Розв'язування прикладів і задач на застосування таблиць множення і ділення чисел 2-5

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ПРИКЛАДІВ І ЗАДАЧ НА ЗАСТОСУВАННЯ ТАБЛИЦЬ МНОЖЕННЯ ТА ДІЛЕННЯ ЧИСЕЛ 2 – 5

Мета:  актуалізувати знання учнів з теми «множення та ділення чисел» ;  навчати знаходити результат множення чисел 2 – 5 і відповідних випадків ділення зручним для себе способом; застосовувати отримані знання під час розв’язання прикладів і задач; удосконалювати обчислювальні навички учнів; формувати уміння розв’язувати задачі; розвивати логічне мислення, довільну увагу, пам'ять,  мовлення дітей; виховувати  інтерес  до математики.

Обладнання: підручник, зошит,   картинки із зображенням , картки  з завданнями, уявний мікрофон.

Тип уроку:  формування  компетентностей.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

1.Привітання з учнями та створення сприятливого психологічного комфорту.

- Добрий день. Готуючись до уроку, я приготувала незвичні подарунки. Ви не зможете забрати їх додому, комусь подарувати, але на душі у вас стане тепліше. Приготуйте праву долоньку для подарунків .

   Я дарую вам щиру посмішку,  любов,  доброту, здоров’я, мир і добро. Затисніть подаруночки у правій долоньці. А тепер приготуйте ліву. У цю долоньку я вам поставлю хороший настрій.

 А для того, щоб у наших гостей теж був хороший настрій - привітайтесь і поділіться своїм подарунком з правої долоньки.(«повітряний поцілунок»).

Молодці! Бачу, ви до уроку готові.

А якими, ви будете на сьогоднішньому уроці? (уважними, активними, розумними, кмітливими, старанними, організованими )

Молодці, дітки! Якщо ви будете такими, то наш урок пройде цікаво, творчо, продуктивно. Я надіюся на вашу активність і уважність.

Сьогодні у нас випала незвичайна нагода відвідати «Математичне кафе». Тільки у цьому кафе ми матимемо змогу скуштувати апетитні задачі,  відчути неповторний смак виразів, . Надіюся, що у вас уже розгорівся апетит до знань?

Подумайте і скажіть, яким має бути сьогоднішній наш урок? (Цікавим, веселим, світлим, загадковим, навчальним, чарівним, найкращим .Вправа «Передбачення»

Отже, я думаю, що в кінці уроку ми підведемо  підсумок  і побачимо  чи дійсно був у нас такий урок.  А ми продовжуємо. І девіз нашого уроку я хочу розпочати словами французького письменника Анатоль Франса : «Щоб перетравити знання, потрібно їх поглинати з апетитом» 

- Гарного вам апетиту до навчання і успіхів у вивченні математики!

2. Перевірка готовності  робочих місць до уроку.

• Отож всі готові до уроку?  Чудово!

Але спершу приготуймо стіл до вживання страв.

• Який зараз місяць?
• Яке сьогодні число?

• А як у народі ще називають місяць березень? (капельник, протальник)

(3 березня – Кузьми. Пекли вівсяне печиво і очікували пташку вівсянку. Приліт якої наближав теплі весняні дні)

Вправа «Піраміда 3»  (мій помічник на сьогодні  Денис)

Розгорніть свої зошити, і запишіть сьогоднішню дату.

ІІ.  АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

-  Кожен заклад харчування має меню. Є воно і у нас. Отже,  меню нашого уроку.   

• Вінегрет з свіженьких усних завдань

• Напій  «Квітковий»
• Салат «Вітамінний»
• Фірмова страва з невідомих інгредієнтів
• Голубці з ребусами
• Бутерброд «Задачний»
• Заборонений фрукт
• Пельменчики -  спортсменчики
• Смаколики на фуршетному столі
• Зустріч з ревізором

1. Усний рахунок

До вашої уваги перша страва  «Вінегрет » з свіженьких усних завдань

а)     Гра « Інтелектуальна розминка»  (Робота в групах )

 Подивіться уважно на таблицю, на ній багато чисел. Це числа – відповіді до таблиць множення чисел 2, 3, 4. 

 У вас на партах є також такі таблиці.   Знаходьте  і закреслюйте  числа – відповіді у таблиці. 

(І гр. -2, ІІ гр. - 3, ІІІ – 4, ІV -5)

• Перевіряємо. І група назвіть свої числа. 2 група , 3 група, 4 група
•  Гарна робота!

Перевірка

І група

ІІ група

ІІІ група

б  ) Гра «Бліц опитування » (фронтальна робота з використанням прийому «Мікрофон»)

• Як називаються числа при множенні?
• Що означає перше число при множенні…
• Що означає друге число при множенні…
• Яка дія є оберненою до дії множення…
• Назвіть компоненти дії ділення…
• Що означає збільшити на…
• Що означає зменшити  на…

в) Гра  «Не скажу»

Учні лічать від 1 до  35, а на числа які діляться на 5, вони говорять «Не скажу!» ці числа учитель записує на дошці. З’являється запис: 5,10,15,20,25,30, 35…

Перед нами з’явився  запис.  (потім з кожним із записаних чисел учні називають приклад.)

