Розробка уроку з інформатики в 6 класі "Поняття про об'єкт"

ВІДДІЛ ОСВІТИ ТРУСКАВЕЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ

Навчально-виховний комплекс

«Середня загальноосвітня школа №2 – гімназія»

 

 

ІНФОРМАТИКА

6 клас

 

 

Тема: ПОНЯТТЯ ПРО ОБ’ЄКТ У ПРОГРАМУВАННІ.

ВЛАСТИВОСТІ ОБ’ЄКТА.

СТВОРЕННЯ ПРОГРАМНИХ ОБ’ЄКТІВ.

 

 

 

Учителя інформатики:

Монастирська Ірина Олександрівна

 

 

 

 

 

 

 

2019р.

Тема уроку: Поняття про об’єкт у програмуванні. Властивості об’єкта. Створення програмних об’єктів.

Мета уроку:

- навчальна: сформувати поняття події; приклади подій та їх опрацювання;

- розвивальна: розвивати світоглядні уявлення про роль інформаційних технологій у сучасному світі; розвивати алгоритмічне мислення; формувати вміння узагальнювати, міркувати; розвивати логічне мислення на основі усвідомлення вивченого; розвивати навички роботи з середовищем виконання алгоритмів; дослідницькі навички;

- виховна: виховувати інформаційну культуру учнів, уважність та відповідальність, стимулювати інтерес до предмету та бажання мати глибокі та якісні знання.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери з підключенням до мережі Інтернет, підручник, навчальна презентація.

Програмне забезпечення: браузер, пакет офісних програм, середовище програмування Scratch2, комп’ютерний клас (11 комп’ютерів, операційна система Windows), роздатковий матеріал, презентація (Microsoft Power Point або Smart Board).

Структура уроку

І. Організаційний етап

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Випишіть відомі слова.
2. Дай відповідь на запитання

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

1. Проходження онлайн тестування

ІV. Мотивація навчальної діяльності, формулювання теми, мети й завдань уроку.

1. Питання «На хвилинку»
2. Вишикуй за порядком

V. Первинне осмислення нового матеріалу

VI. Вивчення нового матеріалу.

1. Заповни словник.
2. Запишіть способи вставлення об’єкта.

1. Робота з підручником: § 3.1

3. Повторення правил техніки безпеки за комп’ютером.
4. Вправа 1. Створити скрипт за зразком.

VІІ. Відтворення і узагальнення вивченого матеріалу на практиці

1. Вправа 2. «Музичні інструменти».

2. Вправа 3. Створити «Діалог».
3. Вправи для очей.
4. Вправа 4. Створити проект «Зима».

ІХ. Підбиття підсумків уроку

1. Дайте відповідь на запитання.
2. Назви об’єкти.
3. Назви вірні команди.
4. Рефлексія. Вправа «Діаграма успіхів»

Х. Домашнє завдання

VІІІ. Оцінювання роботи учнів.

Хід уроку

І. Організаційний етап

•   привітання;
•   перевірка присутніх;
•   перевірка готовності учнів до уроку.

Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації

(використовуються можливості локальної мережі кабінету або проектор)

ІІ. Актуалізація опорних знань

Повторимо мову програмування Scratch, об’єкти мови програмування, їх властивості.

1.           Випишіть відомі слова, які бачите на малюнку та розтлумачте їх.

Скретч – візуальна мова програмування.

Спрайт – об’єкт в проекті Scratch.

Образ – об’єкт в проекті Scratch.

Рудий кіт – один з об’єктів в проекті Scratch.

Програма – набір інструкцій, виражених у формі, придатній для зчитування комп'ютером, які приводять його у дію для досягнення певного результату.

Сцена – фон проекта.

Об’єкт – Спрайт в проекті Scratch.

2.           Дайте відповідь на запитання.

1. Де знайти Спрайт в середовищі Scratch2?
2. Які властивості мають програмні об’єкти в середовищі Scratch2? Як їх можна переглянути?
3. Якими способами можна замінити значення властивостей об’єкта в середовищі Scratch2?
4. Які властивості має об’єкт Сцена? Якими способами можна змінити тло Сцена?
5. Якими способами можна змінити значення властивостей об’єкта у середовищі Scratch2?
6. Які дії можна виконувати над об’єктами у середовищі Scratch2? Які засоби для цього можна використати?

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

Проходження онлайн тестування (5 хвилин)

Перейти за посиланням для проходження тесту № 19.

https://onlinetestpad.com/ua/test/124083-algoritmi-ta-ikh-vikonavc%D1%96

ІV. Мотивація навчальної діяльності, формулювання теми, мети й завдань уроку.

