Розробка заняття з математики для дітей з ООП,які мають інтелектуальні порушення (3 рівень підтримки) 2 клас.

Розробка заняття з математики для дітей з інтелектуальними порушеннями 3 рівня підтримки в 2 класі.

  Такий урок вимагає адаптованих завдань, використання візуальних матеріалів та інтерактивних методів навчання.

Тема заняття: "Числа від 1 до 10. Порівняння чисел"

Мета:

1. Навчити дітей розпізнавати та писати числа від 1 до 10.
2. Порівнювати числа за допомогою символів "більше", "менше" та "дорівнює".
3. Розвивати вміння рахувати і орієнтуватися в числовому ряду.

Підготовка:

• Картки з числами від 1 до 10.
• Картки з малюнками предметів (наприклад, яблук, машин, квітів) для візуалізації чисел.
• Плакат з числами для натискання та порівняння.

Хід заняття:

1. Вступна частина (5 хвилин):
   • Пограйте в гру "Числовий поїзд". Вчитель показує картки з числами від 1 до 10, а діти повинні повторити за вчителем назви чисел. Кожен учень може взяти одну картку з числами й по черзі показати її групі.
2. Основна частина (15 хвилин):
   • Робота з картками: Діти отримують картки з малюнками (наприклад, 3 яблука, 5 машин). Завдання: порахувати, скільки предметів на картці, і записати відповідне число на аркуші.
   • Порівняння чисел: Вчитель показує на дошці два числа (наприклад, 4 і 7). Діти повинні вибрати картку з символом "більше", "менше" або "дорівнює" в залежності від порівняння. За допомогою символів порівнюємо числа (наприклад, 4 < 7).
   • Ігри на порівняння: Діти по черзі отримують картки з числами і повинні знайти пару, де одне число більше за інше.
3. Заключна частина (5 хвилин):
   • Повторення матеріалу: по черзі діти називають числа, розставляють їх у порядку зростання або спадання на дошці.
   • Рефлексія: коротка бесіда, де кожен учень може сказати, що він зрозумів чи що було важко. Вчитель заохочує відповіді та дає позитивні коментарі.

Ресурси:

• Картки з числами та малюнками.
• Дошка для порівняння чисел.
• Плакати з числами для самостійної роботи.

Додаткові рекомендації:

• Використовувати тактильні матеріали (наприклад, піщані або об'ємні числа для доторку).
• Проводити заняття у спокійній, комфортній атмосфері з використанням позитивних стимулів.
• Підключати рухливі ігри, щоб зацікавити учнів і зберігати їх увагу.

Заняття має бути чітким, поступовим і давати дітям час для кожного етапу.