цар заборонив ховати вождя, який загинув у бою і наказав залишити його на поживу хижим птахам. За грецькими уявленнями, це було дуже погано, бо душа померлого не знаходить собі спокою без поховання. Сестра вбитого Антігона порушила заборону і поховала брата. За це цар наказав живцем замурувати Антігону в печері. Син царя, який кохав Антігону, з горя заколовся мечем. Мати юнака, цариця, не пережила цього. Жорстокий цар залишився самотнім.
Арістофан	Комедія «Птахи»	Змальоване казкове пташине царство зі справедливими законами. Це царство розташоване між небом і землею. Там щасливо живуть птахи. Вони перехоплюють дим, що піднімається із землі від вогнищ, на яких люди спалюють жертви богам. Боги, позбавлені їжі, злякалися, що помруть з голоду. У своїй п’єсі Арістофан відобразив мрію простих людей про справедливе життя.

Завдання

1. Поясніть значення трьох з числа підкреслених понять. 2. Поясніть на прикладах два з поданих понять: античність, елліни, поліс, демос, демократія, тиранія, аристократія, громадянин, спартанське виховання, колонія, метрополія, боги-олімпійці, грецькі міфи, титани, остракізм, боргове рабство, ареопаг, архонти, стратеги, олігархія.

Вправа «Коло ідей»

Поміркуйте, які з давніх олімпійських традицій збереглися до сьогодні. ІV. Закріплення вивченого матеріалу

Репродуктивна бесіда

1. Як відбувалися олімпійські ігри? 2. Розкрийте суть понять «трагедія», «комедія». Назвіть видатних грецьких авторів. 3. Назвіть відомі архітектурні споруди та скульптури класичної доби у Греції.

Історичний диктант «Так» чи «Ні»

І варіант

1.Греція розташована на Балканському півострові. 2. Північна Греція – це Пелопонес. 3. Вирощування зерна було головним заняттям стародавніх греків. 4. Мінойська палацова цивілізація знаходилася на о. Крит. 5. Вислів «троянський кінь» означає допомогу, порятунок у складній ситуації. 6. Трою знайшов Генріх Шліман. 7. Аристократія - це представники незнатних верств суспільства. 8. Поліс – місто – держава. 9. Спартанська держава за формою правління була демократією. 10. Солон здійснив реформи в Афінах у VІІІ ст. до н. е. 11. Пісистрат установив в Афінах тиранію. 12. Герусія – народні збори.

ІІ варіант

1.Жителі Стародавньої Греції називали себе еллінами. 2. Стародавні греки вирощували виноград і маслини. 3. Під час розкопок Артур Еванс знайшов Трою. 4. Вислів «нитка Аріадни» означає подарунок ворогові, підступні наміри. 5. Мікенську культуру створили ахейці. 6. Дорійці були більш розвиненим народом, ніж ахейці. 7. Гомер – автор поеми «Одіссея». 8. Демократія – це «народовладдя». 9. Спартанська держава за формою правління була олігархією. 10. Клісфен запровадив Раду п’ятисот і колегії. 11. Агора – ринкова площа міста. 12. Лікург – спартанський правитель, який запровадив закони.

Вікторина

Що об’єднує наведені групи понять?

1.Оливки, пшениця, виноград. 2. Гея, Зевс, Посейдон. 3. Мінос, Крит. 4. Агамемнон, Пріам. 5. Троянський цикл міфів, Ахілл. 6. Демос, аристократи. 7. Демократія, остракізм, Клісфен. 8. Мідь, глина, мармур. 9. Ілоти, періеки. 10. Державна земля, нові монети. 11. Тесей, Мінотавр. 12. Приватна власність; фети.

Гра «Що? Де? Коли?» ( * - не заповнювати)

Що? (Хто?)	Де?	Коли?
	Північне Причорномор’я, Південна Італія	VІІІ ст. до н. е. – VІІ ст. до н. е.
	Спарта	друга половина VІ ст. до н. е.
Пісистрат
Мінойська цивілізація
		594 р. до н. е.
Архонт Драконт	Афіни
Олігархія		*
Дорійці		ХІІ ст. до н. е.
	Греція	VІІІ ст. до н. е.

V. Домашнє завдання 1. Опрацювати відповідний параграф підручника до теми уроку; 2. Виконати тести.

Тести

1.Час розквіту Критської цивілізації. А ХVІ – ХV ст. до н. е.; Б ХV – ХІІІ ст. до н. е.; В ХІІ ст. до н. е.; Г ХІ – ІХ ст. до н. е.

2. Час розквіту Ахейської цивілізації. А ХІ – ІХ ст. до н. е.; Б ХV – ХІІІ ст. до н. е.; В ХІІ ст. до н. е.; Г ХVІ – ХV ст. до н. е.

