Розробка уроку на тему "Ринок"

 

Міністерство освіти і науки України

Департамент науки і освіти

Харківської обласної державної адміністрації

Державний навчальний заклад

«Ізюмський регіональний центр професійної освіти»

 

 

 

Методична розробка

відкритого уроку

з предмета

 «Основи галузевої економіки і підприємництва»

Тема:

Викладач: Ковалевська О.Л.

 

 

 

 

 

   Ринок – це особлива соціально-економічна структура господарства, завданням якої є обмін продуктами, послугами між відокремленими товаровиробниками на основі порівняння затрат суспільної праці. Ринок – це особливий спосіб організації господарства, де виробники й споживачі взаємодіють у напрямі вирішення своїх проблем. Ринкові відносини є всюди, де є попит і пропозиція. Ринок існує тоді, коли вступають у взаємодію покупці і продавці.
 Розробка уроку розкриває  суть,  ознаки та функції ринку, його роль в сучасних  умовах, пояснює різноманітні види ринків, що діють в Україні,  характеризує  їх особливості та переваги, формує ділові якості в учнів.

Урок складається з актуалізації знань, що містить опитування учнів за допомогою запитань, що розміщені на екрані; мотивація знань –починається з характеристики поняття «ринок»; засвоєння нового матеріалу проводжу поясненням, доповіддю учня, яку  учні уважно слухають і  приймають участь в обговоренні питань. Також під час вивчення нового матеріалу учні працюють в малих групах, самостійно вивчають певне питання. Для закріплення нового матеріалу я обрала вправу «Заповни таблицю» та «Розв’яжіть  кросворд.».

     Протягом всього уроку учні мають можливість сприймати інформацію на слух і наочно, залучаючи зорову пам’ять (весь урок супроводжується презентацією).

     Тема №3 «Ринкова економіка та її функціонування» програми предмета «Основи галузевої економіки і підприємництва»  є  однією із важливих  тем у курсі галузевої економіки з професії кухар -3р.  Вивчення теми починається  з ознайомлення принципів ринкової економіки, вивчається попит, пропозиція та чинники, що їх формують,  характеризуються  види та методи конкуренції.

Даний урок «Ринок як форма існування товарного виробництва» займає важливе місце серед інших уроків теми, стоїть п’ятим     у програмі предмета «Основи галузевої економіки і підприємництва»  у темі  №3.  Щоб заохотити усіх учнів до роботи, доцільніше при проведенні уроку використати групову форму навчання, конкретніше «роботу в малих групах».

   Головною особливістю групової форми організації  навчання є те, що процес навчання відбувається у спільній діяльності.

   Робота в малих групах дає змогу учням набути навичок, необхідних для спілкування та співпраці.

Проведення уроку таким методом дає можливість кожному учню виявити свої здібності у вирішенні поставлених задач. У кожній групі інтерактивного навчання повинні здійснюватися дві основні функції, необхідні для успішної навчальної діяльності:

•          вирішення поставлених задач(навчальних, виховних тощо);
•          надання підтримки в процесі спільної роботи.

Учні, закінчивчи навчальний заклад, будуть працювати на підприємствах,  вони повинні знати,  в яких умовах вони працюють. А це будуть ринкові умови.

      Розроблені матеріли уроку  на дану тему дозволяють викладачу застосовувати на уроках інноваційні технології, здійснювати особистісний підхід, розвивати в учнів вміння самостійно здобувати знання, оволодівати певною сукупністю ключових компетенцій, виявляти рівень навчальних досягнень на різних етапах уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План уроку

з предмету «Основи галузевої економіки і підприємництва»

 

Тема програми. Ринкова економіка та її функціонування.

