Шаблон технологічної карти уроку української літератури (ЛРК)

 

Шаблон технологічної карти уроку української літератури (ЛРК)

Урок № 31
 

Клас: 5
Тема уроку: Ольга Ліщук. Казка «Трутень»
Мета уроку: розвиток компетентностей 

Очікувані результати: Уважно слухає літературну казку, повідомлення про життя та творчість автора літературної  казки; , пригадує інформацію про особливості  жанру казки; вичерпно відповідає на запитання за змістом почутого повідомлення, формулює тему та основну думку літературної казки, характеризує емоційний стан персонажів, їхню поведінку та вчинки, висловлює в усній формі власні почуття, враження, викликані подіями в казці, своє ставлення до зображених подій, збагачує власне мовлення окремими засобами художньої виразності літературної казки ефективно використовує інформаційні ресурси.

 

Обладнання уроку: портрет Ольги Ліщук, виставка творів О. Ліщук

1	Спілкування державною мовою	Володіти видами мовленнєвої діяльності (говоріння, письмо), здійснювати комунікацію в усній та письмовій формі на основі знання функцій мови, здобувати та опрацьовувати інформацію з різних (друкованих та цифрових, зокрема аудіовізуальних) джерел у різних освітніх галузях і контекстах, критично осмислювати її та використовувати для комунікації в усній та письмовій формі, для обстоювання власних поглядів, переконань,
2	Інформаційно-комунікаційна  компетентність	передбачає впевнене, критичне і відповідальне використання цифрових технологій для власного розвитку і спілкування; здатність безпечно застосовувати інформаційно-комунікаційні засоби в навчанні та інших життєвих ситуаціях, дотримуючись принципів академічної доброчесності
3	Здоров’язбережувальна	Дбати  про здоров’я учнів.Усвідомлення ролі  навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.
4	Учитися впродовж життя	Здійснювати аналіз власної діяльності, вчитися працювати відповідально. Здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових умінь і навичок, вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, оцінювати власні результати навчання, навчатися впродовж життя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тип уроку: розвиток компетентностей

Наскрізні лінії :    НЛ 1 «Екологічна безпека та сталий розвиток» – це формування в учнів соціальної активності, відповідальності й екологічної свідомості, у результаті яких вони дбайливо й відповідально ставитимуться до довкілля, усвідомлюючи важливість сталого розвитку для збереження довкілля й розвитку суспільства. 

НЛ 3 «Здоров’я і безпека» прагнемо сформувати учня духовно, емоційно, соціально й фізично повноцінним членом суспільства, який здатний дотримуватися здорового способу життя, допомагати у формуванні безпечного здорового життєвого середовища.

 

Міжпредметні зв'язки (МЗ) : інтегрований курс «Природознавство», етика.

 

 

 

Предметні компетенції учнів на уроці:

	Компетенції	Поняття	Знання/вміння
	Читацька	Казка	Знають, що таке казка, виразно читають її; відтворюють зміст прочитаного.
		Тема та ідея твору	Визначають тему та ідею казки О. Ліщук «Трутень»
		Головні та другорядні герої твору	Визначають головних та другорядних героїв, відрізняють їх.
		Мова твору	Уміють визначати художні засоби у казці
	Емоційна		Емоційно реагують на літературний твір та явища, пов’язані з ним.
	Діяльнісна		Уміють бути відповідальними за братів наших менших

 

 

Хід уроку

 

