Розробка уроку з Навчання грамоти: Закріплення звукового значення букви «ге». Опрацювання віршів: В. Струтинський «Доброго ранку, промінчику», Л. Лежанська «Добрий гном»

 Тема: Закріплення звукового значення букви «ге». Опрацювання віршів:

 В. Струтинський «Доброго ранку, промінчику», Л. Лежанська «Добрий гном»            

Мета: закріпити знання учнів про букву «ге» та її звукове значення; удосконалювати навички  виразного і осмисленого читання; розвивати мислення, зв'язне мовлення, пам'ять; прищеплювати якості чемності та вихованості, необхідність дотримання правил культурної поведінки

Засоби навчання. Конструктор LEGO, мультфільм «Ввічливі слова» https://www.youtube.com/watch?v=ZMfa9q2vD0c , підручник Н.М. Кравцова, О.Д. Придаток « Українська мова Буквар»  Ч. 2, аркуш паперу, олівці.

Тип уроку. Закріплення вивченого матеріалу.

Хід уроку

I. Вступна частина

1. Організація класу

2. Повторення та закріплення  вивченого

- Які нові букви ми вивчили після канікул? (Ш, Г, Ж)

- Які звуки означають ці букви?

- Де в абетці їх місце?

- Які нові слова з цими буквами запам’ятали?

- Кому з класу ці букви «найбільше  подобаються»? (Штилик – Ш, Крижан – ж, Богатирьов – г…)

- З якою дитячою грою познайомилися?

- Як називається українська національна валюта?

- Що таке гривна?  

II. Основна частина

Мотивація навчальної діяльності учнів.

Робота з віршем «Ми розбили склянку з чаєм» Оксана Сенатович

— Ти розбив!
— Ні, ти розбила!
— Ти штовхнув!
— А ти впустила!
— Ти тюхтій.
— А ти незграба.
— Баобаб!
— Ти баобаба!
Вже школярка наче хмарка —
очі повні сліз.
Школярка дмухає на пальчик свій.
— Обпекла?
— А ти радій!
Та школярик посмутнів:
— Я... ти вибач, не хотів, я штовхнув.
— А я впустила.
— Я розбив.
— Це я розбила.

- Чи траплялася з вами схожа неприємність?

- Як правильно поступити  в схожій ситуації?

- Якими були спочатку дітки?

- Як змінилися під кінець віршика?

2. Перегляд та обговорення мультфільму «Ввічливі слова»

- Якими були герої мультфільму?

- Давайте з допомогою цеглинок Lego пригадаємо ввічливі слова, які використовували герої мультфільму. А потім пригадаємо ті, якими користуємось ми.

- Якими словами ввічливості ми могли б доповнити героїв фільму?

3. Оголошення теми та завдань уроку.

• Поведінка певної людини, привітно чи грубо сказане слово нерідко залишає у душі іншої людини слід. Народна мудрість каже: «Шабля ранить тіло, а погане слово – душу»

Подивіться, будь ласка, у мене в руках — дві склянки з чистою водою. Склянки — це ваші душі. Нам завжди хочеться, щоб душа була чистою, про­зорою, як ця вода. Але іноді трапляються випадки, коли вас образили, штов­хнули, сказали грубе слово. Подивіться, що сталося із душею. (Учитель кидає в одну зі склянок грудочку землі.)

• Що сталося з водою?

• Те саме трапляється з вашою душею: вона стає чорною, каламутною. Бажаю, щоб ваша душа була завжди чистою. А  щоб це було так, слід поводи­тися таким чином, щоб не було соромно за свої вчинки.

4. Робота над віршем Василя Струтинського «Доброго ранку, промінчику!»

- Яке ввічливе слово зустрічається нам у вірші?

- Хто і кому його каже?

- Чи відповідає малюнок змісту вірша?

-  Яка пора року описана у вірші? (Зима)

- А яку пору року зобразив художник? (Літо)

5. Робота над віршем Людмили Лежанської «Добрий гном»

— Чому гном добрий?

— Кому ви кажете «добраніч»?

— Чи відповідає малюнок змісту вірша?

ІІІ. Підсумок уроку

Гра «Долонька дружби»

 Обведіть свою долоньку  і на кожному пальчику напишіть, що ви цінуєте в своєму другові (подрузі). На долоньці напишіть побажання для друга. Обміняйтесь долоньками.

- Пам’ятайте : «Людина, завжди повинна залишатися людиною! А шапку – і гриб має»