Тема уроку. Ринок як форма існування товарного виробництва.                (слайд 1)

Цілі уроку:

освітня: сформувати в учнів знання про зміст ринку як важливої економічної категорії  та  з’ясувати основні  функції, які він виконує; проаналізувати  основні характерні ознаки сучасного ринку; виявити основні різновиди ринку.
розвиваюча: розвивати пізнавальні інтереси в учнів,  вміння логічно  мислити, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань,

порівнювати, узагальнювати, робити висновки.
виховна : виховувати  культуру спілкування, творчу активність, бажання працювати; самостійність у формуванні нових знань,сприяти професійній орієнтації учнів.    

Методична мета: формування предметної компетентності учнів засобом використання елементів сучасних педагогічних технологій на уроках галузевої економіки.                                                                                                                      

Тип уроку: комбінований

Метод проведення: пояснення з елементами бесіди, доповідь учня, усне фронтальне опитування, робота з таблицею, робота в малих групах, самостійна робота  підручником , робота з інструкціями-завданнями, виступи учнів, розв’язування кросворду, усні відповіді на питання.

Дидактичне забезпечення: презентація уроку, вправа»Асоціативне гроно», таблиця «Ринкова структура», інструкція-завдання для роботи в малих групах, кросворд.

Матеріально-технічне оснащення уроку: персональний комп’ютер, мультимедійний проектор, проекційний екран, підручник В.Я.Бобров «Основи ринкової економіки і підприємництва».

Очікувані результати: учні повинні знати основні ознаки та функції ринку, розрізняти основних учасників ринку; характеризувати види ринків за різними ознаками;  пояснювати роль ринку  в господарстві країни.

Міжпредметні зв’язки:

•          основи підприємницької діяльності;
•          основи правових знань;

С Т Р У К Т У Р А  У Р О К У

 

1.Організаційна частина.                                                                                 1 хв.

2.Перевірка виконання домашнього завдання.                                             5хв.

3.Актуалізація опорних знань і вмінь учнів.                                                 2 хв.   

4.Мотивація навчальної   діяльності.                                                             1хв.  

5.Вивчення нового матеріалу.                                                                        25 хв.

6.Закріплення нових знань і вмінь учнів .                                                     7хв.

7.Підсумок уроку та оцінювання учнів.                                                        2хв.

8.Рефлексія.                                                                                                       1 хв.

9.Домашнє завдання.                                                                                       1 хв.

 

1.Організаційна частина

•      привітання викладача, фіксація відсутніх;

•      перевірка підготовки учнів до уроку;
•      організація уваги учнів;
•      ознайомлення з темою та метою уроку;
•      об’єднання учнів у підгрупи на принципах добровільності та взаєморозуміння.

Викладач: Я сподіваюсь, що ви  отримаєте задоволення від праці і не витратите марно час, а відкриєте для себе багато нового й цікавого.

 

 

2.Перевірка виконання домашнього завдання

На попередніх уроках ми ознайомилися з  поняттями  «попит» і «пропозиція», розглянули чинники, які формують попит та пропозицію, вивчили основні види та форми конкуренції. 

Домашнім завданням було:

- повторити матеріал теми за конспектом та підручником;

- дати відповіді на питання (в зошиті).

Перевірка виконання домашнього завдання відбувається шляхом усного фронтального опитування. Викладач ставить питання, учні відповідають.

  (слайд 2-5)

Викладач:

1. Що є головною рушійною силою діяльності людини?

Бажана відповідь: задоволення потреб,а вони, як ми знаємо, є безмежними. «Желаний никогда своих не умеряем, имея что-нибудь, мы лучшего желаем». Піраміда потреб А.Маслоу.

2. Назвіть принципи, на яких  базується ринкова економіка?

Бажана відповідь: приватна власність,конкуренція,автоматизм регулювання.
3. Від чого залежить успіх підприємницької діяльності і її головна мета-одержання прибутку?

Бажана відповідь: від схвалення споживачами конкретного товару чи послуги.
4.В чому проявляється нечесна (надобросовісна) конкуренція?