Етап	Час	Завдання	Зміст	Методи і прийоми	ФОНД	Діяльність учителя	Діяльність учня
І.Організаційна частина	1 хв	Організувати клас на урок та створити позитивну настроєвість.	Вітання з учнями, побажання гарного настрію та сподівання на зацікавленість новим матеріалом	Обмін думками	Ф	Звертається до учнів	Вітається
ІІ. Мотивація  і стимулювання навчальної діяльності	1 хв	Формування зацікавленості до вивченої теми	Бесіда про знання письменників рідного краю та їхню творчість.	Створення проблемної ситуації: «Пригадайте, про кого з письменників рідного краю ми дізнавалися? Чи відоме ім’я    Ольги Лішук?»	Ф	Запитує, стимулює, розповідає нове	Слухає, думає, відповідає.
ІІІ. Актуалізація опорних знань і життєвого досвіду учнів	2 хв	Одержати уявлення про якість засвоєння учнями матеріалу про який говорили на уроках ЛРК	Бесіда, усне опитування	Фронтальна бесіда, мозковий штурм	Ф	Запитує, допомагає висловити думки учням, за необхідності, коригує	Відповідає, називаючи імена і твори вивчених письменників Запорізького краю
IV.Повідомлення теми, мети і завдань уроку.	1 хв	Налаштувати учнів на  активну роботу на уроці	Розповідь		Ф	Повідомляє мету та цілі, розповідає	Слухає
V. Вивчення нового матеріалу	35хв	Подати знання учням про життя письменниці; ознайомити їх із казкою О. Ліщук «Трутень», подати відомості про зміст, тему, ідею цього твору; характеризувати образи персонажів . розвивати вміння вдумливо й  виразно читати казку, переказувати її зміст, формувати навички коментувати прояви добра і зла, зображені в казці; Закріпити ті знання і вміння, які необхідні для самостійної роботи над новим матеріалом, для подальшого життя.	1. Знайомство учнів з біографічними даними Ольги Ліщук. 2. Коротке повідомлення вчителя  про письменницю (Сайт «Жінка-Українка», Ольга  Ліщук –біографія 3. Демонстрація збірки «Казки старої шовковиці» Виразне читання казки «Трутень»   4.Визначення  теми та основної думки казки 5. Визначення реального і фантастичного у казці 6.Складання таблиці «Головні і другорядні герої»   7.Фізкультхвилинка	1.Метод створення емоційно-моральної ситуації. 2.Метод створення емоційно-моральної ситуації   3. Читання казки за ролями     4.Робота учнів у парах	Ф       Ф         П     П       Ф     Ф       Ф	1. Повідомляє про життєвий і творчий шлях письменниці, пропонує відео для перегляду. 2. Слухає, пояснює, відповідає на питання учнів.   3. Виразно читає казку разом з учнями.   4. Координує, слухає, допомагає.   5. Координує, виконує вправи разом з учнями.         6.Координує, слухає, допомагає.	1. Знайомиться з біографією письменниці     2. Слухає, переглядає запитує, занотовує.   3. Виразно читають уривки казки «Трутень» за ролями 4. Формулює тему та основну думку казки. Робить записи в зошиті       5.Заповнює таблицю «Головні і другорядні герої» 6. Виконує фізичні вправи
VI. Підбиття підсумків. Рефлексія	2 хв	Зробити висновки про місце і значення творчості поетеси  в літературі Запоріжжя. Оцінити роботу учнів	Оповідання «Трутень» вчить нас возвеличувати доброту, гурботливого  поводження з комахами. Виконання тесту на повторення знання казки «Трутень».	Бесіда	Ф, І	Спонукає до висловлення власних суджень і висновків	Висловлює власні думки, робить висновки.
VII. Оцінювання	1 хв					Оцінює роботу учнів на уроці	Самооцінювання
VIII. Повідомлення домашнього завдання	2 хв	Повідомити учням зміст домашнього завдання та пояснити методику його виконання.	Завдання на вибір: 1. Створити іллюстрацію до епізоду казки, що найбільше вразив. 2. Скласти план до казки.		Ф	Пояснює зміст завдання та методику його виконання	Коротко записує домашнє завдання

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Література:

Для вчителя

Для учнів

1. Яценко Т. О. Модельна навчальна програма «Українська література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти [Електронний ресурс] / Т. О. Яценко, Т. Б. Качак – Режим доступу до ресурсу: https://osvita.ua/doc/files/news/830/83087/Ukr_lit_5-6-kl_Yatsenko_ta_in_14_07.pdf 2. Жінка-українка. Ольга Ліщук – біографія. Режим доступу: http://ukrainka.org.ua/olha-lishchuk 3. Сайт Ольги Ліщук – члена Національної спілки письменників України. Мої вірші, проза, авторська пісня. Режим доступу: https://olgalishchuk.blogspot.com 4. Ольга Ліщук читає власні твори https://www.youtube.com/watch?v=JKnAaH3kxAA Додатки:

