МАСЕВИЦЬКИЙ ЛІЦЕЙ

РОКИТНІВСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ

РОЗРОБКА УРОКУ

Урок-тренінг з географії для 7 класу

«Як природні умови вчать нас співпрацювати»

                           Підготувала:

                                                                       Людмила ДЕНИСЮК

вчитель

Масевицького ліцею

Рокитнівської селищної ради,

Рокитнівська територіальна громада

2025

Конспект уроку

Тема: Як природні умови вчать нас співпрацювати

Мета:

• Пояснити залежність розвитку держав від природних умов.
• Формувати вміння вести мирні переговори з використанням ненасильницької комунікації.
• Вчити учнів знаходити взаємовигідні рішення.
• Розвивати толерантність, критичне мислення, уміння працювати в групі.

Обладнання: політична карта світу, картки з завданнями, картки угоди, картики «Погода настрою».

Хід уроку

1. Організаційний момент

Вчитель проводить вправу «Погода в мені», щоб налаштувати клас на доброзичливу взаємодію.

Учитель пропонує учням обрати “погоду”, яка відповідає їхньому настрою: сонце, хмарність,  дощ, вітер,  райдуга.

Учні показують обрану “погоду” карткою.

2. Актуалізація знань

Учитель пропонує коротку розмову, щоб активізувати попередні знання та підвести учнів до теми співпраці між країнами.

Запитання до класу:

1. Які ресурси потрібні країнам для життя і розвитку?

   (Учні називають: вода, корисні копалини, продовольство, енергія, технології.)

2. Чому люди або країни іноді сперечаються через ресурси?

   (Учні припускають: ресурси обмежені, вони нерівномірно розподілені, кожному потрібно більше.)

3. Чи можна вирішувати такі суперечки мирно?

   (Відповіді учнів: обмін, переговори, співпраця.)

   Підсумок учителя: ресурси на Землі розподілені нерівномірно, тому країни мають співпрацювати, а не конфліктувати. Сьогодні ми спробуємо, як це працює на практиці.

3. Пояснення нового матеріалу

На уроці ми дізнаємося, що природні ресурси на Землі розподілені нерівномірно. В одних країнах багато води, в інших — корисних копалин, енергії чи родючих земель. Тому жодна країна не може забезпечити себе всім необхідним і потребує співпраці з іншими.

  Щоб навчитися домовлятися мирно, ми будемо користуватися моделлю ненасильницької комунікації . Вона складається з чотирьох простих кроків:

1) Спостереження — що я бачу без оцінок.

2) Почуття — що я відчуваю у цій ситуації.

3) Потреби — чого нам бракує або що важливо.

4) Прохання — про що я хочу попросити іншу сторону.

  Після пояснення ви працюватимете як представники різних країн. Кожна група отримає картку своєї держави, де буде вказано:

• які ресурси є у країни;

• чого їй бракує;

• що вона може запропонувати іншим;

• які партнери їй підходять.

Для чого це потрібно?

Щоб побачити, що всі країни мають свої сильні сторони і свої потреби, тому важливо не сваритися, а знаходити партнерів і співпрацювати.

Що будемо робити:

1. Проаналізуєте свою країну — що маєте і чого потребуєте.

2. Знайдете країни, з якими можете співпрацювати.

3. Проведете дипломатичні переговори.

4. Створите Угоду між країнами, де запишете, хто що надає, отримує і чому це вигідно всім.

4. Рольова гра «Переговори країн»

Учитель об’єднує учнів у групи — кожна представляє певну країну. Кожна група отримує «Картку своєї держави», де зазначено: які ресурси країна має; чого їй бракує; що вона може запропонувати іншим; яких партнерів їй варто шукати.

Завдання груп:

1. Проаналізувати становище країни

   Учні визначають головні проблеми та можливості своєї держави.

2. Знайти можливих партнерів.

   Групи шукають країни, з якими вигідно співпрацювати:

   (наприклад, обміняти воду на енергію, технології на продовольство тощо.)

3. Провести дипломатичні переговори

 Обговорити  та записати що ми бачимо, що відчуваємо, чого потребуємо, про що просимо.

5. Представлення результатів

Кожна група презентує укладені угоди, пояснює, чому саме така співпраця є мирною та вигідною.

6. Рефлексія

Учитель пропонує учням завершити фрази: «Сьогодні я навчився…», «Мене здивувало…», «Я зрозумів…»

Ілюстрації

«Погода настрою»

Ілюстрація 2. Карта світу.

Шаблон угоди між країнами

УГОДА МІЖ КРАЇНАМИ
1. Країна: ________________________
2. Партнерська країна: ___________________
3. Ми надаємо: __________________________________
4. Ми отримуємо: ________________________________
5. Умови співпраці: _____________________________
6. Роль угоди у збереженні миру: ________________

Підписи:
____________________     ____________________

Норвегія
Має: електроенергію, нафту, газ, рибу.
Не вистачає: родючих земель, продуктів харчування.
Потребує: імпорт їжі.

Японія
Має: сучасні технології, роботи, рибні ресурси.
Не вистачає: корисних копалин, палива.
Потребує: енергію та метали.

Бразилія
Має: ліси, воду, каву, сою, корисні копалини.
Не вистачає: сучасного обладнання.
Потребує: технології та техніку.

Єгипет
Має: родючі землі біля Нілу, бавовник, корисні копалини.
Не вистачає: прісної води поза Нілом, енергії.
Потребує: енергоресурси та технології зрошення.

Саудівська Аравія
Має: багато нафти й газу.
Не вистачає: води, родючих земель.
Потребує: продовольство та технології опріснення води.

Україна
Має: чорноземи, багато сільськогосподарської продукції, науковців.
Не вистачає: енергоресурсів, сучасного обладнання.
Потребує: паливо, техніку та інвестиції.

 

Приклади можливих договорів:
1. Норвегія ↔ Україна
Норвегія дає: енергію.
Україна дає: продукти харчування.
Обом вигідно: Норвегія отримує їжу, Україна — енергію.

2. Японія ↔ Бразилія
Японія дає: технології.
Бразилія дає: каву, сою, мінерали.
Обом вигідно: Японія отримує сировину, Бразилія — техніку.

3. Саудівська Аравія ↔ Єгипет
Саудівська Аравія дає: нафту, газ.
Єгипет дає: бавовник, продукти.
Обом вигідно: енергія в обмін на їжу.

4. Україна ↔ Японія
Україна дає: продовольство.
Японія дає: обладнання.
Обом вигідно: Україна модернізує виробництво.

5. Бразилія ↔ Норвегія
Бразилія дає: каву, тропічні фрукти.
Норвегія дає: енергію та технології.
Обом вигідно: харчі в обмін на енергію.

6. Єгипет ↔ Саудівська Аравія
Єгипет дає: продукти, робочу силу.
Саудівська Аравія дає: інвестиції в зрошення.
Обом вигідно: країни допомагають одна одній розвиватися.