3. Троянська війна тривала протягом: А 1240 – 1230 рр. до н. е.; Б 1450 р. до н.е.; В 594 р. до н. е.; Г 560-527 рр. до н. е.

4. Виберіть реформи, проведені Солоном. А Поділ громадян на чотири групи; Б запровадження Ради п’ятисот; В скасування боргового рабства; Г запровадження Ради чотирьохсот.

5. Установіть послідовність. А Критяни; Б дорійці; В ахейці;

6. Встановіть послідовність А Занепад ахейської цивілізації; Б початок формування грецької державності; В занепад мінойської цивілізації; Г Троянська війна.

7. Встановіть відповідність

А Ареопаг	1)народ
Б демос	2) одноосібне правління
В архонт	3) рада, що складалася з родової знаті
Г тиранія	4) державний чиновник

8. Установіть відповідність.

А Спарта	1)Кносський палац
Б Афіни	2) Троянська війна
В Мінойська цивілізація	3) «влада небагатьох»
Г Ахейська цивілізація	4) акрополь

9. Доберіть поняття до наведеного визначення. Голосування на народних зборах черепками з видряпаним ім’ям людини. А Спартанське виховання; Б остракізм; В ареопаг.

10. Доберіть поняття до наведеного визначення. Людина, яка має права, встановлені законом і виконує обов’язки перед державою. А Геронт; Б стратег; В громадянин.

11. Установіть, внаслідок чого стали можливими такі явища. – брак вільних ділянок землі; - боротьба між аристократією і демосом; - пошук ринків збуту ремісничих виробів і сировини для свого ремесла.

12. Про що йдеться у тексті? «Елліни вірили, що «вони» мали людську подобу, людські бажання, почуття, людські вади. «Вони» сварилися, заздрили одне одному і навіть зазнавали поразок від людей. Греки вважали, що «вони» можуть втручатися у людські справи, допомагаючи чи шкодячи людині. Не всіх «їх» греки шанували однаково».

ДОДАТОК 1 Греція в ІІ тис. до н. е. – першій половині І тис. до н. е.

Природа й населення Стародавньої Греції

Мінойська палацова цивілізація (3500 – 1100 рр. до н.е.)

Ахейська (мікенська) палацова цивілізація

Греція в ХІ – VІ ст. до н.е. (гомерівський період)

Еллада, елліни – Греція, греки (римська назва);
південь Балканського півострова: Північна Греція, Середня Греція, Південна Греція (Пелопоннес);
Фермопільський прохід між Північною Грецією і Середньою Грецією;
Егейське та Іонічне море;
гориста місцевість, гора Олімп – найвища гора Греції;
м’який клімат, спекотне літо, тепла дощова зима;
кам’яниста земля, корисні копалини – залізо, мідь, срібло, мармур, глина;
пасовиська, виноград, маслини, зернові, овочі;
мореплавство, ремесло, морська торгівля;
боги-олімпійці – Зевс, Гера, Арес, Посейдон та інші.

Егейці (пелазги) – жителі південної частини Балкан на півострові Пелопонес і на островах Егейського моря;
Крит, Кносський палац (лабіринт);
розпис стін, мозаїка;
писемність;
водопостачання, каналізація;
палаци – втілення влади, осередки господарського та релігійного життя;
розквіт держави в ХVІ – ХV ст. до н. е. за царя Міноса;
флот військовий і торговельний;
Крит – володар над державами Східного Середземномор’я;
продаж оливкової олії, вина, кераміки, вовни;
1450 р. до н. е. – землетрус, занепад цивілізації;
знищена остаточно ахейцями;
англійський археолог Артур Еванс наприкінці ХІХ ст. знайшов Кносський палац;
міф про перемогу Тесея над чудовиськом Мінотавром у лабіринті Кносського палацу завдяки клубку ниток, що дала героєві царівна Аріадна;
крилатий вислів «нитка Аріадни» означає допомогу, порятунок у складній ситуації;
лабіринт – заплутана система переходів.

Мікени – торговельний і ремісничий центр Греції;
палаци з міцними кам’яними мурами (палац у Пілосі);
цар – правитель держави;
рабство;
глиняні таблички;
водопостачання, каналізація;
золоті прикраси;
ХV – ХІІІ ст. до н. е. – розквіт ахейської цивілізації;
військова справа, мореплавство;
Троянська війна 1240-1230 рр. до н. е.;
ахейці підкорені дорійцями у ХІІ ст. до н. е.;
німецький анхеолог Генріх Щліман знайшов Трою та Мікени у кінці ХІХ ст.;
троянський цикл міфів;

Крилаті вислови: - «яблуко розбрату» - причина ворогування, предмет суперечок; - «дари данайців» - підступний крок, хитрість, якої слід остерігатись; - «троянський кінь» - подарунок ворогові, підступні наміри; - «праця Пенелопи» - нескінченна праця.

