Шляхи підтримки доброзичливої атмосфери серед учнів початкової школи

Шляхи підтримки доброзичливої атмосфери серед учнів початкової школи

Від того, у якій атмосфері перебувають діти, залежить їхній настрій, їхнє здоров’я, їхнє бажання вчитися, приходити до закладу освіти. Безпечна, доброзичлива атмосфера, яка ґрунтується на довірі й повазі, є найкращою основою. Інколи буває так, що проведення успішного уроку залежить не лише від змісту та форми викладу матеріалу, але й від… внутрішньої атмосфери у класі. Дійсно, якщо діти емоційно замкнені, то відразу наскільки відчувається дискомфорт у спілкуванні. Навіть, навчальний матеріал буде сприйматися лише частково, з меншою користю та небажаним примусом з боку педагога. Чи можливо у такому випадку вплинути на ситуацію?

Є пропонує кілька простих і водночас ефективних способів, як налагодити доброзичливий мікроклімат у навчальному класі.

 Формування гуманних взаєми­н з учнями 

Сигнал доброзичливості — добра усмішка, привітність. Вчитель не має наголошува­ти на різниці в соціальному статусі, віці між со­бою й учнем, а висловлювати свої розуміння доб­розичливо, у формі поради. 

Врахування індивідуальних особливостей шко­ляра (агресивного запалу, мовчазності, вразливості, зам­кнутості), його стану у конкретний момент, його безпосереднього ставлен­ня до вчителя.

Вміння вислуховувати, особливо в хви­лини напруженого нервового стану, який виник у результаті певних неприємностей, непорозумінь. Вчителю варто дати зрозуміти, що він вміє зберігати «секрети», адже довірча бесіда по­требує обережності й делікатності.

Шанобливе ставлення до думки інших лю­дей (адже й вчитель може помилятись). Краще діяти методом пе­реконання, а не поспішати з радикальним висловленням своєї точки зору.

Якомога більше позитивних характеристик. Вчителю варто намагатись відгукнутися про учня доб­рим словом, якщо він цього заслуговує. Схва­лення діє сильніше, ніж осуд. Не потрібно забувати, що постійне схва­лювання тих самих людей, протиставлення їхніх успіхів вадам інших сприяє поганому ставлен­ню до них усього класу.

Критика за формою і змістом має орієнтува­тися на шанобливе ставлення до людей. Краще повчати наодинці, говорити конкретно про випадок поганої поведінки. Справедливе ставлення до дитини, повага до її гідності допоможе легко налагодити комунікацію. Варто бути стриманим, не переходити на крик і злість, намагатися не загрожувати суворими заходами тощо. Вчитель має продемонструвати дитині, що віри­ть у неї.

 Спосіб 1. Організація загальних колективних справ, спільних переживань 

 Спільне проведення святкових днів;

♦ Колективні привітання з днем народжен­ня учнів;

 ♦ Спільні поїздки-екскурсії

 ♦ Вираження щирого співчуття від імені кла­су в дні сумних подій, хвороби, невдач;