1. Казка \" Трутень \" [Електронний ресурс] – Режим доступу до ресурсу: https://arkush.net/book/904/6 2. Валентина Шевчук. Ольга Ліщук: література рідного краю. Режим доступу:  https://youtu.be/YAJN16-06tc 3. Дитяча руханка. Режим доступу: https://youtu.be/PeMWpKpfBTs?si=RzIwCBylRpRxRXKT

 

 

 

 

 

 

 

 

Портрет письменниці

 

2.Збірка творів «Казки старої шовковиці» https://arkush.net/book/904/1

 

 

 

Тема: Позакласне читання. Ольга Ліщук. Казка «Трутень»

Мета:

•                  Навчальна: подати знання про життя письменниці; ознайомити школярів із казкою О. Ліщук «Трутень», подати відомості про зміст, тему, ідею цього твору; характеризувати образи персонажів;
•                  розвивальна: розвивати вміння вдумливо й  виразно читати казку, переказувати її зміст;
•                  виховна: виховувати прагнення робити добро, усвідомлювати потребу уважного ставлення до природи.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: портрет Ольги Ліщук, виставка літератури.

ХІД УРОКУ

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
2. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ
3. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
4. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

Лекція вчителя

 

Ольга Миколаївна Ліщук  народилася 1 липня 1966 року в Казахстані. Згодом родина переїхала  в село Сухоіванівку (нині смт Степногірськ Василівського району), де закінчила Кам’янську середню школу із золотою медаллю у 1982 році, а також фармацевтичний факультет  Запорізького медичного інституту з червоним дипломом. Працювала в аптеках Запоріжжя та області. Деякий час була "аптечним лікарем" в госпіталях Північної Африки та Близького Сходу.

На даний момент – авторка має поетичні збірки, пісенники та фантастичні повісті: «Чудеса по заказу» (2015), «Щоб легше йти» (2016) «Пісня моя» (2016), «Стрибок» (2015), «Прибуття» (2017), «Осінній зорепад» (2017), «Зірки не розкажуть» (2020), Казки старої Шовковиці (2020).  Крім літературної діяльності, Ольга Миколаївна є композитором і поклала пісні на слова багатьох запорізьких авторів. Член Національної спілки письменників України, міської організації композиторів Запоріжжя та Всеукраїнської асоціації "Весела Січ" імені Петра Ребра. Працює в аптечній мережі НВПП "Олєкс".

Повторити.

 Казка – це невеличкий прозовий твір, в основу якого покладено захопливу розповідь про вигадані події.

Виразне читання казки.

ТРУТЕНЬ

Свято! Свято! Сьогодні в Трутня – справжнє свято! Він закінчив свою роботу для бджолиної сім’ї, і його відпустили з вулика! Тепер у його розпорядженні – цілий світ!

Підхоплений жвавим Вітерцем, Трутень летів у височінь, не роздивляючись навколо, аж доки не зрозумів, що необачно може стати обідом для якогось птаха. Комаха поглянула вниз, побачила яскраве різнобарв’я і спрямувала до нього. Підлетівши ближче, Трутень зрозумів, що це – садок, зрадів і всівся на велику гарну Ромашку.

– Доброго ранку! Як ся маєте? – чемно привітався він.

– І тобі доброго ранку! – відповіла квітка, помовчала й додала: – Я, звичайно, не маю нічого проти, але не раджу тобі сидіти тут.

– Чому?

– Тому що на моїх білих пелюстках тебе дуже легко може помітити твій найстрашніший ворог.

– Ой! – злякався Трутень. – Тут живе великий птах?

– Ні. Видно, що ти щойно вилетів з вулика… Твій найстрашніший ворог – це Маленька Людина. Вона може тебе скривдити.

– Мене? – здивувалася комаха. – Але ж я не маю жала, не кусаюсь… Я ж нікого не чіпаю!