Бажана відповідь: На мою думку нечесна конкуренція виявляється в поширенні інформації, що компрометує товари конкурентів, і неправдивих відомостей про споживчі властивості власного продукту, а також у піратському застосуванні чужих товарних знаків і фірмових найменувань товару.

5.Як відомо, ціна є основним методом конкурентної  боротьби в умовах цінової конкуренції. Хто ж є переможцем у цій боротьбі?

Бажана відповідь: Переможцем у цій боротьбі є той виробник, який досягає собівартості товару, нижчої від ринкової ціни.

6.Що таке товарний знак?

Бажана відповідь. Це спеціальний малюнок, назва або символи, що представляють товар, послугу або фірму.

7.Ви, майбутні кухарі, зможете відкрити свою фірму, яка буде надавати певні послуги з обслуговування клієнтів,тобто ви можете стати   приватним підприємцем. Скажіть будь ласка, хто такий підприємець?

Бажана відповідь: Підприємець – це економічний  суб’єкт, який на власний страх і ризик проводить економічну діяльність.

8.Чи можна розпочати власну справу, не маючи підприємницького хисту та певних особливих якостей.

Бажана відповідь: Ні.  Для того, щоб розпочати власну справу, необхідно мати певні особливі якості, підприємницький хист та бажання працювати в цій сфері. Як сказав  Девід Карпо засновник Tumblr  “Підприємець – це той, у кого є ідея і бажання створювати”. Не грайте в ігри, яких ви не розумієте, навіть якщо ви бачите, як безліч людей заробляють на них гроші”.

9.Що таке попит?

Бажана відповідь: Забезпечене грошима бажання купити певну кількість товару чи послуг  за певними цінами  у визначений час у конкретному місці.

10.А чи знаєте ви, що таке конкуренція?

Бажана відповідь: Конкуренція – це суперництво, змагання за досягнення найкращих результатів, економічна боротьба між фірмами за найбільш вигідні умови виробництва та збуту товарів.

11.Сформулюйте закон попиту.

Бажана відповідь: Чим вища ціна на товар тим менший попит на нього з боку покупців.

12.Яка залежність між ціною та обсягом попиту?

Бажана відповідь:  Обернена ( від’ємний нахил кривої попиту).

13. Яка залежність між ціною та обсягом пропозиції?

Бажана відповідь: Пряма (додатній нахил кривої пропозиції).

3.Актуалізація опорних знань

Приступаючи до вивчення нового матеріалу пропоную учням скласти «Асоціативне гроно» до слова «Ринок».                                                    (слайд 6)             

 

 

 

 

4.Мотивація навчальної діяльності.

         Важливішими умовами виникнення та успішного функціонування ринку є: суспільний розподіл праці і спеціалізація; економічна відокремленість суб'єктів ринкового господарювання, яку дає приватна власність; вільний обмін ресурсів; величина трансакційних витрат. Суспільний розподіл праці означає, що в будь-якій господарській системі ніхто не може жити за рахунок повного самозабезпечення необхідними благами. Різні групи виробників займаються окремими видами господарської діяльності, що означає спеціалізацію у виробництві тих чи інших благ, цінностей. Спеціалізація, в свою чергу, визначається принципом порівняльної переваги, тобто здатністю виробляти блага при відносно меншій альтернативній вартості. Виробники мають різні навички, уміння, по-різному забезпечені обмеженими ресурсами. Це і примушує їх зосередитися (спеціалізуватися) на виробництві товарів, які мають відносно меншу альтернативну вартість у виробника.

5.Вивчення нового матеріалу:

Слово викладача: Ринок, як одна з категорій товарного виробництва у процесі еволюції зазнав істотних кількісно-якісних змін, що не могло не позначитись на його визначенні в останні понад два століття. Визначень щодо поняття «ринок» існує дуже багато.

