Розробка уроку з теми «Невідмінювані іменники. Рід відмінюваних і невідмінюваних іменників. Особливості роду іменників, назв осіб за професією, посадою, званням»

УРОК УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

Тема: «Невідмінювані іменники. Рід відмінюваних і невідмінюваних іменників. Особливості роду іменників, назв осіб за професією, посадою, званням»

Мета:

• актуалізувати знання про невідмінювані іменників, узгодження у роді з прикметниками;
• розширити відомості про особливості роду назв осіб за професією, посадою,званням;
• закріпити стилістичні особливості іменників середнього роду;
• розвивати пізнавальний інтерес до граматичних явищ української мови;
• виховувати  любов до рідної мови.

Тип уроку:  засвоєння та актуалізації знань.

Обладнання: картки, слайди (мультимедійний проектор), орфографічний словник.

Клас: 10

Учитель української мови та літератури  Сіманович Олена Василівна

                                                    Перебіг  уроку

I. Мотиваційний етап (5 хв.):

• ознайомити учнів з темою, завданнями уроку (на слайді № 1).

ІІ. Актуалізація опорних знань (15 хв.):

1. Бліц-опитування  «Закінчіть речення…»:

1. Іменники змінюються за числами та….(відмінками);
2. Не мають відміни та відмінкових форм…(невідмінювані іменники);
3. 3)Правша, невдаха, білоручка, вельможа, листоноша – усі іменники спільного роду, ОКРІМ…(вельможа – чол. рід);
4. Лате, кольрабі, Тбілісі, капучино, маля – усі іменники середнього роду, ОКРІМ…(кольрабі (капуста) – жін. рід);
5. 5)Віче, мадам, кіно, какаду, журі – усі іменники незмінювані, ОКРІМ…(віче);
6. 6) Клавіш, пелюсток, жираф, путь, абрикос – усі іменники мають форму і чоловічого, і жіночого роду, ОКРІМ…(путь – тільки жін. роду).

• За кожну правильну відповідь учні отримують бали (1 відповідь – 1 бал).
• Під час бліц-опитування  дві групи учнів по троє учасників у кожній виконують завдання на картках.

Картка №1:

Визначте рід іменників, доберіть до них прикметники:

гастроль, папороть, ярмарок, солодощі, тюль, козеня.

Картка №2:

Визначте рід іменників, доберіть до них прикметники:

Умань, розпродаж, ООН, нежить, радощі, собака.

• Перевірка групової роботи, оцінювання.

2. Вправа-коректор «Відредагуйте, якщо треба, словосполучення»:

1. Неблизький (неблизька)  путь, дорога салямі, п`яте авеню (п`ята), породистий собака,
2. Смачний сулугуні (смачне), глибоке Онтаріо, співуча колібрі (співучий), зубна біль(зубний),
3. Смачне  кольрабі (смачна), кусюча цеце, жовте таксі, якісний шампунь.

• Після виконання завдання в зошиті учні коментують  відредаговані варіанти.
• За кожну відповідь отримують по 2 бали.

ІІІ. Засвоєння матеріалу. (10 хв.)

1) Коментування вчителя

Змінювані іменники, які означають осіб за професією, посадою, званням, поділяються на 3 групи:

1 група: не мають паралельних форм жіночого роду – тільки чоловічий:

терапевт, гід, мер, прокурор, хірург, маркетолог, декан.

Ці іменники вживаються для позначення і чоловіків, і жінок:

Нараду провела декан факультету  Мулинська  Ольга  Іванівна.

2 група: утворюють паралельні форми чоловічого і жіночого роду

дипломник – дипломниця, міністр – міністерка, лікар – лікарка, директор – директорка, митець – мисткиня, філолог – філологиня.

До цієї групи належать так звані фемінізми.

3 група: іменники жіночого роду із суфіксом –к(а), які належать до сфери розмовної мови:

фізичка, біологічна, завучка тощо.

Немає відповідників жіночого роду в усіх складних назв посад, звань:

головний бухгалтер, статист – дослідник, змінний майстер тощо.

ІV. Закріплення матеріалу. (10 хв.)

1) Практичні вправи.

До поданих іменників чоловічого роду,де можливо,доберіть  іменники жіночого роду й навпаки.

Вихователь, учитель, перукар, поет, керівник гуртка, інструкторка, кравець, мер, ворожка, старший лаборант, міністр, митець (можна дібрати до всіх, ОКРІМ керівник гуртка, мер, старший лаборант).

2) Коментар учителя (на основі слайдів №2, 3) про певні стилістичні функції, пов`язані з іменниками «спільного»  та  середнього роду.

Частина іменників спільного роду є нейтральними назвами (староста, листоноша, сирота), але більшість має або негативне забарвлення (волоцюга, приблуда, задавака), або позитивно-співчутливе (бідолаха).

• Учні, які  отримали завдання заздалегідь, читають приклади речень, у яких ужито іменники спільного та середнього  роду, пояснюють їхню стилістичну функцію. (3 учні)

3) Розподільний диктант.

Розподіліть іменники в 4 колонки : жін. рід, чол., спільн., не мають роду:

гуаш, цунамі («зайве» : с. р.), Черкаси, вельможа (чол.), ледащо, Туапсе(«зайве» : с.р.), сомельє, окуляри, путь, авеню, какаду, Борнео, сани, білоручка, приблуда, Калахарі, маестро, гінді.

V. Рефлексія (5 хв.)

Продовжіть думку:

• найцікавішим для мене сьогодні було…
• Я навчилась (-вся)…
• свою роботу на уроці  я оцінюю в…балів( учні самостійно підбивають підсумки роботи за кількістю балів, отриманих за відповіді та розподільний диктант).

Домашнє завдання :

випишіть із орфографічного словника по 5 іменників чол.р., жін.р., с.р., спільн.р., невідмінювані іменники, які є власними назвами.