– От саме через це... – сумно промовила Ромашка. – Тебе легко безкарно зловити. Горобчиха розповідала, що бачила, як Маленька Людина в іншому садку відривала трутням крильця й бавилася безпорадними комахами, а потім… чавила.

– Який жах!.. – затремтів Трутень і заплакав. – Хіба в такому чудовому світі можливе знущання?

– Тікай! – зойкнула Ромашка, але було пізно.

Маленька рука накрила комаху, яка за мить опинилась у невеликому темному приміщенні. То була коробочка з-під сірників, у якій хлопчик закрив Трутня. Кілька разів коробочка ледь відкривалась, і туди потрапляли ще й інші трутні. Мабуть, багатьох сьогодні повідпускали з вуликів… Упіймавши п’ятьох комах, хлопчик побіг у хату, бо мама покликала його снідати. Кинувши коробочку на стіл у своїй кімнаті, хлопчик пішов до кухні.

Поки інші безглуздо шаруділи лапками й вусиками, повзаючи в темному приміщенні, де всім їм було затісно, Трутень міркував. Він розумів, що потрібно якось вибиратися звідси. Як? Ця стеля здвигається, він бачив це кілька разів. Може, спробувати ще раз? Вусики намацали маленьку шпаринку – є! Потім Трутень спромігся втиснути туди й лапку. Упираючись спинкою, він штовхав і штовхав стелю. Комаха дуже втомилася, але змогла вибратися! Розім’явши крильця, Трутень злетів,

покружляв великою кімнатою і побачив відкрите вікно. Ось він – порятунок!

– Швидше! За мною! – гукнув він іншим.

Але інші трутні не могли вибратися, бо вони кинулися до отвору в коробочці всі разом і лише заважали один одному. Комаха чекала, кружляючи кімнатою. Аж ось почулися кроки – Маленька Людина поверталася! Рятуватися чи спробувати врятувати й інших? Можливо, не всі люди такі безжалісні? Можливо, в цьому їхньому житлі ще хтось є? Не вагаючись довше, Трутень вилетів з кімнати, потрапив у коридор, а потім – і в кухню. Там Велика Людина мила посуд. Втомлена комаха в безвиході сіла просто їй на руку… Жінка мало не скрикнула з переляку, дуже здивувалась і замислилась… А потім залишила посуд і пішла в дитячу кімнату, де Трутень злетів з її руки й усівся на стареньку жовту книжкову шафу – спостерігати.

– Синку, а що то в тебе за коробочка на столі? – запитала Велика Людина.

– Та то я так, граюся… – хлопчик опустив очі.

– Ходи до мене, я хочу з тобою поговорити, – сказала жінка, влаштовуючись на канапі, а потім обійняла сина, який сів біля неї, і продовжила: – Коли ти був зовсім маленьким, ти просив мене, щоб я не чіпала муху, бо вона теж – людина. Пам’ятаєш?

– Так! – засміявся хлопчик. – Я мав на увазі, що вона теж – жива.

– Звичайно, – вела далі жінка. – Коли минулого року я працювала на морі, до мене в аптеку залетіла величезна сарана. Це ти, напевне, теж пам’ятаєш?

– Звісно! Я навіть гладив пальчиком її крильця. Вона довго жила в аптеці, виповзаючи тільки на твої зміни. Мамо, а як вона розуміла, що ти її не скривдиш?

– Відчувала. Комахи – дуже чутливі.

– Ми тоді ще хотіли забрати її додому, але вона останнього твого робочого дня полетіла геть.

– І ти за нею сумував… Синку, а що змінилося?

– Тобто? – хлопчик знову опустив очі.

– Сьогодні ти наловив трутнів.

– Звідки… ти знаєш? – ледь прошепотів.

– А он один сидить на шафі. Він мене покликав на допомогу.

– Я їх зараз випущу!

– І правильно зробиш. Та… я хочу тобі зізнатися… Коли я була маленькою дівчинкою, я теж… ловила трутнів.

– Мамо!.. – хлопчик аж підвівся з канапи. – Для чого?!?

– Я… гралася ними… Відривала крильця…

Трутень на шафі мало не знепритомнів. Оце тобі маєш! Що ж тепер буде?!?