Перше питання, яке ми з вами розглянемо, це:

 

5.1.Твердження щодо економічної категорії «ринок».  (Пояснення викладача. Учні паралельно пояснення записують визначення в зошит).                                                                  (слайд 7-8)             

Викладач: У працях А. Сміта і Д. Рікардо термін "ринок" не набув чіткого політекономічного визначення, оскільки його відносили до зовнішніх, поверхневих явищ ринкової економіки, а тому використовували для характеристик ринкового попиту.

Першу спробу дати наукове визначення ринку зробив французький економіст

О. Курно. На його думку, цей термін позначає "будь-який район, на якому взаємовідносини покупців і продавців вільні, тому ціни на одні й ті самі товари мають тенденцію легко й швидко вирівнюватися".

Англійський економіст А. Маршалл стверджував, що "чим досконаліший ринок, тим сильнішою є тенденція до того, щоб у всіх його пунктах в один і той самий час платили за одну й ту саму річ однакову ціну".

Американський економіст П. Хейне стверджував, що "ринок – це набір взаємозв’язків, або процес конкурентних торгів". Наведені визначення об’єднує те, що всі вони виходять із тлумачення західними науковцями предмета економічної науки, тобто без акцентування на вивченні виробничих або економічних відносин. Крім того, у перших двох визначеннях наголошується на тенденції до вирівнювання цін, тобто називається важлива функція ринку. При цьому не слід обмежувати ринок лише сферою товарного обміну, оскільки ринок передбачає грошовий обіг, у тому числі ринок цінних паперів. Сьогодні економісти під терміном "ринок" розуміють будь-яку впорядковану структуру, що забезпечує нормальну взаємодію продавців і покупців. Так, автори відомого підручника пишуть, що ринок – це інститут або механізм, що зводить докупи покупців (пред’явників попиту) і покупців (постачальників) окремих товарів і послуг. Це – вузьке тлумачення категорії "ринок". У широкому розумінні ринок означає певний спосіб організації економічного життя, характерними ознаками якого є: самостійність учасників економічного процесу; комерційний характер їхньої взаємодії; суперництво (конкуренція) господарюючих суб’єктів; формування економічних пропорцій під впливом динаміки цін та конкурентної боротьби; ціни, що складаються на основі попиту та пропонування.

 

5.2.Функції ринку. (Доповідь учня . Учень демонструє презентацію. Учні слухають доповідь,  приймають участь в обговоренні питання).        (слайд 9-10)

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Інформативна функція. Через коливання цін на товари і послуги ринок надає учасникам виробництва об’єктивну інформацію про суспільно необхідні витрати виробництва і суспільно необхідну якість та асортимент тих товарів і послуг, які виробляються. У процесі внутрігалузевої і міжгалузевої конкуренції ринок, з одного боку, постійно виявляє середньозважені витрати виробництва та реалізації певного товару, а з іншого – визначає кінцевий попит на різноманітні альтернативні товари подібного призначення (телевізори, автомобілі різних марок тощо).У цьому випадку ринок виконує роль суперкомп’ютера, який збирає і переробляє колосальні обсяги інформації і видає узагальнені дані по всьому господарському просторові, який він охоплює. Це дає можливість кожному підприємству постійно звіряти власне виробництво з умовами ринку, що змінюються, і завчасно вживати заходів щодо зниження своїх індивідуальних витрат, підвищення якості продукції, зміни її асортименту.

Регулююча функція. Орієнтуючись на ринкові ціни і намагаючись одержати максимальний прибуток, підприємці направляють свої кошти на випуск тих товарів, які користуються попитом. У результаті досягається відповідність між обсягом виробництва і суспільними потребами, формуються необхідні економічні пропорції. Так ринковий механізм виконує регулюючу функцію.

Стимулююча. Спонукає виробника виготовляти ті товари, які потрібні покупцям.

Посередницька. Ринок виступає посередником між виробниками та споживачами, дозволяючи їм знайти найбільш вигідний варіант купівлі-продажу. В умовах розвиненої ринкової економіки споживач має можливість вибору оптимального постачальника. Продавець зі своїх позицій прагне знайти і укласти угоду з найбільш влаштовує його покупцем.

