Розробка уроку мтематики до підручника Логачевської 3 клас- с. 32 Урок закріплення знань

Розробка уроку математики до підручника Логачевської 3 клас.

Тема: Урок закріплення знань. С.32

Мета: Закріпити навички усних способів обчислень у межах 1000; удосконалити вміння розв'язувати задачі на 2-3 дії;розвивати критичне мисленя,уяву,пам’ять;виховувати інтерес до математики,старанність.

                                                                    Хід уроку

I Організаційний момент. Емоційне налаштування.

Вітаю Вас на нашому уроці.Бажаю вам натхнення,уважності,активності,старанності.

Подивіться,будь ласка,на вашого сусіда по парті і побажайте йому гарного уроку.

II Актуалізація опорних знань.

Математичний диктант

Запишіть числа в яких: 6сот.4ес.1од.;5сот.3дес.7од..

Запишіть числа цифрами:чотириста два,сімсот вісімдесят два,шістсот п’ятдесят вісім.

Запишіть відповіді виразів:350+200,600-390.

Перевірка (вчитель відкриває на дошці або на слайді правильні результати диктанту):641,537,402,782,658,750,210.

III Повідомлення теми уроку.

Сьогодні ми з вами на уроці будемо закріплювати раніше вивчений матеріал.

VI Закріплення вивченого матеріалу

1.     Робота з підручником. Стор 32

Виконання завдання 1

Учні читають завдання до вправи.

Перш ніж виконувати цей номер,давайте з вами згадаємо,як ми можемо визначити загальну кількість десятків у числі? (Відкинути розряд одиниць)

Переходимо до виконання вправи. Обговорюємо зразок та перші три приклади розв’язуємо разом. Всі інші учні розв’язують самостійно.

Завдання 2,3. Обговорюємо зразок. Учні виконують завдання самостійно (перші 2 стовпчики)

Фізкульт хвилинка

Переходимо до розв’язання задачі 5.

Учні мовчки читають умову задачі самостійно.

Обговорюємо умову і розв’язання.

-Про що іде мова у задачі?

- Що нам відомо?

-Що потрібно знайти?

-Які числові дані має задача та що кожне число означає?

-Чи можемо ми одразу дати відповідь на головне питання?

-Скільки дій має розв’язання задачі?

-Якою буде перша дія? Що дізнались?

-Яка друга дія? Що дізнались?

-Чи можемо ми тепер дати відповідь на головне питання?

-Як?

Переходимо до запису короткої умови задачі та розв’язання. Один учень пише умову і розв’язання біля дошки на закритій стороні.

Перевірка.

Обговорення другого способу розв’язання задачі.

V Підведення підсумків уроку.

VI Домашнє завдання.