ВІДОКРЕМЛЕНИЙ СТРУКТУРНИЙ ПІДРОЗДІЛ
«КРИВОРІЗЬКИЙ ФАХОВИЙ КОЛЕДЖ НАЦІОНАЛЬНОГО АВІАЦІЙНОГО УНІВЕРСИТЕТУ»
учениці (учня) групи________
_______________________
_______________________
_______________________
Викладач:__________________________________
Зміст |
|
Зміст ………………………………………………………………………. |
2-3 |
Передмова…………………………………………………………………. |
4 |
Мій «Здоровий робочий тиждень» у Ιсеместрі………………………… |
5 |
Мій «Здоровий робочий тиждень» у Ιιсеместрі………………………... |
6 |
Життевий ритм……………………………………………………………. |
7 |
«Здорові» поради. Правильноскладай режимдня!................................ |
8 |
Сплануй свій день. Орієнтовний режим здорового дня………………... |
9 |
Від чого залежить наше здоров̕я……………………………………….... |
10 |
Складові здорового способу життя……………………………………… |
11 |
Квітка здоров̕я…………………………………………………………….. |
12 |
Для чого треба регулярно займатись фізичними вправами?................. |
13 |
Твій руховий режим……………………………………………………… |
14 |
Приклад комплексу вправ ранкової гімнастики………………………... |
15 |
1.Обсяг тижневої рухової активності (щоденник)…………………….. |
16 |
Рухова активність……………………………………………………….. |
17 |
Показники норми обсягу тижневої рухової активності………………. |
18-28 |
Зафіксуй виконаний обсяг рухової активності за рік…………………. |
29 |
Картка особистих досягнень…………………………………………….. |
30 |
2. Матеріал спеціальних знань про особливості самостійних занять фізичними вправами……………………………………………………… |
31-33 |
Державні вимоги до рівня підготовки учнів спеціальної медичної групи з урахуванням індивідуальних лікарняних показань…………… |
34 |
3. Показники норми фізичного розвитку………………………………... |
35 |
3.1. Показники норми фізичного розвитку за співвідношенням маси тіла до зросту……………………………………………………………… |
36-37 |
Протокол показників фізичного розвитку за співвідношенням маси тіла до зросту……………………………………………………………… |
38 |
«Здорові» поради. Правильно вживай їжу!........................................... |
39 |
3.2. Показники норми фізичного розвитку за станом постави………… |
40 |
«Здорові» поради. Слідкуй за поставою!.................................................. |
41 |
Вправи для формування постави. Комплекс 1………………………….. |
42-43 |
Вправи для формування постави. Комплекс 2………………………….. |
44 |
Вправи для формування постави. Комплекс 3………………………….. |
45 |
Вправи з гімнастичною палицею для формування постави………… |
46-47 |
3.3.Оцінка відсутності сколіозу………………………………………….. |
48 |
Фізичні вправи при сколіозі. Комплекс 1……………………………….. |
49 |
Фізичні вправи при сколіозі. Комплекс 2……………………………….. |
50 |
Фізичні вправи при порушенні опорно-рухового апарату…………….. |
51-52 |
3.4.Діагностика плоскостопості………………………………………….. |
53 |
Фізичні вправи для профілактики і корекції плоскостопості…………. |
54-55 |
Фізичні вправи для мязів стопи………………………………………….. |
56 |
4.Спеціальні вправи для уичнів із різними видами захворювань……... |
57 |
Орієнтований комплекс вправ при захворюваннях серцево-судинної системи…………………………………………………………………… |
58 |
Захворювання органів дихання………………………………………… |
59 |
Орієнтовний комплекс вправ (хронічний бронхіт, бронхіальнаастма).. |
60 |
Захворювання кишково-шлункового тракту……………………………. |
61 |
Фізичні вправи при захворюваннях внутрішніх органів………………. |
62-64 |
4.2. Дихальні вправи медичної групи………………………………… |
65-66 |
4.3. Дихальна гімнастика за О.М.Стрєльниковою…………………… |
67 |
Як необхідно засвоїти гімнастику О.М. Стрєльникової……………… |
68 |
Основний комплекс дихальних вправ…………………………………. |
69-71 |
5.Увага! Самоконтроль!.............................................................................. |
72 |
Графік фізичного стану (тренованості) твого організму………………. |
73 |
5.1. Тест Руф˙є…………………………………………………………… |
74 |
5.2. Приблизні строки поновлення занять фізичними вправами після тяжких захворювань……………………………………………………… |
75 |
5.3. Поняття про втому та перевтому |
76 |
Анкета рівня зацікавленості, мотивації, самопочуття учнів на уроках фізичного вихованя……………………………………………………… |
77 |
«Здорові» поради. Поради для самостійних занять……………………… |
78 |
Орієнтовні домашні завдання з індивідуальним дозуванням Ι……… |
78 |
Орієнтовні домашні завдання з індивідуальним дозуванням ΙΙ……… |
78 |
Орієнтовні домашні завдання з індивідуальним дозуванням ΙΙΙ……… |
78 |
«Здорові» рекомендації…………………………………………………. |
79 |
Успіхи, подяки……………………………………………………………. |
80 |
Перевір себе……………………………………………………………… |
81 |
Поняття про здоров'я. Вправа «Колесо життя»……………………… |
82 |
Передмова
Фізичне виховання
учнів спеціальної медичної групи включає:
Вчитель фізичної культури, медичний працівник центру, фізорги, батьки слідкують за веденням здобувачами освіти щоденника самоконтролю і надають їм консультативну допомогу, визначають шляхи поліпшення їх здоров’я.
Здобувачі освіти самостийно заповнюють у щоденнику самоконтролю показники обсягу тижневої рухової активності, планують режим дня і свій робочий тиждень.
З медичним працівником навчального закладу за допомогою вимірювань визначають і фіксують показники фізичного розвитку за співвідношенням маси тіла до зросту та за станом постави.
Поряд з цим в щоденнику самоконтролю вміщено «здорові» поради здобувачам освіти, які допоможуть їм правильно скласти режим дня, харчування, слідкувати за своєю поставою, ознайомитись з правилами загартування.
Щоденник самоконтролюдопоможе здобувачам освіти зробити перші кроки до високого рівня здоров’я, узгодженої роботи серця, легенів і всіх внутрішніх органів, високої розумової і фізичної працездатності, розвитку сили, сміливості, витривалості і координованості рухів.
Виконуючи фізичні вправи, дотримуючись режиму дня, поєднуючи навчання з активним відпочинком – учні будуть здоровими, радісними, матимуть високі досягнення у житті.
МІЙ˝ЗДОРОВИЙ˝ РОБОЧИЙ ТИЖДЕНЬ
у Iсеместрі
ФАКУЛЬТАТИВИ, ГУРТКИ, СЕКЦІЇ
Дні |
Години |
Місце проведення |
Понеділок |
|
|
Вівторок |
|
|
Середа |
|
|
Четвер |
|
|
П’ятниця |
|
|
Субота |
|
|
Неділя |
|
|
МІЙ˝ЗДОРОВИЙ˝ РОБОЧИЙ ТИЖДЕНЬ
у ІIсеместрі
ФАКУЛЬТАТИВИ, ГУРТКИ, СЕКЦІЇ
Дні |
Години |
Місце проведення |
Понеділок |
|
|
Вівторок |
|
|
Середа |
|
|
Четвер |
|
|
П’ятниця |
|
|
Субота |
|
|
Неділя |
|
|
Той, хто планує свій час, досягає успіхів у будь-якій справі, якою займається: в навчанні, роботі, спорті. Щоб добре вчитися, працювати, треба вибирати посильні та конкретні завдання.
Відомо, що розумова і фізична активність людини змінюється протягом доби та тижня. Найвища ефективність розумової праці припадає на 10-13 та 15-18 години. Чи можеш це підтвердити на власному досвіді? Братися за серйозні справи рекомендують удень з 11 до 17 години. Вночі з 2 до 4 години людина припускається помилок навіть під час розв'язування простих математичних задач.
Досліджено, що у середині тижня працездатність більша, а на початку і в кінці - менша. Для відпочинку та відновлення сил маємо суботу і неділю.
Усе це враховується і під час складання розкладу уроків.
Коли ж людина відпочиває? Найкращий відпочинок - міцний сон. Людина спить третину свого життя. Здавалося б, це марно втрачений час. Проте сон і здоров'я взаємопов'язані. Сон необхідний для людини, він допомагає відновити сили.
Під час сну організм людини не відключається повністю. З пам'яті зникають випадкові враження дня, накопичується енергія.
Позбавлена сну людина стає роздратованою.
Досліджено, що тварина без сну гине через кілька діб. Коти сплять дві третини доби - тільки так вони можуть відновити сили.
Про втому організм повідомляє сам. Після тривалого бігу відчувається слабкість. Після напруженого читання розпливаються букви, іноді починає боліти голова. Найкраще чергувати різні види діяльності. Доки мозок і очі відпочивають, м'язи ніг і спини можуть працювати. Або навпаки. Організмові потрібно давати час для відпочинку.
Ти перевтомлюєшся, якщо не встигаєш повністю відновити сили. Знижуються працездатність, увага. Від перевтоми може різко піднятися температура, розболітися живіт, запаморочитися: голова.
Щоб уникнути перевтоми, необхідно відпочити. Так, між уроками є перерви, під час вистави в театрі - антракти. Не нехтуй фізкультхвилинками!
Пам'ятай: перевтомі запобігають сон і будь-яка зміна діяльності.
Ти вже знаєш, що протягом доби для навчання і відпочинку, для їди та сну є сприятливі і несприятливі години. У таблиці сприятливі години познач кольорами: для навчання - червоним; для сну - синім; для занять фізкультурою - жовтим; для вживання їжі – зеленим.
