Розробка уроку з історії України в 9 класі на тему: «Історичні джерела про повсякденне життя українських селян»

Тема: «Практичне заняття. Історичні джерела про повсякденне життя українських селян»

Мета:навчити учнів описувати повсякденне життя українців кінця XVIII — першої половини XIX ст.;розвивати вміння характеризувати зміни в повсякденному житті різних верств населення, яких воно зазнало в цей період; виховувати любов та повагу до історичного минулого своєї держави

Тип уроку: практична робота

Обладнання: підручник, наочність, індивідуальні картки

Хід роботи

І.Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

- А тепер давайте розпочнемо нашу роботу. Пропоную вам виконати вправу "Незакінчене речення". Я починаю речення, а ви продовжуєте, спираючись на ті знання, які отримали на попередніх уроках історії (період 18-19 ст.)

1. Україна перебувала під владою ___________ (Російської, Австрійської) імперій.

2. До складу Російської  імперії входили території _____________ (Наддніпрянської )України, до складу Австрійської імперії території  _____________ (західної: Галичина, Закарпаття, Буковина) України.

3. Проаналізуйте політику урядів щодо українців. (відповіді учнів)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

- А чи задумувалися ви чи змінилося повсякденне життя українського народу під владою цих 2 імперій?

- Ті, хто вважає, що змінилося, подивіться на аркуш із словом ТАК, а хто вважає, що залишилося без змін, подивіться на відповідь НІ.

- Виконавши практичну роботу, ми з’ясуємо відповідь на це питання.

ІV.  Робота над матеріалом уроку. Практична робота

1. Розповідь учителя

- Людина тісно пов'язана з навколишнім середовищем. А так, як селяни  становили основну масу населення, то працюючи на землі вони виробляли в собі такі якості, як терплячість, наполегливість та шанобливість. На основі вищесказаного, робимо висновок, що починає формуватися ментальність українця.

2. Ознайомлення з господарством.

У вас на партах є аркуші з інформацією, прочитайте про традиційні види господарської діяльності українців, а потім з’ясуємо чим же займалися в повсякденному житті українці, чому найбільше приділяли увагу.

.

(землеробство з трипільним обробітком землі, використовували важкий плуг – степовий, легкий плуг – Стеценка, косу і серп; розводили овець, коней, корів, волів,свиней, кіз, птицю; вирощували: жито, пшеницю, ячмінь, овес, гречку, прос; городництво, було основною справою жінки, на якому вирощували сояшник, кукурудзу,томати, баклажани, перець, на Півдні – херсонські кавуни, в 1764 році була завезена картопля, яка була «другим хлібом»,буряки, капусту, гарбузи, моркву, цибулю, часник, огірки; окрасою кожного села, поміщення, маєтку були сади, де вирощували яблука, груші, вишні, сливи, на Півдні – черешні, персики, горіхи, абрикоси, в Причорномор'ї та Закарпатті займалися виноградництвом)

3.Прийом критичного мислення«Опорні слова».В кожній імперії, адміністративній одиниці були житла. Відкрийте підручники на ст. 117. Чим вони відрізнялися?

(міська біднота – сільські хати, оточені городами та садами; заможні – багато кімнат, парадні зали, вітальні, кімнати для гостей і слуг, кабінет господаря, спальні, кухні, господарські приміщення, меблі, які вироблялися  на замовлення в європейських місцевих майстрів, окрасами були – дзеркала, килими, картини, годинники)

4.Робота в парах. (на партах «Поселення» та завдання)

Ознайомимося з зовнішнім виглядом міст, містечок і сіл.

5. Звернемо увагу на зовнішній вигляд українця в кожному регіоні окремо.

Бесіда:

Чим відрізняються та чим схожі вони один з одним?

обговорення одягу українців

(присутні елементи народних традицій, які відображали відродження національної свідомості, відрізнялося вбрання селян і міщан, де в заможних присутній елемент європейської моди)

6.Робота в групах (по 4 чоловіка). Інтерактивний прийом «Знайди зайве». В залежності від стану, люди вживали в раціон різні продукти харчування та напої. Ваше завдання, обрати ті напої та продукти, які не вживали в 19 ст.

                              8                                                               7

Назвіть кількість страв та напоїв, які залишилися у вас в таблиці.

7. Інтерактивний підхід на основі діяльнісного підходу «Історичне лото»

Ну і звичайно, велике значення в суспільстві мала сім'я та шлюб, звідки вона починалася. Розповідаю

Пропоную вашій увазі заповнити "Історичне лото".

V.  Узагальнення  та систематизація знань

-Для закріплення знань пропоную вам пройти тести. (Відповіді а і б на дошці)

1. Західні території  України входили до складу:

а) Російської імперії;    б) Австрійської імперії;  

2. Рутенство було поширено на території…

а) західної України;     б)  Наддніпрянщини

3. З 1764 року «другим хлібом» називали продукт….

а) кавуни;         б) картопля;      в) баклажани

4.     Невеликі адміністративні і торгові центри були розташовані в…

а) містах;    б) селах;    в) містечках

5. Окрасою заможного житла були…

а) меблі;   б) гостьові кімнати;   в) дзеркала

6. Їжу обов’язково готували …

а) один раз на день;   б) два рази на день;   в)три рази на день

7. Напої, які вживали тільки знатні люди – це…

а)хмільний мед і пиво;    б) хлібний і березовий квас;    в) чай та кава

8. Першорядною особою в сім'ї були …

а) жінки;    б) чоловіки;    в) діти

9. Шлюбний вік дівчини сягав….

     а) 14 років;    б) 16 років;    в) 15 років

10. Вкажіть типи сімей.

VІ. Рефлексія

Драбинка успіху

VІІ. Оцінювання

VІІІ. Домашнє завдання.Порівняти повсякденне життя українця  минулого із сучасним.