Поеми Гомера «Іліада» й «Одіссея» VІІІ ст. до н. е. – джерело історичних знань про період ранньогрецького суспільства і літературні твори;
«Іліада»: події 10 року Троянської війни. Перемога ахейців. Мікенський цар Агамемнон. Троянський цар Пріам. Ахілл – головний герой;
«Одіссея»: пригоди ахейського вождя Одіссея, царя Ітаки, після Троянської війни;
у поемах йдеться про: грецьке суспільство, розвиток ремесла, зародження держави і рабства;
дорійці не мали державності і письменності;
використання заліза, ремесло, землеробство, скотарство, зовнішня торгівля;
родові відносини, народні збори;
поліс (поселення(;
дві групи населення: демос (народ) і аристократи (знать, заможні люди);
домашнє рабство;
військо: воїни-гопліти, бойовий порядок-фаланга;
писані закони: 621 р. до н. е., правитель Дракон;
боротьба між демосом та аристократією призвела до появи тиранії (одноосібне правління; боротьба проти родової знаті);
зародження держави;
велика грецька колонізація: VІІІ – VІ ст. до н. е., узбережжя Середземного та Чорного морів. Метрополія та колонії;
брак вільних ділянок землі; боротьба між аристократією і демосом; пошук ринків збуту ремісничих виробів і сировини для свого ремесла.

ДОДАТОК 2

Стародавня Спарта

Афінська держава

Дорійці у VІІ ст. до н. е. утворили Спартанську державу на захоплених землях;
населення: ілоти (підкорені ахейці) – раби, періеки – вільні негромадяни (ремесло, торгівля, спартіати – повноправні громадяни ( користувалися землею).
управління державою за законами Лікурга: два царі (віком понад 30 років), рада старійшин – герусія (28 осіб (геронти), віком понад 60 років), народні збори, колегія з 5 ефорів (наглядачі));
земля – власність держави;
багатсьво не шанувалося;
форма правління – олігархія («влада небагатьох»); правління вузького кола аристократів;
основне заняття – війна;
друга половина VІ ст. до н. е. – посилення Спарти, бажання панувати над всією Елладою;
спартанське виховання: до 7 років у сім’ї, до 14 років – навчання в громадських школах, у 14 років – випробування в храмі Артеміди, у 18 років – заняття військовими вправами у загоні ефебів, у 30 років – закінчення виховання.

Міф про суперечку богів – Афіни й Посейдона – за владу над Аттикою і перемога Афіни;
головний герой Аттики – Тесей, об’єднав усі племена, утворив Афінську державу;
рапсоди – творці міфологічних циклів;
акрополь – укріплена фортеця;
агора – ринкова площа міста;
управління державою: ареопаг (рада з представників родової знаті), 9 архонтів (державні чиновники);
еклесії – народні збори;
демократія – народовладдя;
боргове рабство (борговий камінь);
621 р. до н. е. – прийнято жорсткі закони, автор – архонт Драконт;
Реформи архонта Солона (мудрець і поет) 594 р. до н. е.: - скасовано боргове рабство (рабами ставали тільки іноземці); - громадянське населення поділено за майном (кількість врожаю) на чотири групи: п’ятсотмірники, вершники, зевгіти, фети; - запроваджено Раду 400 та суд присяжних; - закріплено приватну власність; - найвищий орган влади – народні збори.
голосування білим і чорним камінцем;
громадяни – люди, які мають права, встановлені законом, і виконують обов’язки перед державою;
у 560 р. до н. е. Пісистрат встановив тиранію: роздавав землі біднякам, увів для всіх податок (1/10 врожаю); наказав розводити виноградники й маслини, а не пшеницю. Збудовано водогін. Розвивалася архітектура, прикрашували храми живописом;
510 р. до н. е. – тиранію в Афінах повалено;
реформи Клісфена 507 р. до н. е.: країну поділено на 10 частин; впроваджено Раду п’ятисот, утворено урядові органи – колегії (одна відала податками, друга – колегія стратегів); запровадив остракізм (голосування на народних зборах черепками з видряпаним ім’ям людини, яку громадяни вважали небезпечною для держави). Завершено розбудову Афінської як демократичної держави;
стратег – воєначальник.

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Хижняк Наталія Анатоліївна

Пов’язані теми

Всесвітня історія, 11 клас, Розробки уроків

Додано

21 липня 2025

Переглядів

170

Оцінка розробки

Відгуки відсутні