 Ціноутворююча функція – остаточне визначення вартості товарів і послуг та їх реалізація, перетворення продукту праці на товар.

 Сануюча функція. Цю функцію ринок виконує тоді, коли за допомогою конкуренції "очищає" суспільне виробництво від економічно слабких, нежиттєздатних господарських одиниць і, навпаки, "дає зелене світло" ефективнішим. У цій своїй функції ринок – об’єктивний суддя, який відбирає найкорисніших для суспільства виробників, внаслідок чого неперервно підвищує середній рівень ефективності народного господарства.

Відтворююча функція. Ця функція полягає в безперервності процесу суспільного відтворення (зокрема зв’язку між виробництвом і споживанням), формування цілісної національної економічної системи та її зв’язку з іншими національними економіками в масштабі світового ринку. З допомогою цієї функції здійснюється оборот сукупного суспільного продукту та його складових частин.

??? Запитання до учнів:                                                                            (слайд 11)

1.Як ви вважаєте, ринок може існувати за відсутності хоча б одного з учасників ринку?

2.Які функції ринку, на ваш погляд, є найбільш важливими в цілому?

5.3. Загальна характеристика ринкових структур.

Викладач:  Для реалізації мети уроку групу поділено на 4 підгрупи (малих групи) під керівництвом головуючого. Протягом всього уроку ви будете працювати в підгрупах, які складаються з 5 чоловік. Кожній підгрупі буде видано завдання, яке вона повинна буде виконати протягом 7 хв. Таким чином, кожна підгрупа повинна працювати самостійно, опрацьовувати інструкції - завдання, давати відповіді на поставлені запитання.

Ролі в групах розподіляють самі учні, визначають головуючого, посередника та доповідача (правила роботи в малих групах додаються).                         

По закінченню роботи доповідач кожної малої групи повинен виступити з невеличкою доповіддю по своєму питанню. Решта учнів інших підгруп  записують коротко їх виступи  у зошити.

 

(Виступи доповідачів  кожної малої групи).

 

Викладач:  Отже, ми заслухали доповіді кожної підгрупи, з’ясували, які ж існують види ринків, розглянули їх характеристику.

 

 

 

 

 

 

 

 

6.Закріплення нових знань та вмінь учнів.  

Вправа «Розв’яжіть   кросворд».  (Завдання кросворду роздаються малим групам, учні розв’язують його на швидкість та презентують відповіді).                          (слайд12)

По горизонталі:
1. Хто вважав,  що на змiну товарнiй органiзацiї суспiльного виробництва має прийти нетоварна, планова система?
3. Який це вид ринку? покупцi за межами країни, включаючи закордонних споживачiв, виробникiв, промiжних продавцiв, держави i установи.
6. Сукупнiсть товарiв, якi представленi на ринку. Його розмiр визначається кiлькiстю товарiв, що пропонуються для продажу в певний перiод часу за iснуючими цiнами
7. Про яке виробництво йде мова? така форма органiзацiї суспiльного господарства, за якої продукти виробляються економiчно вiдособленими виробниками, котрi спецiалiзуються на виготовленнi певного продукту, що потребує обмiну у виглядi купiвлi-продажу на ринку
8. ...це некомерцiйна ринкова структура, або частка органiзованого, регулярно дiючого ринку товарiв i послуг, у рамках якого здiйснюється ряд операцiй (перерозподiл капiталу, товарiв та iнших цiнностей).
9. Що утворює iнфраструктуру ринку ?
10. Який це вид ринку? ринок з великою кiлькiстю виробникiв однорiдної продукцiї, якi не в змозi впливати на рiшення один одного.

