Розробка уроку фізики 11 клас "Квантові властивості світла. Гіпотеза М. Планка. Світлові кванти. Енергія та імпульс фотона".

Інформація про урок.

Білінгвальний урок фізики в 11 класі з теми “Квантові властивості світла. Гіпотеза М. Планка. Світлові кванти. Енергія та імпульс фотона ” проведено у рамках участі у Всеукраїнському пілотному проекті “Формування багатомовності дітей та учнів: прогресивні європейські ідеї в українському контексті”.

Тема уроку:  Квантові властивості світла. Гіпотеза М. Планка. Світлові кванти.

                      Енергія та імпульс фотона.

( Розділ "Електродинаміка. Хвильова і квантова оптика" 11-А клас 12.03.2019).

Мета уроку: ознайомити учнів з історією виникнення квантової теорії, ввести    

                      формулу Планка;

                      сформувати знання учнів про фотони як кванти світла з певними         

                      властивостями;

                      ввести формулу для розрахунку енергії та імпульсу фотона;

                      пояснити виникнення світлового тиску з точки зору    

                      електромагнітної та квантової теорії світла;

                      показати практичну значущість набутих знань;

                      встановити міджпредметні зв’язки з астрономією, пояснивши 

                      напрямок кометних хвостів.

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів: учень

називає основні етапи розвитку оптики як науки та прізвища її творців, розмір сталої Планка, значення швидкості поширення світла у вакуумі,

розрізняє хвильові й квантові властивості світла;

може описати корпускулярно-хвильовий дуалізм світла, обґрунтовуючи його суть та місце в сучасній фізичній картині світу;

пояснити квантово-хвильову природу світла;

порівняти енергію, масу, імпульс фотона з відповідними характеристиками одного з макротіл;

робити висновок про корпускулярно-хвильову природу світла;

Додатки до уроку.

           Додаток 1.

https://drive.google.com/file/d/1Qss_soKLpjEN_T82jTJLInnLkLV62d5R/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1DvzNTsSOjY8givvG2jpHPhgjjH7yt3DS/view?u

 (Презентації до уроку)

Додаток 2.

• https://drive.google.com/file/d/1tG13CcTNlQYwGFaDzcSPQKjv8oEtEx8r/view?usp=sharing

(Вправа "Лото")

Додаток 3.

• https://drive.google.com/file/d/1rB4DvOb1g1mMM2kHubmGerBPjAecU6VS/view?usp=sharing  (Карта миследіяльності)

Додаток 4.

• https://drive.google.com/file/d/15WGVl8F4rPPnJqESTQv5Q9q4Lmk5TeEw/view?usp=sharing  (Посилання на інтерактивну вправу)

Додаток 5.

• https://drive.google.com/file/d/1bLzk1bGVq6Y5-E2zySqVBC6bYZtcK_Oc/view?usp=sharing
• https://drive.google.com/file/d/1CpMapZO5OJACOHePP7MB_SwkqMTQP8Lt/view?usp=sharing

 (Відео до уроку).

Інформація про урок.

Білінгвальний урок фізики в 11 класі з теми “Квантові властивості світла. Гіпотеза М. Планка. Світлові кванти. Енергія та імпульс фотона ” проведено у рамках участі у Всеукраїнському пілотному проекті “Формування багатомовності дітей та учнів: прогресивні європейські ідеї в українському контексті”.

Тема уроку:  Квантові властивості світла. Гіпотеза М. Планка. Світлові кванти.

                      Енергія та імпульс фотона.

( Розділ "Електродинаміка. Хвильова і квантова оптика" 11-А клас 12.03.2019).

Мета уроку: ознайомити учнів з історією виникнення квантової теорії, ввести    

                      формулу Планка;

                      сформувати знання учнів про фотони як кванти світла з певними         

                      властивостями;

                      ввести формулу для розрахунку енергії та імпульсу фотона;

                      пояснити виникнення світлового тиску з точки зору    

                      електромагнітної та квантової теорії світла;

                      показати практичну значущість набутих знань;

                      встановити міджпредметні зв’язки з астрономією, пояснивши 

                      напрямок кометних хвостів.

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів: учень

називає основні етапи розвитку оптики як науки та прізвища її творців, розмір сталої Планка, значення швидкості поширення світла у вакуумі,

розрізняє хвильові й квантові властивості світла;

може описати корпускулярно-хвильовий дуалізм світла, обґрунтовуючи його суть та місце в сучасній фізичній картині світу;

пояснити квантово-хвильову природу світла;

порівняти енергію, масу, імпульс фотона з відповідними характеристиками одного з макротіл;

робити висновок про корпускулярно-хвильову природу світла;

Додатки до уроку.

           Додаток 1.

https://drive.google.com/file/d/1Qss_soKLpjEN_T82jTJLInnLkLV62d5R/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1DvzNTsSOjY8givvG2jpHPhgjjH7yt3DS/view?u

 (Презентації до уроку)

Додаток 2.

• https://drive.google.com/file/d/1tG13CcTNlQYwGFaDzcSPQKjv8oEtEx8r/view?usp=sharing

(Вправа "Лото")

Додаток 3.

• https://drive.google.com/file/d/1rB4DvOb1g1mMM2kHubmGerBPjAecU6VS/view?usp=sharing  (Карта миследіяльності)

Додаток 4.

• https://drive.google.com/file/d/15WGVl8F4rPPnJqESTQv5Q9q4Lmk5TeEw/view?usp=sharing  (Посилання на інтерактивну вправу)

Додаток 5.

• https://drive.google.com/file/d/1bLzk1bGVq6Y5-E2zySqVBC6bYZtcK_Oc/view?usp=sharing
• https://drive.google.com/file/d/1CpMapZO5OJACOHePP7MB_SwkqMTQP8Lt/view?usp=sharing

 (Відео до уроку).