2. Каліграфічна хвилинка  

- Яке найменше число нашого ряду ?

- Що ми знаємо про число 5; 

- яке найбільше число?

- А зараз скуштуємо  Напій «квітковий»  і напишемо каліграфічно число 35.

- охарактеризуйте число: парне (непарне), одноцифрове (двоцифрове), розрядний склад числа, назвіть «сусідів».

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ.

- Сьогодні у нашому кафе вечірка присвячена : «Розв’язування прикладів і задач на застосування таблиць множення та ділення чисел 2 – 5.»

Навчимось  застосовувати отримані знання під час розв’язання прикладів і задач.

VI.   УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Робота в зошитах

   Після довгої зими шеф кухар може пригостити  нас  вітамінним   салатом  заправленим числами.

(фронтальна робота з використанням прийому «Коментування»)

2. Робота в міні групах з використанням прийому «Два – чотири – всі разом».

Обчислення виразів зі змінними.

Яка ж фірмова страва  з невідомих інгредієнтів у кафе, ви дізнаєтеся коли попрацюєте в міні групах.

На ваших ложках є прикріплені листочки. Прошу розгорнути їх і виконати завдання.

• Кожне отримане число відповідає  якомусь інгредієнту. (числа та інгредієнти на дошці) (Учні зачитують вирази)
• Ось саме з таких інгредієнтів наша фірмова страва, а називається вона – «Бограч». Це угорський диво-суп з різними видами м’яса, з солодкою паприкою.
• А як ви думаєте, чому на малюнку  зображено казанок? Невже це теж інгредієнт?

Так, справжній бограч готують у казанку на вогні. Він тоді набагато смачніший ніж той, що приготовлений на плиті.

3. Голубці з РЕБУСАМИ

Хто вже скуштував бограч, може почастуватися смачними голубцями. Їх шеф-повар приготував не з рису і не з грибів чи м'яса, а зі свіженьких ребусів.

Розгадайте їх .

4. Фізкультхвилинка

Пельменчики-спортсменчики

• Так, я думаю, що потрібно зробити перерву. А зараз у нас на черзі страва «Пельменчики-спортсменчики».
•  

V. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Складання задачі за поданим розв’язуванням

 Після пельменчиків  скуштуємо Бутерброд «Задачний»

 З  чого складається задача? (  з умови, запитання,  розв’язання, відповіді.)

Ось погляньте на дошку, ви маєте з’ясувати, що це: умова, питання, розв’язання чи відповідь.

Ваше завдання  скласти задачу за поданим розв’язанням.  Розкажіть умову, запитання, за даним розв’язком дайте відповідь.  

Учні складають задачу. Учитель стежить за тим, щоб умови були рівними. Потім закінчують розв’язання і записують відповідь у зошиті.

2. Робота над геометричним матеріалом. Робота в парах.

• З'їли ми бутерброди, набралися калорій. Зараз щось би легеньке попоїсти. На кожній з ваших тарілок лежить соковите яблуко, але це –  (заборонений фрукт)
• Його стереже гусінь Буся . Буся тільки тоді віддасть вам яблуко, коли ви виконаєте її завдання. Вам необхідно знайти периметр фігури зображеної на аркуші, який тримає гусінь. (фігура накреслена на аркуші, кругом аркуша обвитий черв’як - желейка) (Діти обчислюють периметр і записують у зошит)

3. Дидактична гра  «Продавець – покупець »

Ще я приготувала для вас смаколики на фуршетному столі.

Прочитайте, скільки коштує кожний смаколик. Розгляньте у таблиці можливі варіанти покупок .

1) Склади вираз для обчислення вартості кожної покупки та знайди його значення. Результат обчислень занотуй до таблиці.

2) У вас є 20 гривень. Обчисли решту в кожному з випадків. Результат занотуй до таблиці.

4. Гра «Знайди помилку »

Зустріч з ревізором

• А чи хочете ви перевірити, чи на належному рівні працює кафе? Пропоную вам побувати  у ролі ревізорів  дівчатка - Олі Фреймут , а хлопці -  Миколи Тищенка.
• А я зіграю роль повара.

• Робота в групах

Кожна група вказує скільки правильно приготовлено страв, скільки ні.   

• Чи заслуговує наш заклад на табличку «Ревізор»? (так)

Скажіть мені будь ласка , чи сподобався вам урок?

VІІ. ПІДСУМОК УРОКУ

• Шановні відвідувачі кафе. Прийшов час зачиняти наш заклад. Скажіть, яка страва вам смакувала найбільше? Чи хотіли б ви ще сюди завітати?
• Чи досягли ви успіху під час роботи в парах, групах?
• Чи здійснилися ваші «передбачення»?

Ми з вами плідно працювали і заслужили річний абонемент у кафе. Тут ми зможемо ласувати математичними стравами і при цьому примножувати свої знання. Я вам дякую.