Рюноске Акутаґава-майстер японської новели. Утілення ідеї про моральну справедливість у новелі «Павутинка».

Урок зарубіжної літератури

В 7-Б класі КЗО «СЗШ №128» ДМР.

      Учитель Алла БІЛОБРОВА

Рюноске Акутаґава-майстер японської новели. Утілення ідеї про моральну справедливість у новелі «Павутинка».

                    Формування предметних компетентностей: прочитати новелу Рюноске Акутаґави «Павутинка», прослідкувати втілення ідеї про моральну справедливість у новелі. Працювати над виразним читанням, вдосконалювати навички уміння складати візитну картку письменника; формування ключових компетентностей :уміння вчитися:  активізувати пізнавальну діяльність та критичне мислення школярів; інформаційної: розвивати навички роботи з джерелами інформації; культурологічної: сприяти вихованню особистості, що здібна на самостійну діяльність; комунікативної: розвивати навички роботи в парах, толерантне ставлення до думки співрозмовників.  

Комбінований урок

Людина має право на помилку, також має право виправити її.

                              Хід уроку

1. Організаційний момент
2. Актуалізація опорних знань.

1. Презентація « Знайомство з Японією».
2. Бліц-опитування «Продовжити речення».

• Одна з характерних ознак японської культури…(мінімалізм).
• Неперевершеним майстром «оповідання завбільшки з долоню є…( Рюноске Акутаґава).
• «Душа людини в давнину й сучасної людини має багато спільного. Ось у чому річ»-,говорив…( Рюноске Акутаґава).
•  «Будда» в перекладі означає…(«просвітлений», «пробуджений»).
• Мета буддистів-…( досягти духовного просвітлення, позбавившись страху, невігластва, егоїзму, лінощів, заздрощів, жадібності та інших вад).

3. Візитна картка письменника (доповідають учні, доповнюють запис).

ІІІ.  Оголошення теми і мети уроку

1. Мотивація навчальної діяльності.

• Слово учителя.

Діти, і в шкільному житті, і після закінчення школи вам не раз прийдеться робити вибір: як вчинити? Прочитайте, будь ласка, ще раз епіграф сьогоднішнього уроку. Що ви думаєте з цього приводу? (відповіді- роздуми декількох учнів).

 Сьогодні на уроці ми познайомимося з новелою Рюноске Акутаґави              «Павутинка». За жанром це філософська новела ( твір короткий за обсягом, має головного героя- Кандату; розповідається про два епізоди з його життя; сюжет твору напружений: читач весь час очікує, чи дістанеться Кандата раю; фінал несподіваний. Автор порушує важливі питання людського буття- сенс життя, місце в ньому милосердя та гуманізму, відповідальності за свої вчинки).

ІV. Робота над виразним читанням і розвитком мовлення. Теорія літератури.

1. Читаємо новелу « Павутинка». (Спочатку читає учитель, потім учні «ланцюжком»).
2. Запитання і завдання до прочитанного.

• Чому твір отримав назву «Павутинка»?
• На що вона спрямовує читача? (Цей твір автор назвав так, щоб показати, що кожен сам пряде павутиння своєї долі, що може помогти, а може і полонити людину, зробивши її рабом власних лихих намірів. В цій новелі павутинка є зв`язок між пеклом і раєм. Павутинка- нитка: на земному шляху Кандати лише одна добра справа; нитка долі, один кінець якої- в руках людини, інший- у владі вищої сили, провидіння; зв`язок між світами: рай, земля,

пекло).

• Які важливі питання порушуються в новелі «Павутинка»? (У цьому творі порушені загальнолюдські питання- добро і зло, життя і смерть, справедливість і несправедливість, сенс життя, місце в ньому милосердя та гуманізму, відповідальність за свої вчинки, тощо).
• Чому павутинка розвалилась?

(Кандата злякався, що павутинка може розірватись і він знову потрапить в пекло, і закричав, що це його павутинка і він нікому не дозволяв підійматись по ній (егоїст!). І тут павутинка, до цього часу ціла  і неушкоджена розірвалась саме там, де за неї чіплявся Кандата, і він полетів вниз. Будда все бачив).

• Визначте метафору, на якій побудовано твір. Поясніть її зміст.(Антитеза- протиставлення).

Антитези, на яких побудовано новелу «Павутинка»: рай-пекло, озеро райське-Криваве озеро. Вони показують важливість правильного вибору у житті людини.

• Які художні засоби ви знайшли в тексті? ( У тексті дуже багато порівнянь, епітетів: білосніжні, як перли, квіти; прозору, як кришталь, товщу води; над зеленим, як малахіт, листям лотосу та ін.).
• Що ви можете сказати про художній простір (Події відбуваються у потойбічному світі: у раю та пеклі).

3. Подискутуймо!

• Чи заслужено Кандата знову опинився в пеклі? Обґрунтуйте свою відповідь.( Відповіді учнів).

4. Назвіть символи твору ( ранок, вода, озеро, лотос, річка  Сандзунокава, павук, павутинка, Криваве озеро.

V.  Підсумки уроку. Оцінювання.

       1. Узагальнююча бесіда: інтерактивний прийом « Мікрофон»

              - Тема новели « Павутинка»? ( Протистояння добра і зла, Будда дає              шанс Кандаті вибратися з пекла).

              - Ідея новели павутинка? ( Утвердження принципів гуманізму: тільки добрі справи допоможуть досягти гармонії із собою, жити в добрі і злагоді зі світом; людина несе відповідальність за кожний свій вчинок).

         2.  Оцінювання.

VІ. Домашнє завдання. Використовуючи образи й символи новели «Павутинка», складіть однойменне хайку.