Розробка уроку "Лічба в прямому і зворотному порядку в межах 8. Склад числа 8. Геометричні фігури: трикутник, чотирикутник"

Тема: Лічба в прямому і зворотному порядку в межах 8. Склад числа 8. Геометричні фігури: трикутник, чотирикутник

Мета:

Освітня: Вдосконалювати навички прямої та зворотної лічби в межах 8; закріпити знання про склад числа 8; формувати поняття про трикутник і чотирикутник.

Розвивальна: Розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, просторову уяву.

Виховна: Виховувати інтерес до математики, акуратність, вміння працювати в колективі.

Очікувані результати

Після уроку учні:

 Знають і розуміють:

•          що таке склад числа;
•          усі можливі пари чисел, з яких утворюється число 8 (7 і 1, 6 і 2, 5 і 3, 4 і 4);
•          як утворюється число 8 із попереднього числа (7 + 1 = 8).

 Уміють:

•          утворювати число 8 з менших чисел і розкладати його на дві частини;
•          записувати рівності виду 7 + 1 = 8, 8 – 1 = 7;
•          пояснювати свої дії під час розв’язання прикладів.

Ключові компетентності:

Математична: розуміння складу числа, дій додавання і віднімання.

Інформаційно-цифрова: робота з онлайн-платформами.

Соціальна та громадянська: взаємодія у парах, повага до думки інших.

Самоосвітня: здатність оцінювати власні результати.

                                              Хід уроку

І. Організація класу

Вправа «Криголам»

Яким ви уявляєте наш урок?   Успіх, усмішка, уважність.  У

Без чого не можна обійтися на уроці? Розуміння, руху, роботи.  Р

 Що вона нам несе? Ознайомлення, організованість.  О

Які наші очікування від уроку? Користь.  К  

ІІ. Актуалізація опорних знань

--- Полічити від 1 до 10 і від 10 до 1.

--- Полічити через 1.

--- Назвати компоненти при додаванні.

--- Назвати компоненти при відніманні.

--- Назвати склад чисел 2,3,4,5,6,7.

ІІІ. Підготовка до вивчення нового матеріалу

1.               Робота над загадками

Щоб міцне здоров’я мати,

Та хвороб не знати,

Щоб усе було в порядку

Пам’ятайте про… (Зарядку)

***           ***           ***

Сам без ніг, малий, пузатий,

А такий скакун завзятий!

Тільки вдариш добре в бік –

Як одразу в танець – скік!

За ці скоки його люблять

І ногами часто луплять.

А йому – мов так і треба:

Підлітає аж до неба.   (М'яч)

2.               Гра «Гол»,  «Наступне число», «Попереднє число»

ІV. Вивчення нового матеріалу

1.               Мотивація навчальної діяльності. Віршована задача

Ось до класу на урок

Прилетіло шість сорок,

Дві пізніше прибуло.

          Скільки всіх птахів було? ( 6+2=8)

--- Назвіть компоненти прикладу

2.               Повідомлення теми та завдань уроку
3.               Пояснення нового матеріалу

--- Доповнити за малюнками склад числа 8

V. Фізкультхвилинка

VІ. Інтерактивна технологія «Щоденні три»

1. Математика самостійно (  Робота з підручником с.48, завдання 2,3)

--- Як можна по-різному розкласти 8 слив на 2 тарілки?

--- Як можна по-різному розкласти 8 пиріжків на 2 тарілки?

--- Гра «Магазин»

2.Математика письмово

--- Настанова вчителя. Пригадування правил правильної постави

--- Прописати цифру 8

--- Обчислення прикладів

--- Гімнастика для очей

3. Математика  з другом

--- Гра « Три кидки» ( С.48, завдання 4)

--- Логічне завдання

--- Скільки кутів у трикутника, чотирикутника?

VІІ. Закріплення вивченого матеріалу

---  Гра «Швидкий м'яч»

VІІІ. Підсумок уроку

– З яких чисел можна скласти число 8?

– Якими купюрами можна сплатити за ручку вартістю 8 грн.

ІХ. Рефлексія

--- Вправа «Чарівний кубик»

--- Інтерактивна гра на  LearningApps “Склади число 8” (перетягування карток).