Розробка уроку з музичного мистецтва в 1 класі НУШ "Ритм у творі"

Конспект уроку з музичного мистецтва в 1 класі

Тема уроку: Ритм у творі

Мета:

• Освітня: ознайомити учнів із поняттям «ритм», довгими («ТА») та короткими («ТІ-ТІ») звуками; учити розрізняти ритмічний малюнок у музичних творах;

• Розвивальна: розвивати відчуття ритму, тембровий та динамічний слух, творчу уяву, вокально-хорові навички;

• Виховна: виховувати любов до музики, естетичний смак, інтерес до музичного мистецтва.

Обладнання: підручник «Мистецтво» (Л. Кондратова, 1 клас), ілюстрації (годинник, дощик, краплинки), дитячі шумові інструменти (бубон, маракаси, трикутник або просто плескання в долоні), аудіозаписи музичних творів.

Хід уроку

І. Організаційний момент

• Музичне привітання:

(Учитель проспівує, діти повторюють)

— Добрий день, вам, діти!

— Добрий день!

ІІ. Актуалізація знань та мотивація

• Ігровий момент «Що так стукає?»

Учитель імітує або вмикає звуки:

1. Серцебиття: тук-тук, тук-тук...

2. Годинник: тік-так, тік-так...

3. Дощик за вікном: кап-кап, кап-кап-кап...

• Бесіда:

— Діти, що спільного між ходою годинника, капанням дощу та биттям нашого серця? Усі вони мають свій порядок, рівномірність та повторюваність. У музиці це називається ритмом!

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлення з поняттям «Ритм»:

   • Ритм — це чергування довгих і коротких звуків у музиці.

   • Довгий звук ми позначаємо складом «ТА» (повільний крок, довга крапля).

   • Короткі звуки позначаємо складом «ТІ-ТІ» (швидкий біг, дрібні крапельки).

2. Ритмічна вправа «Проплескай ритм»:

Учитель показує картки із зображенням великих і малих краплинок:

• Велика крапля = ТА (один плеск у долоні)

• Дві малі краплі = ТІ-ТІ (два швидких плески)

• Вправа: Діти разом із учителем проплескують ритмічні ланцюжки (наприклад: ТА — ТІ-ТІ — ТА — ТІ-ТІ).

1. Слухання музичного твору:

   • Твір: Йоганн Штраус — Полька «Тік-Так».

   • Аналіз сприйняття:

— Що ви уявили, слухаючи цю музику?

— Чи схожий ритм музики на цокання годинника?

— Музика була швидкою чи повільною, веселою чи сумною?

4. Фізкультхвилинка / Ритмічна пауза:

Діти виконують рухи під музику:

• На склад «ТА» — роблять один великий крок.

• На «ТІ-ТІ» — роблять два дрібних швидких притупи на місці.

ІV. Вокально-хорова робота

1. Розпівка:

   • Спів поспівки «Кап-кап»:

«Кап-кап, кап-кап, дощик накрапає»

(Чергування коротких звуків «ТІ-ТІ» та довгих «ТА»).

2. Розучування / виконання пісні:

   • Пісня: Н. Май «Кап-кап-кап»

   • Етапи роботи:

     1. Демонстрація пісні вчителем.

     2. Розучування тексту за методом «з голосу в голос».

     3. Виконання пісні з елементами ритмічного супроводу (плескання в долоні, пристукування, гра на шумових інструментах — маракасах, бубнах).

V. Узагальнення та закріплення знань

• Гра «Музичні лунаники»:

Учитель проплескує короткий ритмічний малюнок, а діти, як «луна», повторюють його.

• Підсумкові запитання:

— Що таке ритм у музиці?

— Як ми називаємо довгий звук? (ТА)

— Як називаємо короткі звуки? (ТІ-ТІ)

VI. Рефлексія

• Вправа «Настрій уроку»:

Якщо дитині сподобався урок і вона легко відтворювала ритм — вона піднімає «сонечко», якщо було складно — «хмарку».

• Прощання:

— До побачення, діти!

— До побачення! (музично, за висотою звуків).