1. Питання «За хвилинку»

З нижченаведених виразів оберіть об’єкти і позначте їх галочкою , а події хрестиком :

а) сніжинка;

б) розпочався дощ;

в) парта;

г) закінчився урок;

д) учні розпочали роботу з комп’ютером;

е) користувач згорнув вікно програм

 

2. Вишикуй за порядком

Розстав порядкові номери команд алгоритму граматичного розбору речення.

1

2

3

4

5

6

Визначте означення й підкресліть їх хвилястою лінією

Визначте додатки й підкресліть їх шриховою лінією

Визначте присудок і підкресліть його двома прямими рисками

Визначте підмет і підкресліть його прямою рискою

Визначте обставини й підкресліть їх штрих пунктирною лінією

V. Первинне осмислення нового матеріалу.

(пояснення нового матеріалу відбувається с демонстрацією програми Scratch2 на шкільних ПК)

У 5 класі ви складали проекти для виконавців у середовищі Scratch. При складанні проектів використовували різних виконавців, які мали один або декілька образів (костюмів).

Усі Спрайти мають властивості: ім’я, положення на Сцені, розміри, колір костюма тощо. Кожна властивість має своє значення. Переглянути значення властивостей цього об’єкта можна в розділі Інформація.

Є кілька способів створення нового Спрайта:

•    обрати готовий об’єкт із бібліотеки Спрайтів;
•    намалювати його в графічному об’єкті;
•    вставити з файла;
•    сфотографувати камерою, підключеною до комп’ютера.

 

Програмним об’єктом у середовищі Scratch2 є Сцена.

Властивості Сцени: розмір (480 на 360 кроків виконавця) і тло. Тло можна змінювати за допомогою кнопок на панелі інструментів.

Спрайт можна продублювати, видалити, зберегти, сховати. Під час виконання програмного проекту зі Спрайтом можуть бути пов’язані події, опрацювання яких призведе до змінення значень властивостей об’єктів.

VI. Вивчення нового матеріалу.

Подія (у середовищі Scratch) – натискання на клавішу, клацання клавішею миші на об'єкті (виконавцю або сцені), надходження повідомлення, зіткнення виконавців тощо.

При виконанні проекту виконавці можуть реагувати на події – опрацьовувати події.

Види подій:

•   події, які запускають скрипти;
•   події, які можуть запускати певні дії у скриптах;
•   набуття величинами певних значень.

Після того, як визначено, на які події повинні реагувати виконавці, потрібно продумати алгоритми опрацювання подій – описи послідовностей дій, які необхідно виконувати у випадку виникнення тієї чи іншої події. Найчастіше це реалізують шляхом запуску певних скриптів за умови появи події з використанням блоків-заголовків. Інший спосіб полягає у перевірці наявності події або значення певної величини.

Події, які запускають скрипти

	Натискання кнопки
	Вибір виконавця
	Натискання клавіші на клавіатурі
	Отримання повідомлення
	Зміна фону
	Зміна гучності

 

Події, які можуть запускати певні дії у скриптах

 

	Дотик до вказаного об'єкта
	Дотик до вказаного кольору
	Дотик одного кольору до іншого
	Натискання клавіші на клавіатурі
	Натискання кнопки миші

Величини, які можна використати в означенні подій

 

	Координата вказівника мишки по горизонталі
	Координата вказівника мишки по вертикалі
	Відстань між виконавцем та іншим об‘єктом
	Значення таймера в секундах
	Значення гучності відтворення звуків (1 : 100)
	Знаходження виконавця відносно об’єкта
	Повідомлення заданих параметрів (рік…секунда)
	Повідомлення, скільки днів після 2000
	Повідомляє користувача
	Координата виконавця по вертикалі (–240 : 240)
	Координата виконавця по горизонталі (–180 : 180)
	Показує напрямок об’єкта
	Розмір виконавця у відсотках від початкового розміру
	Поточний номер образу виконавця
	Виводить ім’я тла
	Темп звучання в ударах за хвилину
	Гучність звуку

1. Заповни словник.

Проекти для виконавців складаються у середовищі ___________або ___________.

Виконавці, образи, сцена  – це ________________________ середовища Скретч.

У Скретч виконавців називають ________________________. Усі спрайти мають __________________: імя, положення на сцені, розміри, колір костюма та інше. Кожна із цих властивостей має своє __________________. Переглянути значення властивостей цього об’єкта можна в розділі __________________. Сцена має такі властивості: ___________________________.

2. Запишіть способи вставлення об’єкта.