– Мамо, як ти могла?!? – дитина була вкрай збентежена.

– Мені ніхто вчасно не підказав, що цього не можна робити… – зітхнула жінка. – А сама я не розуміла… Але – минулого не повернути. Ми лише мусимо вчитися на помилках – своїх і чужих.

– Ходімо, випустимо їх разом! – хлопчик схопив коробочку зі столу.

– Ходімо! – мама піднялася з канапи. – Тільки ж отого сміливця з шафи забери.

– А він піде до мене? Повірить?

– Підстав долоню – і побачиш!

Дуже схвильований Трутень повірив дитині. Він злетів і сів просто на маленькі пальчики. Всі разом вони вийшли з хати, минули двір і потрапили в садок. Хлопчик посадив Трутня саме на ту Ромашку, на якій його й зловив. А потім відкрив коробочку, і всі комахи розлетілися.

Постоявши трохи, люди взялися за руки й пішли. Ромашка не повірила своїм очам:

– Що? Вони вас відпустили неушкодженими?

– Так! Великі люди вміють знаходити правильні слова для маленьких людей! – радісно вигукнув Трутень і подався роздивлятися навколишню красу.

А Ромашка щось зашепотіла насінинам, які вирощувала в своїй жовтій серцевині. І не тільки вона! Горобчиха пурхнула під стріху до пташенят, Кішка побігла до кошенят, а Муха полетіла до відкладених у потаємному місці яєчок. Адже всі вони були мамами, тому поспішали негайно знайти правильні слова для своїх малят. Діти мають знати якнайбільше про світ, у якому живуть!

 

 

Обмін враженнями від казки

 

 

 

 

.

Робота над текстом.

Переказ казки.

 

Заповніть таблицю:

Головні герої казки	Другорядні герої казки
Трутень	Вітерець, Ромашка, Маленька Людина, Велика Людина, Горобчиха, Кішка, Муха

     

Метод «Мозковий штурм». Визначити тему та ідею казки «Трутень».

Очікувана відповідь.

Тема: зображення пригоди Трутня.

Ідея: возвеличення поважного ставлення до комах; засудження жорстокого поводження з живими істотами.

Слово вчителя. Тест на повторення знання твору.

 Вікторина «Найуважніший»:

1. Чому для Трутня було свято?

А) закінчив гостювати у сусідів

Б) закінчив свою роботу для бджолиної сім’ї

В) закінчив будувати хату для сім’ї

2. З ким познайомився Трутень?

А) з Ромашкою

Б) з Бабкою

В) з Коником

3. Куди потрапила комаха?

А) до рук Маленької Людини

Б) до вантажної машини

В) до великої будівлі

4. Скільки комах спіймав хлопчик?

А) чотири

Б) три

В) п’ять

5. В якому полоні сидів Трутень?

А) в банці

Б) в коробці

В) в ящику

6. Хто допоміг комасі вибратись з полону?

А) сам

Б)  інші комахи

В) Велика Людина

7. З ким Велика Людина розмовляла?

А) з сусідкою

Б) з батьком

В) з Маленькою Людиною

8. Кого вирішили випустити мати з сином?

А) собак

Б) кішок

В) комах

9. Чи була здивована Ромашка, що Трутня випустили неушкодженим?

А) не була здивована

Б) була здивована

В) їй було байдуже

10. Як називається книжка Ольги Ліщук, з якої взята ця казка «Трутень»?

А) «Казка старої Шовковиці»

Б) «Казки старої Липи»

В) «Казки старої Верби»

Визначити переможця чи переможців.

1. Підсумок уроку
2. Домашнє завдання.

Завдання на вибір:

1. Створити іллюстрацію до епізоду казки, що найбільше вразив.

2. Скласти план до казки.

 

 

Етап уроку	Час	Завдання етапу	Зміст (порядок проведення/конспект уроку)	Методи і прийоми	ФОНД*	Діяльність учителя	Діяльність учня
https://ppt-online.org/81002		https://goo.su/afjm		http://surl.li/tjvm

*ФОнд - форма організації навчальної діяльності (Ф - фронтальна, І - індивідуальна, П - парна, Г - групова).