Види діяльності |
Години доби |
|||||||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
|
Сон |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Навчання |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття фізкультурою |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вживання їжі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОлександраДУБОГАЙ,
доктор пед. наук, професор,
завідувачка кафедри фізичного виховання
НПУ імені М.Драгоманова
Правильноскладай режимдня!
В режимі дня все повинно мати своє тверде місце та стати звичкою. Склавши правильний режим дня, ти виграєш час.
Перевір свій режим дня та відміть найнапруженіший для тебе час на циферблаті приблизного режиму дня. Виріши, чим треба більше займатися, розумно розподіливши час.
Для цього дай відповіді на такі запитання:
1. Чи своєчасно ти лягаєш спати і чи достатньо рано встаєш? Чи спиш ти 8-10 годин на добу?
Чи дотримуєшся ти регулярності у своєму денному розпорядку (наприклад, у визначений час прокидаєшся щоранку, лягаєш спати увечері, обідаєш тощо)?
Ще з давніх часів людина визначила здоров'я найвищою цінністю. Народна мудрість говорить: "Здоров'я –всьому голова".
Все частіше ти чуєш слова "здоровий спосіб життя". Що ж вони означають?
Здоровий спосіб життя –це форма поведінки за певними правилами, що сприяють фізичному і духовному здоров'ю людини, яка їх дотримується.
У сучасному світі на допомогу людині прийшла техніка: автомобілі, верстати, пральні машини, пилососи тощо. Внаслідок цього, люди стали менше рухатися, ходити пішки і... більше хворіти. Лише фізичні вправи можуть компенсувати нестачу рухів. Ти можеш обрати будь-який вид рухової діяльності, який тобі більше подобається: легку атлетику, гімнастику чи плавання, єдиноборства чи фігурне катання. Головне –це постійні й систематичні заняття фізичними вправами, які зміцнюють тебе і твій організм.
СКЛАДОВІ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ
Дотримання правил гігієни |
Якісне і раціональне харчування |
Відмова від шкідливих звичок |
Рухова активність – заняття фізичними вправами |
обери питання і дай коротку відповідь:
………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………..........................................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………...
Спостерігайте за своїм тілом, якщо бажаєте, щоб ваш розум працював правильно.
Р. Декарт
ДЛЯ ЧОГО ТРЕБА РЕГУЛЯРНО ЗАЙМАТИСЯ ФІЗИЧНИМИ ВПРАВАМИ?
Для досягнення високого рівня здоров'я, узгодженої роботи серця, легенів і всіх внутрішніх органів, високої розумової і фізичної працездатності, розвитку сили, сміливості, витривалості і координованості рухів. При систематичних тренуваннях розвиваються не тільки м'язи, а увесь організм взагалі. А на змаганнях твої результати можна буде порівняти з польотами ракети, яка летить тим швидше, вище і довше, чим потужніші її двигуни. Так і при заняттях фізичними вправами формуються величина і потужність двигунів "ракети здоров'я" і фізичного вдосконалення. Таким чином, потрібно мати чотири однаково потужних "двигуни" ракети здоров'я, які забезпечують складові частини здорового способу життя. Ними є:
1. Правильний режим дня;
2. Нормальне харчування;
3. Достатній для організму руховий режим і загартовування;
4. Достатня тривалість сну (не менше 8-10 годин).
"Двигуни здоров'я" будуть добре працювати на протязі всього життя, якщо завжди будуть відсутні такі гальма, як шкідливі звички (паління, алкоголь, наркотики тощо).
ОлександраДУБОГАЙ,
доктор пед. наук, професор,
завідувачка кафедри фізичного виховання НПУ імені М.Драгома
Значне місце у твоєму режимі дня повинна займати рухова активність.
Ранкова гігієнічна гімнастика |
Фізкультурні паузи та хвилинки під час уроків та під час виконання домашніх завдань, самостійні заняття фізичними вправами |
Заняття у спортивних секціях та гуртках, участь у спортивних святах та змаганнях |
Уроки фізичної культури, прогулянки і рухливі ігри |
Зарядка – це чудовий вихователь волі. Мабуть, тебе це ствердження здивує? Поміркуй, як непросто буває прокидатися кожного дня трішки раніше, робити зарядку і водні процедури після неї. Тільки сильна воля і твердий характер стануть твоїми помічниками у подоланні лінощів.
|
назад. |
|
2. Колові рухи тулуба. |
|
3. Присідання. |
|
4. Почергові колові рухи руками з нахилами тулуба. |
|
5. Прогинання тулуба з положення упор сидячи позаду. |
|
||
6. Перехід із положення лежачи у групування і навпаки. |
|
||
7. Почергові махи ногою – випад убік – руки навхрест – мах ногою. |
|
||
8. Стрибки на місці протягом 1 хв. |
|
9. Ходьба на місці для відновлення дихання. |
Однією з основних умов росту і розвитку є достатня рухова активність.
Виділяють рухову активність низьку, помірну та інтенсивну
Рухова активність |
Дії |
Низька |
Розмірена повільна ходьба; сидіння за партою, столом; робота за комп'ютером; перегляд телепередач; гра на піаніно |
Помірна |
Швидка ходьба; прибирання оселі; допомога по господарству |
Інтенсивна |
Біг; заняття спортом, танцями; рухливі ігри |
Рекомендується щотижня займатися фізкультурою і спортом у середньому 8-10 годин. Особливо корисні ранкова гімнастика, спортивні заняття, рухливі ігри. Завдяки інтенсивній руховій активності твоя фігура буде привабливою, стрункою.
Якщо ти ще не займаєшся вранці зарядкою, подолай своє «не хочу». Попроси батьків, щоб, починаючи з наступного дня, вони будили тебе на 20 хвилин раніше. Цього часу досить, щоб зробити зарядку. Тоді увесь день будеш активним і життєрадісним.
При недостатності руху виникає гіподинамія.Вона стає причиною порушень розвитку скелета, втомлюваності, поганого сну.
Учні більшість часу впродовж дня сидять: за партою у школі, за комп'ютером та біля телевізора вдома. Потрібно чергувати інтенсивну рухову активність із низькою. Це покращує стан організму, зокрема зміцнює серце. У людини, яка достатньо рухається, хороша координація рухів і маса тіла відповідає віковій нормі. Рухова активність сприяє розвитку розумових здібностей, покращує настрій.
Уже в прадавні часи люди розуміли, що посильний біг зберігає та зміцнює здоров'я.
Багато спортсменів не тільки вибороли перемогу на міжнародних змаганнях, а й здобули вчені ступені.
Наприклад, українські боксери Віталій та Володимир Клички стали кандидатами наук з фізичного виховання і спорту.
ПОКАЗНИКИ НОРМИ ОБСЯГУ
ТИЖНЕВОЇ РУХОВОЇ АКТИВНОСТІ
№ з/п |
Стать |
14-15 років |
16-17 років |
18 років і старше |
1 |
Дівчата, год. |
7-10 |
7-10 |
7-10 |
2 |
Хлопці, год. |
8-12 |
8-12 |
8-12 |
До обсягу рухової активності входить час, витрачений на проведення ранкової гігієнічної гімнастики, фізкультурних пауз, уроків фізичної культури, занять у секціях і гуртках спортивної спрямованості, самостійних занять, активного відпочинку з використанням засобів фізичного виховання, участь у фізкультурно-масових заходах та спортивних змаганнях тощо.
Сума часу, витраченого на ці заходи протягом тижня, складають обсяг тижневої рухової активності.
Учні фіксують виконаний обсяг рухової активності у щоденнику.