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

3. Робота з підручником: § 3.1

Стор. 89-97

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки та санітарно-гігієнічних норм. (Інструктаж з правил техніки безпеки)

Вправа 1. Створити скрипт за зразком.

1. Запустіть Scratch2.
2. Додайте об’єкт Рудий кіт. Перегляньте інформацію про цей об’єкт, надайте йому нове ім’я – Мурчик, установіть початкове положення в лівому нижньому куті Сцени, приховайте зображення.

3. Додайте об’єкт Собака. Перегляньте інформацію про цей об’єкт, надайте йому нове ім’я – Барбос, установіть початкове положення в правому нижньому куті Сцени. При необхідності розверніть Барбоса в напрямку ліворуч (-90), оберіть відповідний стиль обертання. Приховайте зображення.

4. Додайте по образу до кожного об’єкта, які б містили зміни відносно першого образу.
5. Створіть для Мурчика (1) і Барбоса (2) скрипти за наведеними зразками.

 

(1) (2)

 

 

6. Виберіть область Сцена та вкладка Нове Тло. Оберіть тло Сцени – school1.
7. Виконайте проект.
8. Збережіть проект на диск Е у папку 6 клас з іменем Вправа 1.

VІІ. Відтворення і узагальнення вивченого матеріалу на практиці.

Вправа 2. «Музичні інструменти».

1. Відкрити програму Scratch2.
2. Залити сцену кольору градієнт.
3. Додати 4 об’єкта та спрайт Wizard2.
4. Зробити алгоритм для Спрайта таким чином, щоб він називав фрукт, коли підходить до нього (відповідно до відео).
5. Запустити алгоритм на виконання. Перевірити правильніть введення алгоритмічних блоків.
6. Збережіть проект на диск Е у папку 6 клас з іменем Вправа 3.

Вправа 3. Створити «Діалог».

1. Відкрити програму Scratch2 та відтворити алгоритм за вказаним зразком.

 

 

 

 

2. Встановити два спрайти для відтворення алгоритму та підібрати відповідну сцену для алгоритму.
3. Після відтворення алгоритму перевірити правильність створеного алгоритму.
4. Збережіть проект на диск Е у папку 6 клас з іменем Вправа 2.

3. Вправи для очей.
Вправа 4. Створити проект «Зима», у якому відбувається взаємодія п’яти сніжинок між собою.

1. У середовищі Scratch2 відкрити заготовку проекту.

2. Скласти скрипт: коли натиснуто, то Snowflake1 кружляє по засніженим горам (тло slopes) із запропонованих команд.

1) 2) 3)

4) 5)

3. Вибрати один набір вказівок, при якому сніжинки при зіткненні між собою змінюють колір (аналогічні дії виконайте для усіх п’яти сніжинок).

 

 

4. Об’єднати обидва фрагменти в одну програму та перевірити, чи відповідає вона поставленому завданню.
5. Склади відповідні програми для сніжинка 2 та сніжинка 3 при умові, що вони почнуть рухатися після того, як сніжинка 1 доторкнеться до них, використовуючи вказівку . Перевірити дію отриманих скриптів і порівняти його з наведеними вчителем.
6. Закрити вікно проекту, зберігаючи зміни на диск Е у папку 6 клас з іменем Вправа 4.

ІХ. Підбиття підсумків уроку

1. Дайте відповідь на запитання.

Вказати, які події можуть відбуватися з виконавцем на сцені програмного середовища Scratch2, якщо в алгоритмі буде використано такі вказівки:

1.   
2.   
3.   
4.   
5.   
6.   
7.   
8.   

2. Назви об’єкти.

Ви полюбляєте слухати музику. Щоб створити музичний квартет в навчальному середовищі виконання алгоритмів Scratch 2 і запустити проект Веселий квартет. Запропонуйте об’єкти, які можна використати. Поміркуйте, які події можуть відбуватися з об’єктами. Передбачте, команди яких груп потрібно буде використати.

3. Назви вірні команди.

Після вивчення підводного світу однокласники вирішили створити у середовищі Scratch2 алгоритм руху деяких морських мешканців: морської рибки, краба і восьминога. Щоб продемонструвати ці події, школярі створили цікаві проекти. Команди якої групи було використано для їх правильної роботи?

 

 

4. Рефлексія. Вправа «Діаграма успіхів».

Х. Домашнє завдання

• вивчити конспект
• опрацювати п. 3.1. підручника ст. 92-98
• підготуватися до тесту: 6 клас

http://testinform.in.ua/test-17-6-klas-onovlenij-pidsumkove-testuvannya-za-kurs-informatiki-6-klas/

VІІІ. Оцінювання роботи учнів.