Розселення слов’янських племен, предків українців, напередодні утворення Руської держави ( VI- VIIIcт)

Тема.Розселення слов’янських племен, предків українців, напередодні утворення Руської держави ( VI- VIIIcт)

 Мета: розповісти про   процес формування союзів племен – предків українців  та їх розселення; охарактеризувати   виникнення давньоруської державності .

Очікуванні результати

Після цього уроку  учні зможуть:

• знати століття заснування Києва, появи першої держави – Русі;
• перераховувати слов’янські племена –предків українців;
• показувати на карті розселення слов’ян

Обладнання :

Підручник : Смолій В.А, Історія України: Підручник для 7 класу. загальноосвіт.  навч. Закл/ В.А. Смолій, В.С.Степанков- К.: Генеза, 2007. -224 с.. : іл.., карти.;

Атлас  з історії України для 7 класу Літопис Руський/ перекладз давньорус.Л. Махновиця- К.: Дніпро, 1989;Марченко О.С., І.М, Скирда Історія України 7 клас Матеріали до уроків –Х.:Веста: Видавництво «Ранок», 2007.-144с.

Відеоролики про розселення слов’ян та початок державного життя  Русі – з телефільму «Невідома Україна»-виробництво»Нового каналу»  (фільм  №13)

Тип уроку : урок засвоєння нових знань, умінь, навичок

                                          Хід       уроку

1. Формування союзів племен та їх розселення

Варіант І. Учитель пропонує учням  прослухати аудіо запис «З літопису Руського ХІІ ст.» (прослуховування відбувається з одночасною демонстрацією на карті місць розселення слов’ян).

З «Літопису Руського» ( початок ХІІ ст.)

… Слов’яни, прийшовши, сіли по Дніпру і назвалися полянами, а інші -  деревлянами, бо сіли в лісах; а другі сіли межи Прип’яттю і Двіною і називалися  дреговичами , а інші сіли  на Двіні і називалися полочанами - од ріки , яка впадає у Двіну і має назву Полота; од сеї  [річки ]  вони прозвалися полочанами . Слов’яни же, що сіли довкола озера Ільменя, прозвалися своїм іменем – [словенами];І зробили вони город і назвали його Новгородом. А другі ж  сіли на Десні і по Сейму, і по Сулі і називалися сіверянами.                                                                                  

   Варіанти для закріплення  вивченого матеріалу ( пропозиції вчителю)

Варіант № 1

Закріплення  матеріалу  можна провести у формі дидактичної гри. Учитель називає топонім – учні слов’янськеплем’я, яке заселяло цю територію..

Варіант №2

Заповнення таблиці

Варіант ІІ: Вивчення питання можна ще організувати наступним чином

Вчитель роздає учням  на парту уривок з « З літопису Руського ХІІст » і пропонує заповнити таблицю за місцем проживання слов’янських племен.

2. Виникнення  зародків державного життя. Походження Назви «Русь».

Варіант І

 Вчитель пропонує учням  переглянути  відеоролик про заснування Києва.(уривок зі серіалу «Невідома Україна»- Київнаунфільм, Новий канал (диск додається)

Варіант ІІ

Робота з текстом підручника.

Учні, які сидять в першому варіанті, опрацьовують перший абзац розділу «Виникнення зародків державного життя. Походження назви Русь (ст. 12 вище згаданого  підручника ). Учні – другого варіанту – опрацьовують другий абзац. Після  завершення роботи учні обмінюються інформацією

Текст  з підручника на  ст. 12:

Варіант ІІІ

Опрацювання тексту «Виникнення зародків державного життя. Походження  назви «Русь» (вище вказаного підручника) прийом «Читання тексту з позначками «Поміч». Учні олівцем проставляють на полях підручника відповідні позначки під час читання:

 Прочитавши текст підручника, заповнюють табличку:

3. Етнічні процеси.

Вчитель  розповідає учням про етнічні процеси , які відбувалися на території на території Київської Русі.

4. Взаємини із сусідами .

 Прийоми роботи.

 Учитель пропонує учням намалювати в зошиті графічне  зображення сторін світу . Читаючи текст підручника, учні роблять написи на графічній схемі про сусідів слов’ян та взаємовідносини між ними.

                                               північ

Захід                                                                       Схід

                                               Південь