МІСЯЦЬ_____________
День |
Показники |
Витрачений час/ Само-почуття: -добре -задов. -погано |
|||||||
|
|
Ι нед. |
ΙΙ нед. |
ΙΙΙ нед |
ΙV нед. |
||||
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЬОГО ЧАСУ ПРОТЯГОМ ТИЖНЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
________________________________________________________________________________________
Підпис викладача
фізвиховання Підпис батьків
__________________ ____________
МІСЯЦЬ_____________
День |
Показники |
Витрачений час/ Само-почуття: -добре -задов. -погано |
|||||||
|
|
Ι нед. |
ΙΙ нед. |
ΙΙΙ нед |
ΙV нед. |
||||
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЬОГО ЧАСУ ПРОТЯГОМ ТИЖНЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
________________________________________________________________________________________
Підпис викладача
фізвиховання Підпис батьків
__________________ ____________
МІСЯЦЬ_____________
День |
Показники |
Витрачений час/ Само-почуття: -добре -задов. -погано |
|||||||
|
|
Ι нед. |
ΙΙ нед. |
ΙΙΙ нед |
ΙV нед. |
||||
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЬОГО ЧАСУ ПРОТЯГОМ ТИЖНЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
________________________________________________________________________________________
Підпис викладача
фізвиховання Підпис батьків
__________________ ____________
МІСЯЦЬ_____________
День |
Показники |
Витрачений час/ Само-почуття: -добре -задов. -погано |
|||||||
|
|
Ι нед. |
ΙΙ нед. |
ΙΙΙ нед |
ΙV нед. |
||||
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЬОГО ЧАСУ ПРОТЯГОМ ТИЖНЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
________________________________________________________________________________________
Підпис викладача
фізвиховання Підпис батьків
__________________ ____________
МІСЯЦЬ_____________
День |
Показники |
Витрачений час/ Само-почуття: -добре -задов. -погано |
|||||||
|
|
Ι нед. |
ΙΙ нед. |
ΙΙΙ нед |
ΙV нед. |
||||
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЬОГО ЧАСУ ПРОТЯГОМ ТИЖНЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
________________________________________________________________________________________
Підпис викладача
фізвиховання Підпис батьків
__________________ ____________
МІСЯЦЬ_____________
День |
Показники |
Витрачений час/ Само-почуття: -добре -задов. -погано |
|||||||
|
|
Ι нед. |
ΙΙ нед. |
ΙΙΙ нед |
ΙV нед. |
||||
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЬОГО ЧАСУ ПРОТЯГОМ ТИЖНЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
________________________________________________________________________________________
Підпис викладача
фізвиховання Підпис батьків
__________________ ____________
МІСЯЦЬ_____________
День |
Показники |
Витрачений час/ Само-почуття: -добре -задов. -погано |
|||||||
|
|
Ι нед. |
ΙΙ нед. |
ΙΙΙ нед |
ΙV нед. |
||||
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЬОГО ЧАСУ ПРОТЯГОМ ТИЖНЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
________________________________________________________________________________________
Підпис викладача
фізвиховання Підпис батьків
__________________ ____________
МІСЯЦЬ_____________
День |
Показники |
Витрачений час/ Само-почуття: -добре -задов. -погано |
|||||||
|
|
Ι нед. |
ΙΙ нед. |
ΙΙΙ нед |
ΙV нед. |
||||
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЬОГО ЧАСУ ПРОТЯГОМ ТИЖНЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
________________________________________________________________________________________
Підпис викладача
фізвиховання Підпис батьків
__________________ ____________
МІСЯЦЬ_____________
День |
Показники |
Витрачений час/ Само-почуття: -добре -задов. -погано |
|||||||
|
|
Ι нед. |
ΙΙ нед. |
ΙΙΙ нед |
ΙV нед. |
||||
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЬОГО ЧАСУ ПРОТЯГОМ ТИЖНЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
________________________________________________________________________________________
Підпис викладача
фізвиховання Підпис батьків
__________________ ____________
МІСЯЦЬ_____________
День |
Показники |
Витрачений час/ Само-почуття: -добре -задов. -погано |
|||||||
|
|
Ι нед. |
ΙΙ нед. |
ΙΙΙ нед |
ΙV нед. |
||||
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ранкова гігієнічна гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок фізичної культури |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заняття у спортивних секціях,гуртках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний відпочинок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участь у спортивно-масових заходах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інші види рухової діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сума часу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЬОГО ЧАСУ ПРОТЯГОМ ТИЖНЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
________________________________________________________________________________________
Підпис викладача
фізвиховання Підпис батьків
__________________ ____________
Зафіксуй виконаний обсяг рухової активності за рік
Картка особистих досягнень
(самостійної роботи)
ОСІНЬ |
ЗИМА |
ВЕСНА |
ЛІТО |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Здоров’я не все, але все без здоров’я – ніщо
Матеріал спеціальних знань в кожній віковій групі розподілений за трьома темами. Кожна тема включає три питання. Учень повинен виявити певний рівень знань, вибравши із наданих відповідей, правильну. Правильна відповідь оцінюється в один бал. Максимальна сума балів, яку учень може набрати у цьому виді випробувань, становить 9 балів.
|
№ |
Тема |
|||
Здоровий спосіб життя
|
Самоконтроль, санітарно-гігієнічні знання |
Організаційно-методичні знання |
||
1
|
14-15 років |
1. Найбільш важливим у процесі занять фізичними вправами є: а) забезпечення необхідного обсягу рухової активності; б) вміння красиво рухатись; в) перемога над суперником.
2. «Фізична культура» це: а) вид підготовки до професійної діяльності; б) процес змін функцій і форм організму людини; в) частина загальнолюдської культури.
3. Здоровому способу життя не сприяє: а) активний відпочинок; б) систематичні заняття фізичними вправами; в) вживання наркотичних речовин, алкоголю, тютюнопаління |
1. Для контролю функціонального стану організму під час занять фізичними вправами краще застосовувати: а) визначення частоти серцевих скорочень (до, під час і після закінчення тренування); б) спостереження за зміною сили м'язів кисті, маси і довжини тіла, окружності грудної клітини.
2. Рекомендації, що недоцільно виконувати: а) приймати холодний душ одразу після тренування; б) проводити тренування на свіжому повітрі; в) збільшувати інтенсивність тренування відповідно до зниження температури повітря.
3. Для попередження перевтоми під час занять фізичними вправами необхідно: а) правильно дозувати навантаження і чергувати вправи, пов'язані з напруженням та розслабленням; б) визначати ЧСС; в) визначати життєву ємкість легенів
|
1. Для розвитку основних фізичних якостей вправи доцільно підбирати: а) відповідно до індивідуальних можливостей особи; б) відповідно до обладнання місць занять; в) відповідно до бажання виконувати певні вправи.
2. Для формування статури неефективні вправи: а) для зниження ваги тіла; б) для розвитку спритності і швидкості; в) для збільшення м'язової маси.
3. Для розвитку швидкісно-силових якостей доцільно виконувати: а) лазіння по канату; б) кидки і метання різних предметів у ціль; в) вправи на розтягування м'язів ніг |
|
16-17 років |
1. ВІЛ не передається через: а) кров; б) рукостискання; в) статевим шляхом.
2. Для збереження та зміцнення фізичного здоров'я дітей необхідно залучати до занять фізичними вправами: а) з 7-річного віку; б) із дня народження; в) з 10-річного віку.
3. Активний відпочинок це: а) проведення вільного часу на природі із застосуванням різноманітних видів рухової активності (піші, лижні. вело прогулянки, туристські походи, рухливі та спортивні ігри тощо); б) проведення вільного часу в бібліотеці, читальному залі; в) розгадування ребусів, кросвордів
|
1. Безпечна межа показника ЧСС при самостійних заняттях фізичними вправами становить: а) до 180 уд/хв, б) до 250 уд/хв; в) до 130 уд/хв.
2. Застосовуючи для самоконтролю пробу із 20 присіданнями (у темпі одне присідання в секунду), ЧСС у нормі має повернутися до вихідного показника через: а) 10 хвилин; 5) 3 хвилини; в) 1 хвилину.
3. Рухи рук під час масажу або самомасажу повинні бути спрямовані: а) по ходу течії крові та лімфи — від периферії до серця та ближчого лімфатичного вузла; б) проти ходу крові та лімфи — від серця до периферії та ближчого лімфатичного вузла; в) не має значення |
1. Для розвитку швидкісних, швидкісно-силових фізичних якостей, витривалості доцільно займатись фізичними вправами: а) щоденно; б) 1-2 рази на тиждень; в) 3-4 рази на тиждень.
2. Для розвитку гнучкості доцільно використовувати дозування: а) виконувати вправи до появи больових відчуттів; б) виконувати вправи до появи потовиділення; в) виконувати вправи до зменшення амплітуди рухів.
