Розвиток критичного мислення при вивченні теми: Ексудативно-катаральний діатез

Розвиток критичного мислення при вивченні теми: Ексудативно-катаральний діатез. Вивчення теми "Ексудативно-катаральний діатез" на уроках з основ здоров'я та безпеки дитини надає чудову можливість для розвитку не тільки знань про здоров'я, але й важливих м'яких навичок: критичного мислення, комунікативних навичок, навичок групової взаємодії, креативності у здобувачів освіти.

Як я інтегрую розвиток цих навичок у процес навчання1. Критичне мислення: Аналіз інформації: Заохочую здобувачів освіти аналізувати інформацію про причини, симптоми та профілактику діатезу з різних джерел (підручники, інтернет-ресурси, бесіди з лікарями). Виявлення причинно-наслідкових зв'язків: Допомогаю здобувачам освіти зрозуміти, як різні фактори (харчування, генетика, екологія) можуть впливати на розвиток діатезу. Оцінка достовірності інформації: Стараюсь навчити критично оцінювати інформацію з різних джерел, відрізняти факти від думок, розпізнавати неправдиву інформацію. Прийняття рішень: Обговорюю з здобувачами освіти різні ситуації, пов'язані з діатезом, і пропоную їм знаходити оптимальні рішення.

2. Комунікативні навички: Групові дискусії: Організовую дискусії про причини, симптоми та профілактику діатезу, де здобувачі освіти зможуть висловлювати свої думки, слухати інших і аргументувати свою позицію. Рольові ігри: Пропоную здобувачам освіти розіграти ситуації, пов'язані з діатезом (наприклад, візит до лікаря, розмова з батьками про дієту). Презентації: Надаю здобувачам освіти можливість презентувати свої дослідження або проекти на тему діатезу.

3. Креативність. Створення інформаційних матеріалів: Пропоную здобувачам освіти створити плакати, буклети, комікси або відеоролики про діатез для інформування одногрупників та батьків. Розробка ігор: Здобувачі освіти можуть створювати ігри, які допоможуть їм краще запам'ятати інформацію про діатез.

4. Співпраця. Групові проекти: Організовую групові проекти, де здобувачі освіти зможуть спільно досліджувати тему діатезу, розробляти рекомендації щодо профілактики та догляду за хворими. Взаємонавчання: Здобувачі освіти можуть навчати один одного, обмінюватись знаннями та досвідом.

5. Емпатія. Обговорення: Обговорюю з здобувачами освіти, як відчуває себе дитина з діатезом, як можна їй допомогти, як важливо бути толерантним до людей з різними захворюваннями. Творчі завдання: Пропоную здобувачам освіти написати есе або намалювати малюнок, який відображає емоції дитини з діатезом.

Приклади завдань: Проблемне питання: "Чому у деяких дітей є діатез, а у інших немає?"Рольова гра: "Здобувач освіти грає роль лікаря, який консультує "пацієнта" з діатезом."Творче завдання: "Створити комікс про те, як правильно доглядати за шкірою при діатезі."Дослідницький проект: "Вивчити вплив різних продуктів харчування на прояви діатезу."

Використання таких інноваційних підходів допоможе здобувачам освіти не тільки здобути знання про діатез, але й розвинути важливе критичне мислення та м'які навички.