По вертикалі:
2. Сукупнiсть економiчних вiдносин мiж рiзними суб’єктами з приводу купiвлi-продажу товарiв i послуг.
4. Функція ринку,яка інформує суспільство про стан економіки окремих галузей і всього народного господарства.
5. Являє собою процес суперництва мiж окремими продуцентами, постачальниками i покупцями товарiв за найвигiднiшi умови їх виробництва та реалiзацiї.

2. Завдання: Проаналізуйте й охарактеризуйте ринкові структури і форми конкуренції. Заповніть таблицю. (слайд13)                  

Форма конкуренції	Ознаки, що визначають форму конкуренції	Ступінь контролю
Досконала
Недосконала:
1.Чиста монополія
2.Дуополія
3.Олігополія
4.Монополістична конкуренція з диференціацією продукту

                                                   

 

 

7.Підсумок уроку та оцінювання учнів.

Сьогодні на уроці ми з вами з’ясували роль ринку на сучасному етапі, ознайомилися з основними функціями, які виконує ринок, розглянули різноманітні види ринків та їх особливості. На ринку з допомогою цін досягається збалансування актів купівлі-продажу товарів. Це має надзвичайно важливе значення. Отже, ринок виконує роль механізму, через який досягається рівновага попиту і пропозиції.

Ринок - це механізм координації різноманітної діяльності людей через систему цін. Він вирішує три основні проблеми: що? як? і для кого виробляти?

Що виробляти, тобто які товари і послуги, визначають покупці та продавці. Перші платять гроші за певні товари, які представлені на ринку, а другі виробляють ті товари, які мають збут і приносять прибуток. А тих товарів, що приносять збитки, виготовляти не будуть.

Як виробляти товари, визначає конкуренція між виробниками. Виробники прагнуть одержати більше прибутку, тому запроваджують нову техніку і нові технології виробництва. Ті, що їх запроваджують, мають індивідуальні витрати виробництва, нижчі від середніх (суспільних). Отже, знижуючи витрати виробництва, вони будуть отримувати вищий прибуток.

Для кого виробляти товари, визначає попит. Продукція реалізується на ринку споживачам на основі їх платоспроможного попиту і бажання платити за неї відповідну ціну. А ця спроможність залежить від грошових доходів, які, у свою чергу, залежать від того, яких і скільки ресурсів вони (споживачі) постачають на ринок. Доходи населення диференційовані, на їх основі диференціюється попит.

Далі викладач розповідає про роботу підгруп та окремих учнів, дає свої коментарі до роботи кожної підгрупи, виставляє оцінки з урахуванням активності учнів на уроці.

 

 

 

8.Рефлексія.                                             (слайд 14)

 

 Рефлексію проводжу інтерактивним методом . Учні по черзі відповідають на питання, висловлюють враження від уроку (питання розміщені на екрані). Виходячи з класу, залишають смайлики.

                                                                                                      

 

 

9.Домашнє завдання.                                             (слайд15)                                                      

Середній та достатній рівні

Опрацювати  матеріали конспекту та підручника стор. 285-296, 303-313.

Високий рівень

Виходячи з власних знань та спостережень, дайте загальну характеристику становлення ринкових відносин в Україні.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерії оцінювання учнів під час відкритого уроку

 

№з/п	Показники оцінювання	Кількість балів
1.	Перевірка виконання домашнього завдання Усні відповіді на питання:          повна відповідь на одне питання          неповна відповідь	1 0,5
2.	Вивчення нового матеріалу:          доповідь учня (демонстрація  презентації);          обговорення питань, відповіді на питання	10 1
3.	Робота за завданнями:          активна координативна робота в малій групі          активна робота з роздатковим матеріалом ;          виступи представників підгруп (доповідачів);          складання конспекту за виступами представників підгруп (доповідачів)	4 4 6 4
4.	Розв’язування кросворду	10
5.	Закріплення нових знань учнів Вирішення заданих ситуацій:          швидкість і правильність відповідей;          правильне заповнення таблиці;          повна відповідь на одне питання, її обґрунтування	7 2