3. Для розвитку загальної витривалості застосовують: а) циклічні фізичні вправи, використовуючи рівномірний та перемінний методи з помірною інтенсивністю; б) біг на короткі дистанції з максимальною швидкістю; в) повторне піднімання обтяжень середньої і малої ваги з максимальною швидкістю |
Державні вимоги до рівня підготовки учнів спеціальної медичної групи з урахуванням індивідуальних лікарняних показань
Учень:
дотримується вимог особистої гігієни та правил техніки безпеки під час виконання домашніх завдань по корегуванні стану здоров`я;
характеризує оздоровчі системи як засіб задоволення особистих інтересів і мотивацій;
виконує:
вправи загальнорозвивальної спрямованості без предметів та з предметами (гантелі та набивні м’ячі до 2кг ); похідний і стройовий крок; повороти в русі ( направо, наліво); вправи для корекції постави та плоскостопості; вправи на координацію рухів з використанням елементів ритмопластики;
складає і виконує комплекс вправ для формування корекції постави або плоскостопості;
виконує:
вправи у висах та упорах: хлопці - із вису стоячи, підйом переворотом в упор, махом назад – зіскок з поворотом на 90 градусів; дівчата - із вису розмахування прогином, зіскок, о.с.; підтягування: в висі, лежачи; згинання рук в упорі лежачи на гімнастичній лаві;
акробатичні вправи: хлопці, дівчата – комбінації з вивчених елементів акробатики у попередніх класах;
опорні стрибки: хлопці - стрибок через козла в ширину способом “зігнувши ноги”; дівчата- стрибок через козла способом “ ноги нарізно”;
дотримується правил техніки безпеки під час занять гімнастикою
3.1.Показники норми фізичного розвитку
за співвідношенням маси тіла до зросту
|
Вага, кг |
|||
Ріст, см |
14років |
15років |
||
Хл. |
Дів. |
Хл. |
Дів. |
|
145 |
34,8-42,6 |
33,9-41,5 |
|
|
146 |
35,5-43,3 |
34,7-42,5 |
|
|
147 |
36,0-44,1 |
35,6-43,6 |
|
|
148 |
37,7-44,9 |
36,4-44,6 |
35,8-43,8 |
41,1-50,3 |
149 |
37,4-45,7 |
37,3-45,7 |
36,7-44,7 |
41,9-51,2 |
150 |
37,9-46,3 |
38,8-46,6 |
37,4-45,8 |
42,5-51,9 |
151 |
39,5-47,1 |
39,1-47,7 |
38,3-46,7 |
43,2-52,8 |
152 |
39,2-47,9 |
39,9-48,7 |
39,1-47,7 |
43,9-53,7 |
153 |
39,8-48,6 |
40,8-49,8 |
39,9-48,7 |
44,6-54,5 |
154 |
40,4-49,4 |
41,6-50,8 |
40,7-49,7 |
45,3-55,3 |
155 |
41,0-50,2 |
42,5-51,9 |
41,5-50,7 |
45,9-58,1 |
156 |
41,7-50,9 |
43,3-52,9 |
42,2-51,6 |
46,6-57,0 |
157 |
42,3-51,7 |
44,2-54,0 |
43,0-52,6 |
47,3-57,9 |
158 |
42,9-52,5 |
45,0-55,0 |
43,8-53,6 |
48,0-58,6 |
159 |
43,6-53,2 |
45,9-55,1 |
44,6-54,6 |
48,7-59,5 |
160 |
44,1-53,9 |
46,7-57,1 |
45,5-55,5 |
49,3-60,3 |
161 |
44,8-54,7 |
46,7-58,2 |
46,6-56,5 |
50,0-61,3 |
162 |
45,4-55,4 |
48,4-59,2 |
47,1-57,5 |
50,8-62,0 |
163 |
46,0-58,2 |
49,3-60,3 |
47,9-58,5 |
61,4-62,8 |
164 |
46,6-57,0 |
50,1-61,3 |
47,8-59,5 |
52,1-63,7 |
165 |
47,3-57,8 |
51,0-62,4 |
49,5-60,5 |
52,7-64,5 |
166 |
47,9-58,5 |
51,8-63,4 |
50,2-62,4 |
53,7-65,3 |
167 |
48,5-59,3 |
52,7-64,5 |
51,0-62,2 |
54,2-66,2 |
168 |
49,1-60,1 |
53,5-65,5 |
52,8-63,4 |
54,8-67,0 |
169 |
49,8-60,8 |
54,4-66,6 |
52,7-64,3 |
55,5-67,9 |
170 |
50,3-61,5 |
55,3-67,5 |
53,5-65,3 |
56,2-68,8 |
171 |
50,9-62,3 |
56,2-68,6 |
54,3-66,9 |
56,9-69,5 |
172 |
51,6-63,0 |
57,0-69,6 |
55,1-67,3 |
57,6-70,4 |
173 |
52,2-63,8 |
57,9-70,7 |
55,9-68,3 |
58,2-71,2 |
174 |
52,8-64,6 |
58,7-71,7 |
56,7-69,3 |
59,0-72,1 |
175 |
53,5-65,3 |
59,6-72,8 |
57,5-70,3 |
59,6-72,8 |
176 |
54,1-66,1 |
60,4-73,7 |
58,2-71,2 |
60,3-73,7 |
177 |
54,7-66,9 |
61,3-74,9 |
59,0-72,2 |
61,0-74,6 |
178 |
|
|
59,9-73,1 |
61,7-75,4 |
Ріст, см |
Вага, кг |
|||
16років |
17 років |
|||
Хл. |
Дів. |
Хл. |
Дів. |
|
157 |
46,1-56,3 |
48,2-59,0 |
54,3-57,2 |
57,1-61,2 |
158 |
46,8-57,1 |
48,8-59,8 |
54,8-57,7 |
57,5-61,6 |
159 |
47,3-57,9 |
49,3-60,3 |
55,4-58,3 |
57,8-61,9 |
160 |
47,8-58,5 |
49,9-60,9 |
55,9-58,8 |
58,2-62,3 |
161 |
48,6-59,3 |
50,4-61,0 |
56,4-59,3 |
58,6-62,7 |
162 |
49,2-60,1 |
50,9-62,3 |
56,9-59,8 |
59,0-63,1 |
163 |
50,0-60,7 |
51,5-62,9 |
57,5-60,4 |
59,4-63,4 |
164 |
50,4-61,6 |
52,0-63,6 |
62,0-65,8 |
59,7-63,8 |
165 |
51,0-62,3 |
52,6-64,4 |
62,2-66,0 |
60,1-64,2 |
166 |
51,0-63,1 |
53,2-65,0 |
62,4-66,2 |
60,5-64,6 |
167 |
62,2-63,8 |
53,7-65,7 |
62,6-66,3 |
60,9-65,0 |
168 |
52,9-64,4 |
54,3-66,3 |
62,7-66,5 |
61,2-65,3 |
169 |
53,5-65,4 |
54,8-67,0 |
62,9-66,7 |
61,6-65,7 |
170 |
54,0-66,0 |
55,3-67,7 |
63,1-66,8 |
62,0-66,1 |
171 |
53,2-66,8 |
55,9-68,3 |
63,2-67,0 |
62,4-66,5 |
172 |
55,3-67,1 |
56,4-69,0 |
63,4-67,2 |
62,8-66,9 |
173 |
55,9-68,3 |
57,0-69,6 |
64,0-67,4 |
63,1-67,2 |
174 |
56,6-69,1 |
56,5-70,3 |
63,8-67,5 |
63,5-67,6 |
175 |
57,1-69,8 |
58,1-71,1 |
63,9-67,7 |
63,9-68,0 |
176 |
57,7-70,5 |
58,7-71,7 |
64,1-67,9 |
64,3-68,4 |
177 |
58,4-71,3 |
59,2-72,4 |
64,3-68,1 |
64,7-68,7 |
178 |
59,0-72,1 |
59,8-73,0 |
64,5-68,2 |
65,0-69,1 |
179 |
59,6-72,8 |
60,2-73,7 |
64,6-68,4 |
65,4-69,5 |
180 |
60,2-73,5 |
60,8-74,4 |
64,8-68,6 |
65,8-69,9 |
181 |
|
|
65,0-68,7 |
66,2-70,3 |
182 |
|
|
65,1-68,9 |
|
183 |
|
|
65,3-69,1 |
|
184 |
|
|
65,5-69,3 |
|
185 |
|
|
65,7-69,4 |
|
186 |
|
|
65,8-69,6 |
|
187 |
|
|
66,0-69,8 |
|
188 |
|
|
66,2-70,0 |
|
189 |
|
|
66,4-70,1 |
|
190 |
|
|
66,5-70,3 |
|
191 |
|
|
66,7-70,5 |
|
192 |
|
|
66,9-70,6 |
|
Протокол показників фізичного розвитку
за співвідношенням маси тіла до зросту
Маса тіла вимірюється вагами, зріст – ростоміром або сантиметровою стрічкою.
|
Показники
Місяць |
Вік (років) |
Вага (кг) |
Зріст (см) |
«+» - норма «-» - відхилення |
Вересень |
|
|
|
|
|
Жовтень |
|
|
|
|
|
Листопад |
|
|
|
|
|
Грудень |
|
|
|
|
|
Січень |
|
|
|
|
|
Лютий |
|
|
|
|
|
Березень |
|
|
|
|
|
Квітень |
|
|
|
|
|
Травень |
|
|
|
|
|
Червень |
|
|
|
|
Медичний працівник_____________ /____________________/
Здоров’я не все, але все без здоров’я – ніщо
Правильновживайїжу!
Постійна вага зберігається, якщо кількість їжі відповідає енергетичним потребам організму. Але під час росту організму, вага тіла повинна поступово збільшуватись.
Декілька елементарних правил харчування:
1.Намагайся їсти фрукти і сирі овочі; особливо взимку їжа повинна бути багатою на вітаміни. Недостатність вітамінів загрожує твоєму здоров'ю і працездатності.
2.Для збереження гарних зубів намагайся частіше їсти тверду їжу, гризти яблука, груші, моркву, а після їжі обов'язково прополощи рот водою або почисти зуби.
3. Їж не поспішаючи, добре пережовуй їжу, щоб запобігти розладу травлення.
4.Після енергійної гри або бігу, не пий холодні напої.
5.Якщо ти регулярно тренуєшся в спортивній секції або самостійно займаєшся фізичними вправами, не відмовляйся від їжі перед тренуванням. Але їсти треба не дуже багато: переповнений шлунок може спричинити погане самопочуття і низькі результати.
6.Відсутність апетиту, погане засипання, безсоння, втрата ваги вказують на перевтому або початок хвороби.
Орієнтовний раціон учня.
Кожний день в меню повинні бути представлені yсісім груп продуктів «харчового кола», які допоможуть організму отримувати достатню кількість поживних речовин.
1.Овочі.
2.Фрукти та ягоди.
3.Коренеплоди.
4.Молоко та молочні продукти.
5.М'ясо, риба, яйця.
6.Хліб та круп'яні продукти.
7.Харчові жири.
3.2. Показники норми фізичного розвитку
за станом постави
Оцінка відсутності кіфозу
Визначається за формулою:
ПП = (ШП х 100): ШПС,
де:
ПП – плечовий показник, %;
ШП – ширина плечей спереду, см;
ШПС – ширина плечей зі спини, см.
Якщо плечовий показник (ПП) дорівнює 100% – постава правильна, при ПП менше 90% відмічається наявність кіфозу.
|
Показники
Місяць
|
(ШП) Ширинаплечей спереду(см) |
(ШПС) Ширина плечей зі спини (см) |
(ПП) Плечовий показник, % |
Висновок (100%– правильна постава, менше 90%– наявність кіфозу) |
Вересень |
|
|
|
|
|
Жовтень |
|
|
|
|
|
Листопад |
|
|
|
|
|
Грудень |
|
|
|
|
|
Січень |
|
|
|
|
|
Лютий |
|
|
|
|
|
Березень |
|
|
|
|
|
Квітень |
|
|
|
|
|
Травень |
|
|
|
|
Медичний працівник ___________ /__________________
\
Слідкуй за поставою!
Пам'ятай, що постава — це вміння тримати своє тіло, зовнішня ознака, яка свідчить про запас тілесних і душевних сил людини.
Гарна постава створюється за допомогою виховання, навчання і тренування. Для її підтримки впродовж навчального дня необхідно регулярно тренувати відповідні групи м'язів.
