Розробка уроку з фізики для 9-го класу з теми: "Вільне падіння тіл". Конспект уроку+додатки

Етапи уроку

Діяльність учителя

Діяльність учнів

1. Організаційний етап

Привітання учнів, організація робочого місця.

Вступне слово вчителя: друзі, ви вже четвертий рік вивчаєте фізику, кожного уроку дізнаєтесь все більше про закони та явища природи, намагаючись дати відповіді на питання, що турбували людство тисячоріччями. Ми вже познайомились з вами з різними видами руху. Сьогодні на уроці ми познайомимося з прискоренням вільного падіння та спробуємо пояснити нові природні явища.( слайд 1)

Привітання вчителя, організація робочих місць.

Слухають вчителя.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

З повсякденного життя нам відомо,що земне тяжіння змушує тіла, які позбавлені зв’язку ,падати на поверхню Землі. М’яч кинутий вертикально вгору, спочатку зменшує швидкість, потім починає падати вниз,збільшуючи швидкість.

Закони вільного падіння були встановлені в XVI ст.. італійським вченим Галілео Галілеєм(1564-1642), засновником експериментального методу дослідження у науці.( слайд 2).

Галілей встановив, що вільне падіння- це не просто прискорений рух, а рівноприскорений, прискорення вільного падіння в певному місці Землі є сталими для всіх тіл і не залежить від маси тіл, які падають.(слайд 3)

Досягнення Галілео у фізиці :

-створив науку про рух - кінематику,

- відкрив закони падіння тіл та коливання маятника,

- Довів, що прискорення вільного падіння не залежить від маси тіла,

-перший звернув увагу на існування явища інерції ,

-провів роботи в розділі фізики , який має назву  Статика

Парижський вчений  Ленорман , який жив у 18 ст., взяв звичайні дощові парасольки і стрибнув  з даху будинка

(слайд 4)

Демонстрація  1.

Падіння двох однакових аркушів паперу, потім один лист зминаємо і повторюємо дослід. Вчитель пропонує учням пояснити дослід

Демонстрація 2.( слайд 5)

Падіння тіл-пір’їнки та шротинки – у трубці Ньютона у повітрі та вакуумі.

Обговорення:

–Що ми спостерігаємо?

- Чому у повітрі шротинка досягла дна трубки першою?

- Чи можна сказати,що у вакуумі шротинка і пір‘їнка падають рівномірно?

Слухають вчителя.

Спостерігають досліди. Обмірковують та пояснюють побачене побачене.

Спостерігають досліди. Обмірковують побачене.

Приймають участь в обговоренні.

Вплив опору повітря на падіння тіл

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Пропонує учням за допомогою підручника з’ясувати основні поняття теми та, працюючи в парах заповнити картку опорного конспекту.

Контролює роботу учнів.(слайди 6,7,8)

Знайомляться з матеріалом підручника. Заповнюють картку опорного конспекту (Додаток А).

ІV. Використання отриманих знань.

Організація роботи в четвірках. Спостереження за роботою учнів. Прослуховування презентацій дослідів та виводів.

Робота в групах, постановка дослідів відповідно отриманих інструкцій (Додаток Б). Обговорення спостережень. Відповіді на питання. Підготовка до презентації дослідів та їх обговорення.

V. Контроль та корекція отриманих знань.

Пропонує учням гру: “Хрестики-нолики”

Клас ділиться на дві групи «Хрестики» та «Нолики».

Для обох груп вчитель готує 9 запитань на кожну з клітинок малюнка.

Відповідають команди по черзі.

Команда вибирає пронумеровану клітинку і відповідає на запитання, що їй відповідає.

Якщо команда «Хрестики» відповідає правильно на запитання, то у відповідну клітинку ставиться «х».

В разі неправильної відповіді на запитання командою «Хрестики», у відповідну клітинку ставиться «0».

Гра закінчується у випадку, якщо будь-яка з команд розмістить «х» або «0» 3 в ряд по вертикалі, горизонталі, чи діагоналі.

 (Додаток В).

VІ. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія.

Учитель підвиває підсумки уроку, оцінює роботи груп та окремих учнів. Пропонує за бажанням виставити оцінки, отримані за гру.

- Що запам’яталось кожному з вас сьогодні?

- Про що ви б хотіли почути на наступному уроці?

Слухають вчителя.

За бажанням називають оцінки.

Приймають участь в обговоренні уроку.

VІІ. Домашнє завдання.

Задає домашнє завдання. Пропонує виготовити трубку Ньютона

Записують домашнє завдання.