 

ТЕМА: Загальна характеристика ринкових структур

(за формами конкуренції)

 

Інструкція-завдання для підгрупи №1

 

Вам дана сторінка  303-305  із підручника «Основи галузевої економіки і підприємництва». Задача вашої підгрупи полягає в тому, щоб з’ясувати сутність, структурні складові  окремих ринків, а також відповісти на наступні запитання:

 

•          які бувають ринки за формами конкуренції;
•          особливості  немонополізованого ринку;
•          чому немонополізований ринок вважають ідеальним?
•          особливості монополізованого ринку та його ознаки;
•          особливості олігополістичного ринку.

 

 

     Відповіді на запитання намагайтеся оформити в найбільш доступній для всіх  формі ( пропоную законспектувати найнеобхідніше в зошит). Розподіліть ролі між учасниками вашої підгрупи таким чином, щоб усі були задіяні при відповідях на поставлені питання.

   Всім учням підгрупи необхідно опрацювати поставлені питання та скласти конспект. Провести в підгрупі взаємоопитування і оцінити відповідь кожного учня.

   Від даної підгрупи відібрати учня, який розповість про роботу, що проводилась в підгрупі, а також дасть відповіді на поставлені питання.

   Учні всіх підгруп роблять записи в зошиті згідно розповіді представника    підгрупи.

 

ТЕМА: Загальна характеристика ринкових структур

(за економічним призначенням об’єктів ринкових відносин)

 

Інструкція-завдання для підгрупи №2

 

Вам дана сторінка  305-309  із підручника «Основи галузевої економіки і підприємництва». Задача вашої підгрупи полягає в тому, щоб з’ясувати сутність, структурні складові  окремих ринків, а також відповісти на наступні запитання:

 

•          які бувають ринки за економічним призначенням об’єктів;
•          особливості  ринку засобів виробництва;
•          для чого призначений ринок предметів  споживання і послуг?
•          особливості ринку інновацій та інформації.

 

     Відповіді на запитання намагайтеся оформити в найбільш доступній для всіх  формі ( пропоную законспектувати найнеобхідніше в зошит). Розподіліть ролі між учасниками вашої підгрупи таким чином, щоб усі були задіяні при відповідях на поставлені питання.

   Всім учням підгрупи необхідно опрацювати поставлені питання та скласти конспект. Провести в підгрупі взаємоопитування і оцінити відповідь кожного учня.

   Від даної підгрупи відібрати учня, який розповість про роботу, що проводилась в підгрупі, а також дасть відповіді на поставлені питання.

   Учні всіх підгруп роблять записи в зошиті згідно розповіді представника    підгрупи.

 

 

ТЕМА: Загальна характеристика ринкових структур

(за видами і способами торгівлі й формами оплати за товари)

 

Інструкція-завдання для підгрупи №3

 

Вам дана сторінка  303-305  із підручника «Основи галузевої економіки і підприємництва». Задача вашої підгрупи полягає в тому, щоб з’ясувати сутність, структурні складові  окремих ринків, а також відповісти на наступні запитання:

 

•          які бувають ринки за видами і способами торгівлі й формами оплати за товари;
•          що таке ринок  оптової торгівлі;
•          що таке ринок роздрібної торгівлі;
•          особливості продажу товарів в кредит.

 

     Відповіді на запитання намагайтеся оформити в найбільш доступній для всіх  формі ( пропоную законспектувати найнеобхідніше в зошит). Розподіліть ролі між учасниками вашої підгрупи таким чином, щоб усі були задіяні при відповідях на поставлені питання.

   Всім учням підгрупи необхідно опрацювати поставлені питання та скласти конспект. Провести в підгрупі взаємоопитування і оцінити відповідь кожного учня.

   Від даної підгрупи відібрати учня, який розповість про роботу, що проводилась в підгрупі, а також дасть відповіді на поставлені питання.