Гарна постава виробляється за допомогою спеціальних вправ, які бажано виконувати щодня. Особливу увагу слід звертати на тренування правильної постави голови.
При неправильній поставі голова опушена, плечі напружені і зведені вперед або одне плече вище другого; живіт виступає вперед, значно посилений поперековий згин, відведений назад таз, кругла спина і запала грудна клітка. Наслідком кіфотичної, сколіотичної або кіфосколіотичної постави є погіршення діяльності серцево-судинної, нервової і дихальної систем, печінки, нирок тощо.
Крім виконання спеціальних вправ для формування правильної постави в домашніх умовах важливе значення має поза, в якій ти сидиш за партою під час приготування домашніх завдань, а також освітлення робочого місця. Світло має падати зліва, щоб тінь руки не заважала писати. На столі (парті) не повинно бути зайвих речей.
Крім того, важливо, щоб ліжко було рівним і твердим (бажано ортопедичним), подушка невеличкою.
ОлександраДУБОГАЙ,
доктор пед. наук, професор,
завідувачка кафедри фізичного вихо
КОМПЛЕКС 1
Стань, притиснувшись спиною до стіни. Відійди від стіни на один-два кроки, зберігаючи набуте положення.
Стань правильно. Присядь, розводячи коліна нарізно і зберігаючи вертикальне положення голови й тулуба. Повільно повернись у вихідне положення.
Стань біля стіни, поклади на голову книжку. Зберігаючи вихідне положення, згинай і підводь ногивперед.
Ляж на живіт, зіпрись підборіддям на кисті, покладені одна на одну. Підведи голову і плечі, руки перенеси на пояс, плечі відведи назад. Утримуй це положення 4-6 секунд.
Ляж на живіт, підборіддям зіпрись на кисті, покладені одна на одну. Підведи голову і плечі, розведи руки нарізно, 4-6 разів стисни й розслаб пальці.
Ляж на живіт, підборіддям зіпрись на кисті, покладені одна на одну. Підведи прямі ноги, розведи їх, з'єднай і повільно опусти.
Ляж на спину. Поперек щільно притисни до підлоги. Повільніше, якомога дужче зігни ліву ногу в коліні, випростай її вперед під кутом і опусти на підлогу. Так само правою ногою.
Комплекс 2
Стань біля стіни, вирівняйся, пройди 2 кроки уперед, присядь, підведись, повернись у вихідне положення.
Стань рівно; присядь, розводячи коліна нарізно і зберігаючи вертикальне положення голови й тулуба. Поверни плечі ліворуч, праворуч; підведись, повернись у вихідне положення.
Стань біля стіни, прийми правильну поставу, на голову поклади книжку. Зберігаючи вихідне положення, по черзі піднімай прямі ноги вперед
Ляж на живіт, зіпрись підборіддям на кисті, покладені одна на одну. Відтак поклади руки за голову, плечі відведи назад, прогнись угору, підведи голову. Протримайся так 4-6 секунд.
Ляж на живіт, зіпрись підборіддям на кисті, покладені одна на одну. Підведи голову і прогнись угору, руки розведи нарізно, плечі відведи назад, кисті стисни, прямими руками зроби по три колових рухи вперед і назад.
Ляж на живіт, зіпрись підборіддям на кисті, покладені одна на одну. Підведи прямі ноги й утримуй їх 4-6 секунд.
КОМПЛЕКС 3
Стань до стіни, прийми правильну поставу. Пройди один-два кроки вперед, поступово розслабляючи м'язи шиї, тулуба й рук. Прийми вихідне положення.
Прийми правильну поставу. Присідаючи, поклади руки на пояс і розведи коліна нарізно. Зберігаючи вертикальне положення голови й тулуба, нахились ліворуч і праворуч. Підведись, прийми вихідне положення.
Поклади на голову книжку, стань до стіни, прийми правильну поставу. Зберігаючи вихідне положення, по черзі піднімай ноги вперед, вбік.
Ляж на живіт, зіпрись підборіддям на кисті, покладені одна на одну. Підведи голову і плечі, повільно переведи руки вперед-назовні на рівень плечей. Утримуй це положення 4-6 секунд.
Ляж на живіт, зіпрись підборіддям на кисті, покладені одна на одну. Підведи праву, потім ліву ногу і утримуй це положення 4-6 секунд.
Ляж на спину, ноги зігни у колінах. Уяви, що ти обертаєш педалі велосипеда і зроби по 4-6 обертів уперед і назад.
Кожну вправу комплексів виконуй 5-6 разів. Зверни увагу на те, що дихати треба довільно, без затримки
Вправи з гімнастичною палицею для формування постави
№
|
Вихідне положення |
Зміст вправи |
Дозування |
Темп |
Рекомендації |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
Основна стійка, гімнастична палиця в опущених руках |
1-3 – руки нагору, вдих 2-4 – О.С., видих |
4-6 разів |
Повільний |
Подих не затримува-ти |
|
Те ж |
1-3 – руки нагору, вдих 2 – палицю на лопатки, видих 4 – В.П. |
6-8 разів |
Те ж |
Те ж |
|
Те ж |
1-3 – руки нагору, вдих 2-4 – нахил уперед, видих |
6-8 разів |
Те ж |
Спина пряма |
|
Основна стійка, палиця на плечах за головою |
Присідання |
6-8 разів |
Повільний |
Те ж |
|
Стійка ноги нарізно, руки в сторони |
Кругові прямування руками |
5-6 разів |
Те ж |
Максимальна амплітуда |
|
Стоячи навколішках, руки за головою |
Нахили прямого тулуба |
4-6 разів |
Те ж |
Подих довільний |
|
Лежачи на спині, руки уздовж тулуба |
1-2 – руки нагору, вдих 3-4 – В.П., видих |
6-8 разів |
Те ж |
Подих не затримувати |
|
Те ж |
Перехресні прямування прямими ногами |
6-8 разів |
Те ж |
Те ж |
|
Лежачи на спині, руки в опорі на ліктях |
1-3 – прогнутися в грудному відділі, вдих 4 – В.П., видих |
6-8 разів |
Те ж |
Те ж |
|
Те ж |
Піднімання прямих ніг до кута 45 градусів |
5-6 разів по 10 секунд |
Повільний |
Статична напруга |
|
Лежачи на спині, руки уздовж тулуба |
Імітація їзди на велосипеді |
15-20 разів |
Те ж |
Подих довільний |
|
Лежачи на животі, руки в упорі |
1-3 – припіднімання тулуба, вдих 4 – В.П., видих |
6-8 разів |
Те ж |
Подих довільний |
|
Лежачи на животі, руки з еспандером перед грудьми |
1-3 – потягнутися головою вперед, занести еспандер на лопатки, підняти тулуб 4 – В.П.
|
6-8 разів |
Те ж |
Подих довільний |
|
Лежачи на животі, руки вперед |
“Човен” |
20 секунд |
Те ж |
Подих не затримувати |
|
Лежачи на животі, руки уздовж тулуба |
1-2 – руки нагору, вдих 3-4 – В.П., видих |
20 секунд |
Те ж |
Подих не затримувати |
|
Лежачи на спині, руки уздовж тулуба |
1-2 – руки нагору, вдих 3-4 – В.П., видих |
6-8 разів |
Те ж |
Те ж |
|
Лежачи на спині, руки вгору |
Самовитягнення |
5-6 разів по 15 секунд |
Те ж |
Статична напруга |
|
Сидячи на стільці, упор руками на коліна |
Потягнутися головою нагору, напружити м’язи спини |
3 рази по 6 секунд |
Те ж |
Подих не затримувати |
|
Основна стійка |
Самокорекція, стоячи обличчям до дзеркала |
1 хвилина |
- |
Те ж |
|
Стійка, ноги нарізно, руки униз |
1-2 – нахил уперед, торкнутися руками стін, видих 3-4 – В.П., вдих |
6-8 разів |
Середній |
Подих не затримувати |
|
Основна стійка |
1-2 – присід, руки вперед, видих 3-4 – В.П., вдих |
6-8 разів |
Середній |
Подих не затримувати |
|
- |
Вис на рейці гімнастичної стінки |
30 секунд |
- |
Те ж |
|
Основна стійка |
1 – присід 2 – упор лежачи 3 – присід 4 – В.П. |
5-6 разів |
Середній |
Те ж |
|
Стоячи спиною до гімнастичної стінки |
Потилиця, міжлопаткова ділянка, сідниці і п’ятки торкаються спини |
1 хвилина |
- |
Відійти, зберігаючи правильне положення тіла |
|
- |
Ходьба по гімнастичному ослоні, руки в сторони |
1 хвилина |
- |
Зберігати правильне положення тіла |
|
- |
Ходьба по залі, руки на поясі, на голові бублик, на якому розташований м’яч |
1 хвилина |
- |
- |
|
- |
Різновиди ходьби з утриманням правильної постави |
1 хвилина |
Повільний |
Подих довільний |
|
- |
Вправи в ходьбі з використанням дихальних вправ і вправ на розслаблення |
1 хвилина |
Повільний |
- |
Примітка: У залежності від виду порушення постави рекомендуються вправи №2, 5, 6, 9, 12, 13, 14, 15 – при кіфотичній
поставі; вправи №8, 10, 11, 20, 21, 22, 23 – при лордотичній поставі; вправи №1, 2, 4, 7, 16, 17, 18, 24, 25 – при асиметричній поставі.
Визначається за формулою:
ВВХ = (ЛЛ х 100): ПЛ, де:
ВВХ – вертикальне викривлення хребта, %;
ЛЛ – відстань від 7-го шийного хребця до нижнього кута лівої лопатки, см;
ПЛ – відстань від 7-го шийного хребця до нижнього кута правої лопатки, см.
Якщо показник ВВХ дорівнює 100% – постава правильна, при ВВХ менше 90% відмічається наявність сколіозу.
|
Показники
Місяць |
(ЛЛ) відстань від 7-го шийного хребця до нижнього кута лівої лопатки, (см) |
(ПЛ) відстань від 7-го шийного хребця до нижнього кута правої лопатки (см) |
(ВВХ) Вертикальне викривлення хребта, % |
Висновок (100% – правильна постава, менше 90% – наявність сколіозу) |
Вересень |
|
|
|
|
|
Жовтень |
|
|
|
|
|
Листопад |
|
|
|
|
|
Грудень |
|
|
|
|
|
Січень |
|
|
|
|
|
Лютий |
|
|
|
|
|
Березень |
|
|
|
|
|
Квітень |
|
|
|
|
|
Травень |
|
|
|
|
Медичний працівник _____________ /______________
Комплекс № 1
уверх (амлітуда 10-15 см.) таким чином, щоб пальці ніг на 1-2 см відривались від
опори (підстрибували). Повторити 10-20 разів. Те ж саме у вихдному положенні
«упор лежачи позаду».
Комплекс № 2
Повторити кожну вправу 6—12 разів залежно від підготовленості. Чергувати
статичні вправи з динамічними, вправи для спини із вправами для живота.
Вихідне положення |
Зміст вправи |
Дозування |
Темп |
Рекомендації |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
Стоячи, хват ушкодженою рукою за середину гімнастичної палиці, рука витягнута вперед |
Супінація і пронація передпліччя. Згинання і розгинання передпліччя. Кругові прямування рукою в обидві сторони. |
6-8 разів
6-8 разів
4-5 разів у кожну сторону |
Середній
Середній
Середній |
Подих довільний |
|
Стоячи, хват руками за кінці гімнастичної палиці |
1 – руки вперед 2 – руки перед грудьми 3 – руки нагору 4 – руки перед грудьми 5 – руки вперед 6 – В.П.
|
4-6 разів |
Середній |
Подих довільний |
|
Те ж |
1-2 – руки нагору, права нога назад на носок, прогнутися 3-4 – В.П. 5-6 – те ж лівою ногою 7-8 – В.П. |
5-6 разів |
Середній |
Подих довільний |
|
Стоячи, хват руками позаду гімнастичної палиці |
1-2 – руки нагору, прогнутися 3-4 – В.П.
|
3-5 разів |
Середній |
Подих довільний |
|
Стоячи, у руках булави |
1 – руки в сторони 2 – руки до плечей 3 – руки нагору 4 – руки до плечей 5 – руки в сторони 6 – В.П.
|
5-6 разів |
Середній |
Подих довільний |
|
Стоячи, у руках гантелі |
Згинання і розгинання передпліч. |
6-8 разів |
Повільний |
Подих довільний |
|
|
|
|
|
|
|
Те ж |
1 – руки до плечей 2 – руки в сторони 3 – руки нагору 4 – руки в сторону 5 – руки до плечей 6 – В.П. |
6-8 разів |
Середній |
Подих довільний |
|
Стоячи обличчям до гімнастичної стінки, на один-два кроки від неї. Руки на рейці на рівні плечей |
Віджимання від стінки |
8-10 разів |
Повільний |
Подих довільний |
|
Стоячи обличчям до гімнастичної стінки |
Лазання вгору й униз |
30-40 секунд |
Середній
|
Подих довільний |
|
Стоячи правим боком до гімнастичної стінки, руки на рейці на рівні грудей |
1-2 – присісти, видих 3-4 – В.П., видих |
5-6 разів |
Повільний |
Подих довільний |
|
Те ж лівим боком |
Те ж |
Те ж |
Те ж |
Те ж |
|
Стоячи, у руці тенісний м’яч |
Кидки м’яча в ціль |
8-10 разів |
Середній або швидкий |
Те ж |
|
Стоячи в парі, у руках у партнера волейбольний м’яч |
Передача м’яча один одному |
30-40 секунд |
Те ж |
Те ж |
|
Стоячи в колі, у середині особа, що водить |
Почергові кидки м’яча до особи, що водить |
1-2 хвилини |
Те ж |
Те ж |
|
Лежачи на спині |
Імітація їзди на велосипеді |
30-40 секунд |
Повільний або середній |
Те ж |
|
Те ж |
Перехресні і подовжні ножиці |
20-30 секунд |
Середній |
Те ж |
|
Лежачи на животі |
Імітація плавання стилем “брас” |
20-30 секунд |
Середній |
Те ж |
|
Сидячи на велотренажері |
Робота на велотренажері |
2-3 хвилини |
Середній |
Те ж |
|
Сидячи на апараті “веслування” |
Робота на апараті |
2-3 хвилини |
Середній |
Те ж |
|
Стоячи у стінки “Здоров’я” |
Вправи на стінці “Здоров’я” |
2-3 хвилини |
Те ж |
Те ж |
|
Стоячи, руки на поясі |
Звичайна ходьба. Ходьба з високим підніманням стегон. Ходьба на носках. Ходьба на п’ятках. Ходьба з перекрокуванням через гімнастичний ослін |
2-3 хвилини |
Середній |
Те ж |
3.4.Діагностика плоскостопості.
Самий простий і швидкий метод з'ясувати , чи є у вас плоскостопість , полягає в наступному. Знайдіть жирний крем і рясно змастіть їм всю поверхню стопи. Потім візьміть білий аркуш паперу і станьте на нього змащеній кремом стопою. Стояти потрібно прямо , спираючись при цьому на всю стопу , в іншому випадку метод виявиться просто непотрібним . Далі візьміть цей аркуш паперу і уважно вивчіть утворився відбиток ступні. По лінії внутрішнього краю стопи слід виїмка , яка в нормі займає трохи більше половини стопи посередині. Якщо такий виїмки не спостерігається , або ж якщо виїмка дуже вузька , це може говорити про наявність плоскостопості.
Крім даного експрес-тесту , існує ряд додаткових ознак , які можуть говорити про наявність плоскостопості :
Окремі особливості деформації стопи можуть допомогти визначити поперечна плоскостопість . На наявність цього виду захворювання зазвичай вказують :
Незважаючи на те , що перераховані вище ознаки можуть вказувати на наявність плоскостопості , вони також можуть бути сигналами інших захворювань , наприклад , ендокринних або судинних . У будь-якому випадку, за наявності такого роду скарг доцільно звернутися до лікаря , який допоможе виявити причину і визначити плоскостопість , якщо воно дійсно є у людини.
Слід ноги при різних ступенях плоскостопості від нульової до третьої.
Вправи, різновиди ходьби і бігу
Вправи з вихідного положення стоячи
Вправи з вихідного положення сидячи
Вправи з вихідного положення лежачи на спині
Вправи з вихідного положення лежачи на животі
Вправи з положення сидячи на гімнастичній лаві
Комплекс 1. Виконується сидячи босоніж на килимі
1. В. п. – сід ноги нарізно в упорі ззаду. 1-3 – силою роз’єднувати пальці ніг; 4 – розслабити м’язи стопи. Повторити 4-6 разів.
2. В. п. – те саме. 1 – розвернути стопи назовню; 2 – в. п.; 3 – розвернути стопи до середини; 4 – в. п. Повторити 6-8 разів.
3. В. п. – те саме. 1 – взяти носки на себе; 2 – тримати; 3 – в. п.; 4 – тримати; 5 – відтягнути носки; 6 – тримати; 7 – в. п.; 8 – тримати. Повторити 4-6 разів.
4. В. п. – те саме. 6-8 колових рухів стопами до середини; 6-8 колових рухів назовню. Повторити 4-6 разів.
5. В. п. – сід на п’ятах. 1 – стійка на колінах, руки за голову; 2-3 – прогнутися; 4 – в. п. Повторити 4-6 разів.
6. В. п. – присід. Пружні рухи ногами протягом 6-8 с.
7. Повільна ходьба на місці з високим підніманням стегна.
8. В. п. – стоячи на лівій, потрушування правою стопою і навпаки.
Комплекс 2.
1. Ходьба навшпиньках (ноги тримати прямі з максимальним підйомом на носки). Вправа виконується протягом 30 с.
2. Ходьба по обручу (гімнастичній палиці, канату або мотузці) охоплюючи предмет пальцями ніг.
3. Те саме, але охоплюючи склепінням стопи.
4. Ходьба лівим (правим) боком вперед по рейці гімнастичної лави, охоплюючи склепінням стопи.
5. Перекати з п’ятки на носок і, навпаки, стоячи серединою стопи на гімнастичній палиці.
6. В. п. – о. с. За допомогою пальців ніг переміщення тулуба вперед і назад.
Для учнів із порушеннями серцево-судинної системи рекомендовані вправи в горизонтальному положенні або в положенні сидячи, зі зменшенням кількості повторень вправ і амплітуди рухів із навантаженням на великі групи м'язів тулуба та кінцівок. Темп виконання вправ - повільний, число повторень 3-6 разів. Фізичні вправи мають велике значення і для лікування учнів із захворюваннями серцево-судинної системи. Заняття лікувальною фізичною культурою підвищують інтенсивність протікання всіх фізіологічних процесів в організмі. Така тонізуюча дія вправ покращує його життєдіяльність. Фізичні вправи поліпшують трофічні процеси в міокарді, збільшують кровотік і активізують обмін речовин. У результаті серцевий м'яз поступово укріплюється,підвищується її скоротлива здатність. Поліпшення обміну речовин в організмі внаслідок стимуляції окислювальних процесів. Вправи для дрібних м'язових груп викликають розширення артеріол, що знижує периферійний опір артеріального кровотоку. Робота серця полегшується також завдяки поліпшенню руху крові по венах при ритмічній зміні скорочення і розслаблення м'язів (м'язовий насос), при виконанні дихальних вправ.
|
Комплекс вправ лежачи на спині:
1. Дугами вперед руки ,вгору-вдих, руки через сторони вниз - видих.