   Учні всіх підгруп роблять записи в зошиті згідно розповіді представника    підгрупи.

 

ТЕМА: Загальна характеристика ринкових структур

(за нормами чинного законодавства та адміністративно-територіальною ознакою)

 

Інструкція-завдання для підгрупи №4

 

Вам дана сторінка  312-313  із підручника «Основи галузевої економіки і підприємництва». Задача вашої підгрупи полягає в тому, щоб з’ясувати сутність, структурні складові  окремих ринків, а також відповісти на наступні запитання:

•          які бувають ринки за нормами чинного законодавства та за адміністративно-територіальною ознакою?
•          що таке «нелегальний» ринок;
•          які особливості внутрішнього ринку;
•          особливості світового ринку;
•          які ознаки властиві світовому ринку.

     Відповіді на запитання намагайтеся оформити в найбільш доступній для всіх  формі ( пропоную законспектувати найнеобхідніше в зошит). Розподіліть ролі між учасниками вашої підгрупи таким чином, щоб усі були задіяні при відповідях на поставлені питання.

   Всім учням підгрупи необхідно опрацювати поставлені питання та скласти конспект. Провести в підгрупі взаємоопитування і оцінити відповідь кожного учня.

   Від даної підгрупи відібрати учня, який розповість про роботу, що проводилась в підгрупі, а також дасть відповіді на поставлені питання.

   Учні всіх підгруп роблять записи в зошиті згідно розповіді представника    підгрупи.

 

 

ДОДАТОК №1

 

  По горизонталі:

1. Хто вважав що на змiну товарнiй органiзацiї суспiльного виробництва має прийти нетоварна, планова система?
3. Який це вид ринку? покупцi за межами країни, включаючи закордонних споживачiв, виробникiв, промiжних продавцiв, держави i установи.
6. Сукупнiсть товарiв, якi представленi на ринку. Його розмiр визначається кiлькiстю товарiв, що пропонуються для продажу в певний перiод часу за iснуючими цiнами
7. Про яке виробництво йде мова? така форма органiзацiї суспiльного господарства, за якої продукти виробляються економiчно вiдособленими виробниками, котрi спецiалiзуються на виготовленнi певного продукту, що потребує обмiну у виглядi купiвлi-продажу на ринку
8. ...це некомерцiйна ринкова структура, або частка органiзованого, регулярно дiючого ринку товарiв i послуг, у рамках якого здiйснюється ряд операцiй (перерозподiл капiталу, товарiв та iнших цiнностей).
9. Що утворює iнфраструктуру ринку ?
10. Який це вид ринку? ринок з великою кiлькiстю виробникiв однорiдної продукцiї, якi не в змозi впливати на рiшення один одного.

 

По вертикалі:
2. Сукупнiсть економiчних вiдносин мiж рiзними суб’єктами з приводу купiвлi-продажу товарiв i послуг.
4. Функція ринку,яка інформує суспільство про стан економіки окремих галузей і всього народного господарства.
5. Являє собою процес суперництва мiж окремими продуцентами, постачальниками i покупцями товарiв за найвигiднiшi умови їх виробництва та реалiзацiї.

 

 

ДОДАТОК №2

Форма конкуренції	Ознаки, що визначають форму конкуренції	Ступінь контролю
Досконала	* Багато фірм, що виробляють  цей продукт * Повна однорідність вироблюваної продукції * Відсутність обмежень для міжгалузевого переливу капіталу * Повна інформація, тобто досконале знання ринку споживачами та виробниками
Недосконала:
1.Чиста монополія	Продукт виробляється тільки однією фірмою
2.Дуополія	* Виробництво цього виду продукції зосереджено у двох фірмах *Виробляється однорідна продукція
3.Олігополія	Відносно невелика кількість фірм, що виробляють цей вид продукції
4.Монополістична конкуренція з диференціацією продукту	Багато виробників та відмінностей у продукції