2. Піднімання зігнутих в колінах, ніг - видих, опускання прямих ніг - вдих.
3. Відведення та приведення піднятої ноги.
4. Імітація рухів ніг при їзді на велосипеді. Дихання довільне.
5. Перехід в положення сидячи за допомогою і без допомоги рук.
Комплекс вправ, стоячи:
1. Руки в замок долонями вгору, ногу назад на носок, прогнутися - вдих, і. п. - видих.
2. Руки в замок долонями вгору, нахил тулуба в бік, однойменну ногу в сторону - вдих, і. п. - видох.
3. Руки зігнуті перед грудьми, пружинисті відведення рук назад.
4. Руки на пояс, кругові рухи тулубом.
5. Руки в сторони - вдих, нахил вперед, кисті руки-торкалися колін -видих.
6. Махати ногою вперед-назад. Дихання довільне.
7. Присідання,руки вперед - видих, і. п. - вдих.
8. Ходьба звичайна на шкарпетках, з високим підніманням колін.
Для учнів із бронхіальною астмою рекомендовані короткочасні інтенсивні навантаження, що не викликають гіпервентиляції легень та запобігають бронхоспазмам. Цій категорії учнів заборонений біг на довгі дистанції та біг на відкритому повітрі, температура якого нижча ніж +7° С.
|
При бронхіальній астмі спеціальні дихальні вправи виконуються за такою методикою дихання: короткий вдих носом змінює тривалий видих ротом. Дихальні вправи виконують із промовлянням звуків: «а», «о», «ф», «х», «ш» на вдиху. Їх можна виконувати під звук метронома на місці, у русі, із предметами та без них.
При бронхіальній астмі спеціальні дихальні вправи виконуються за такою методикою дихання: короткий вдих носом змінює тривалий видих ротом. Дихальні вправи виконують із промовлянням звуків: «а», «о», «ф», «х», «ш» на вдиху. Їх можна виконувати під звук метронома на місці, у русі, із предметами та без них
|
Для учнів із захворюваннями кишково-шлункового тракту та дискінезії жовчовивідних шляхів рекомендовано виконувати вправи в повільному темпі, заборонено виконувати акробатичні вправи, стрибки та вправи на приладах.
|
Черевне дихання (зустрічне дихання — на вдиху втягнути передню стінку живота, на видиху грудну клітку стискати, а живіт вип'ячувати).
7. Колові рухи та втягування живота.
Орієнтовний комплекс вправ
№
|
Вихідне положення |
Зміст вправи |
Дозування |
Темп |
Рекомендації |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
Сидячи на стільці |
1-2 – руки нагору, вдих 3-4 – В.П., видих |
3-4 рази |
Середній |
Подих глибокий |
|
Те ж |
Згинання-розгинання стіп з одночасним стискуванням кістей рук |
6-8 разів
|
Середній |
Подих довільний |
|
Те ж, руки на поясі |
Імітація ходьби з високим підніманням стегна |
30 секунд |
Те ж |
Те ж |
|
Сидячи на стільці |
Руки в сторони, вдих, обхопити грудну клітину, нахил уперед, видих |
4-6 разів |
Повільний |
Те ж |
|
Основна стійка |
1-2 – руки до плечей, підняти лікті, вдих 3-4 – розслаблено опустити руки, видих |
4-6 разів |
Середній |
Те ж |
|
Те ж |
1-2 – відставити ногу назад на носок, руки в сторони, вдих 3-4 – В.П., видих |
6-8 разів |
Те ж |
Прямування робити по черзі кожною ногою |
|
Те ж |
1-2 – підняти руку і ногу убік, вдих 3-4 – В.П., видих |
6-8 разів |
Середній |
Подих довільний |
|
Пауза відпочинку |
Повне розслаблення м’язів |
1 хвилина |
- |
Подих спокійний |
|
Стоячи, палиця на лопатках |
1 – відвести плечі назад, прогнутися, вдих 2-3 – нахил уперед, видих 4 – В.П. |
6-8 разів |
Середній |
При нахилі голову тримати прямо |
|
Стоячи, палиця гори- зонтально насподі |
1-2 – підняти палицю нагору 3-4 – опустити за поперек 5-6 – підняти палицю вгору 7-8 – В.П. |
6-8 разів |
Повільний |
Подих вільний |
|
Те ж |
1-2 – палиця нагору, вдих 3-4 – присідання, видих 5 – В.П.
|
4-5 разів |
Те ж |
Спину тримати прямо |
|
Основна стійка |
1 – розвести руки в сторони, вдих 2-3 – розслабити плечовий пояс, опустити руки і голову, видих 4 – В.П. |
4-6 разів |
Те ж |
Подих довільний |
|
Пауза відпочинку |
Повне розслаблення м’язів |
1 хвилина |
- |
Подих спокійний |
|
Стоячи біля гімнастичної стінки, руки на рейці на рівні грудей |
1-2 – відвести руку убік з поворотом тулуба, вдих 3-4 – В.П., видих |
4-6 разів |
Середній |
Подих вільний |
|
Те ж |
1-3 – переступання нагору ногою по гімнастичній стінці (до 3 рейки) 4-6 – переступання ногою униз |
6-8 разів |
Те ж |
Прямування робити по черзі кожною ногою |
|
Стоячи боком до гімнастичної стінки |
1 – рука дугою нагору, вдих 2-3 – нахил убік, видих 4 – В.П. |
6-8 разів у кожну сторону |
Повільний |
Подих вільний |
|
Стоячи спиною до гімнастичної стінки, руки на рівні поясу |
1-2 – прогнутися, голову, вдих 3-4 – В.П., видих |
4-6 разів |
Середній |
Те ж |
|
Стоячи, у руках м’яч |
Кидки м’яча від грудей |
8-10 разів |
- |
Кидати м’яч на видиху |
|
Те ж |
Кидки м’яча через голову |
6-8 разів |
- |
Те ж |
|
Різновиди ходьби |
Ходьба на носках, п’ятках, перекати з п’ятки на носок, перехресний крок |
2 хвилини |
Повільний |
Подих довільний |
|
У ходьбі, руки зігнуті в ліктьових суглобах |
Кругові прямування в суглобах, згинання-розгинання пальців кістей рук, потря-хування кістей рук |
1 хвилина |
Повільний |
Те ж |
|
Стоячи |
Ходьба з високим підніманням стегна |
15 метрів |
Те ж |
Те ж |
|
Стоячи |
Ходьба з підніманням по черзі рук і нахилом убік |
4-6 разів |
Те ж |
По черзі в кожну сторону |
|
Стоячи |
Ходьба випадами, руки на поясі |
4-6 разів |
Те ж |
По черзі кожною ногою |
|
Основна стійка |
Почергове потряхування нижніх і верхніх кінцівок |
- |
- |
Подих довільний |
|
Те ж |
Вправи на увагу |
1 хвилина |
Середній |
Те ж |
|
Стоячи, праву руку на груди, ліву на живіт |
Повний подих |
6-8 разів |
Повільний |
На видиху черевну стінку втягувати |
|
Стоячи або сидячи |
Вправи на розслаблення |
1,5 хвилини |
Те ж |
Подих вільний |
При І ступеню ожиріння (екзогенна форма) навантаження необхідно збільшити.
|
Комплекс 1.
Комплекс 2.
Комплекс 3.
Для перевірки дихальних рухів одну руку накладають на грудину, другу на живіт.
Комплекс 4.
Розроблена нею гімнастика не тільки відновлює співакам дихання і голос, але й взагалі благотворно впливає на організм, а саме:
У дихальній гімнастиці динамічні дихальні вправи супроводжуються рухами рук, тулуба та ніг. Ці рухи завжди відповідають певним фазам дихання (вдихи часто виконуються при рухах, які стискають грудну клітку).
Гімнастика допомагає організму самостійно, без допомоги ліків, справитися з різними хворобами.
Засвоюючи основний комплекс дихальної гімнастики, потрібно обов’язково дотримуватись рекомендацій, які стосуютьсядо того чи іншого захворювання. Це допоможе уникнути побічних явищ та досягти найбільшого ефекту.
Як необхідно засвоїти гімнастику О.М. Стрєльникової.
після кожних 32 вдихів-рухів. Якщо 32 вдихи без зупинки виконати важко, відпочивайте 3-5 секунд після кожних 32 вдихів-рухів. Якщо 32 вдихи без зупинки зробити важко, відпочивайте 3-5 секунд після кожних 8 чи 16 вдихів-рухів.
3. Виконуйте на кожному занятті весь комплекс . Виконуйте вправи вранці (30 хвилин) та ввечері (30 хвилин). При поганому самопочутті зробіть гімнастику декілька разів на день. І вам стане легше.
4. Якщо у вас мало часу, виконайте весь комплекс не по 3 «тридцятки», а по одній «тридцятці» кожної вправи, починаючи з «долонь» та закінчуючи «кроками». На це буде витрачено 5-6 хвилин.
5. Виконувати вправи за методикою О.М. Стрєльниковою можна з 3-4 років. Її можна виконувати стоячи, сидячи і навіть для тяжко хворих лежачи.
6. В середньому необхідний місяць щоденних занять по 2 рази на день, щоб відчути лікувальний ефект.
ОСНОВНИЙ КОМПЛЕКС ДИХАЛЬНИХ ВПРАВ.
Вправа «Долоні»
(Розминка)
Вихідне положення: станьте прямо, покажіть долоні «глядачу», при чому лікті опустіть, руки далеко від тіла не відводьте.
На другий чи третій день тренування ви можете зробити підряд вже не по 4 вдихи без зупинки, а по 8 чи навіть по 16 разів, а ще через декілька днів – вже по 32 вдихи-рухи без паузи. |
Норма: |
Норма – 96 вдихів-рухів
Гімнастику ви повинні виконувати двічі на день: вранці та ввечері.
Вправа «Пагончики».
Вихідне положення: станьте прямо, стисніть у кулаки кисті рук притисніть до пояса.
Якщо при видиху ви випускаєте ( випускаєте, але не виштовхуєте) повітря через рот, то рот широко не відкривайте. При видиху губи злегка розтискаються ( на мить вдиху вони злегка стиснуті) – повітря відходить пасивно.
|
|
Вправа «Насос» («накачування шини»).
Вихідне положення: станьте прямо, руки опустіть. Злегка нахиліться
вниз, до підлоги: спина кругла (а не пряма), голова опущена (дивиться вниз, в підлогу, шию не витягуйте і не напружужуйтеся, руки опустіть вниз).
|
|
Вправа «Кішка»
(присідання з поворотом).
Вихідне положення: стате прямо, руки опустіть.
Підряд без зупинки можна зробити 8 чи навіть 16 вдихів-рухів (орієнтуйтесь відповідно до вашого самопочуття). Потім відпочинок 3-5 секунд і знову 8 чи 16 вдихів-рухів. За 1 заняття вам необхідно зробити 96 вдихів-рухів. Це 12 разів по 8 чи 6 разів по 16 вдихів-рухів.
Вправа «Повороти голови».
Вихідне положення: станьте прямо.
Шию ні в якому випадку не напружуйте. Тулуб нерухомий, плечі не повертаються слідом за головою. |
Норма: 3 рази по 32 вдихи-рухи. Проте на початку тренування зробіть підряд тільки по 8 чи по 16 вдихів-рухів без зупинок.
|
Вправа «Вушка»
(«Ой-Ой» чи «Китайський болванчик»).
Вихідне положення: станьте прямо. Дивіться прямо перед собою.
Норма:
12 разів по 8 вдихів-рухів чи 3 рази по 32 вдихи-рухи. На початку тренування радимо робити підряд тільки по 8 чи по 16 вдихів-рухів.
5.
Увага! Самоконтроль!
Самоконтроль передбачає ряд простих практичних навиків самоспостереження за станом здоров’я під час занять фізичними вправами в школі та під час виконання домашніх завдань по корегуванні захворювань.
В самоконтроль включаються: - суб’єктивні показники (самопочуття, сон, апетит, настрій, бажання займатися фізичними вправами, ступінь втоми). - об’єктивні показники (зміна ваги, м’язової сили, частоти серцевих скорочень та дихання). Рекомендовано учням вести щоденники самоконтролю з дотриманням рекомендацій керівника групи. |
Щоденні фізичні вправи на протязі 30-40 хвилин при пульсі 120 ударів за хвилину будуть сприяти покращенню серцево-судинної системи, допоможуть своєчасно помітити хиби здоров’я і фізичного стану, створять умови для покращення функціонування всіх органів, підвищать імунітет, покращать поставу, принесуть радість впевненості.
Слідкуй за станом серцево-судинної системи, за реакцією її на навантаження:
3 хв. - відмінно, 5 хв. - добре, 10 хв. – погано;
роби щомісяця ортостатичту пробу, а саме вимірюй пульс вранці відразу після сну:
а) пульс лежачи за хвилину;
б) пульс стоячи за хвилину;
ПУЛЬС
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
▲
100
90
80
70
60
50
ВЕРЕС. ЖОВТ. ЛИСТ. ГРУД. СІЧ. ЛЮТ. БЕРЕЗ. КВІТ . ТРАВ. ЧЕРВ. ►
Роби примітки на графіку, таким чином ти прослідкуєш як змінюється фізичний стан (тренованість) твого організму.
Різниця вказує на стан тренованості; чим менша відстань між вимірами лежачи і стоячи,тим краща тренованість.
Він допомагає тобі оцінити свою фізичну форму та стан твоєї серцево-судинної системи за допомогою простих інструментів і підрахунків.
Тобі знадобляться секундомір (тонометр), ручка і папір. Починаємо.
(4x (П0+П1+П2)-200)/10.
Визначаємо результат:
Щоб повторити спробу, необхідний відпочинок, інакше показник буде недостовірним.
ВАЖЛИВО!
|
після тяжких захворювань
Назва хвороби |
Строки звільненя від занять |
Примітка |
Ангіна |
2-3 тижні |
У наступний період не займатися у прохолодну погоду (лижі, плавання) |
Бронхіт, гастрит,катар верхніх дихальних шляхів |
1-3 тижні |
|
Отит гострий |
2-4 тижні |
|
Пневмонія |
1-2 місяці |
|
Плеврит |
1-2 місяці |
|
Грип |
2-4 тижні |
|
Гострі інфекційні захворювання |
2 місяці |
Звільненя на більший строк при незадовільних результатах функціональної проби серця (20 присідань) |
Гострий нефрит |
2 місяці |
|
Гепатит інфекційний |
2 місяці |
|
Апендицит (після операції) |
1-2 місяці |
|
Перелом кісток кінцівок |
1-3 місяці |
З обов̕язковим продовженням занять лікувальною гімнастикою |
Струс мозку |
2 місяці і більше, до року |
Допуск до занять залежно від стану і характер травм |
Перевтома — це патологічний стан, що розвивається в людини внаслідок хронічного фізичного або психологічного перенапруження, недостатнього відпочинку або надмірного робочого навантаження протягом тривалого часу, клінічну картину якого визначають функціональні порушення в центральній нервовій системі. Перевтома супроводжується головним болем, неуважністю, зниженням пам'яті, уваги, погіршенням сну.
В основі перевтоми — перенапруження збуджувального або гальмового процесів, порушення їх співвідношення в корі великих півкуль головного мозку, що дає підстави вважати механізми виникнення та розвитку перевтоми аналогічними до неврозів.
У нормі стомлення повинно минати за 2—3 год після завершення занять. Якщо воно триває довше, то це свідчить про неадекватність фізичного навантаження. Зі стомленням слід боротися тоді, коли воно починає перетворюватися на перевтому, тобто коли стомлення не зникає наступного ранку після тренування. Профілактика перевтоми спрямована на усунення причин, що її зумовили. Усі порушення режиму життя, роботи, відпочинку, сну та харчування, а також фізичні та психічні травми, інтоксикація організму з вогнищ хронічної інфекції повинні бути усунутими.
Ступінь стомлюваності |
|||
невеликий |
значний |
різкий (великий) |
|
Забарвлення шкіри |
Невелике почервоніння |
Значне почервоніння |
Різке почервоніння або збліднення, синюшність |
Пітливість |
Невелика |
Велика (здебільшого плечового поясу) |
Дуже велика (весь тулуб), поява солі на скронях і на одягу |
Рухи |
Швидка хода |
Невпевнений крок, похитування |
Різкі похитування, відставання під час ходьби та бігу |
Увага |
Гарне, безпомилкове виконання вказівок |
Неточність у виконанні команд, помилки під час змін напрямків |
Уповільнене виконання команд, сприймання тільки гучних команд |
Самопочуття |
Жодних скарг |
Скарги на стомлення, біль у ногах, задишку, серцебиття |
Скарги на стомлення, біль у ногах, задишку, головний біль, «печію» у грудях, нудоту (блювоту) |
Зовнішні ознаки стомлення під час занять фізичними вправами(заН.Б. Танбіано)
АНКЕТА РІВНЯ ЗАЦІКАВЛЕНОСТІ,МОТИВАЦІЇ,САМОПОЧУТТЯ УЧНІВНА УРОКАХ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
.......................................................................................................................................................................................
«ЗДОРОВІ» ПОРАДИ
Поради для самостійних занять
Тільки ти сам спроможній впливати на покращення і збереження свого здоров'я .
Пам’ятай! Що головне – це активно рухатись не менше ніж 1,5 – 2 години щодня
з індивідуальним дозуванням:
з індивідуальним дозуванням:
«ЗДОРОВІ» РЕКОМЕНДАЦІЇ
Вчителя фізичної культури |
Лікаря (медичного працівника) |
|
|
|
|
УСПІХИ, ПОДЯКИ
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
тенісний)
Поняття про здоров'я
Існує багато визначень поняття здоров'я. Зокрема, Білл Райн — професор школи соціальної роботи Мак Гілл університету (Канада) — пропонує концепцію поняття «здоров'я», в основу якої покладено світогляд перших поселенців Канади, які сприймали життя, як коле-со. Відповідно до цього світогляду, усе в житті має бути в гармонії, тобто кожна сфера життя має бути розвинута достатньою мірою. |
Завдання:
інтелектуальна, емоційна, фізична, соціальна, професійна, екологіч-на, психологічна сфери життя.
Сфери життя:
*кожна „спиця” – на 10 відрізків. Оцініть за 10-бальною шкалою, наскільки ви задоволені своїм життям у кожній з цих сфер, позначте точками свої оцінки, а потім з’єднайте між собою.)
Запитання для обговорення:
на вашому «колесі життя»?
Кожна зі спиць утримує наше «Колесо життя» у рівновазі. Вар-то розвивати наші спиці рівномірно для того, щоб прожити життя гармонійно.
А яке визначення здоров'я можете дати ви
1