"Шукачі скарбів" .Інтегрований урок

«Природа  –  це не те, що ми отримали у спадок від предків, а те, що ми взяли в борг у наших нащадків»

Рабіндранат Тагор (індійський письменник)

Інтегрований урок

з природознавства, математики та трудового навчання у 3-му класі.

 Ольга Жабська, вчителька початкових класів,НВК «ЗОШ Іст.-ДНЗ№11 «Журавонька»,м.Суми

Багата в нас природа, неповторна її краса. Щоб вона приносила нам радість, щоб багатства її множилися для майбутніх поколінь, треба оберігати її, дбати про неї. За все, що є в нашій країні: багаті надра корисних копалин, рослинний і тваринний світ, гори і вода, кожен з нас від дитини до людини похилого віку відповідає за його збереження і розумне використання.Розкрити значення  корисних копалин, засобами дослідів та практичної діяльності пропонує автор в ході інтегрованого уроку.

Тема.  «Шукачі скарбів»

             Ознайомлення з корисними копалинами рідного краю.Додавання  і віднімання в межах тисячі. Створення об’ ємної  композиції з піску в техніці  «Санд».

Мета:  познайомити з корисними копалинами рідного краю; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, класифікувати; виховувати почуття гордості за багатство рідного краю, бажання економно використовувати корисні копалини.

Обладнання: мультимедійна презентація, ноутбуки або смартфони, мікрофон, колекції корисних копалин, ілюстрації, обладнання для дослідів, презентація, мультимедійна дошка,  фізична карта Сумської  області. «Генератор QR-кодів». Скляний посуд, пісок 7 кольорів, шкала успіху,сигнальні фішки,

            Хід уроку

I.Організація класу.(1-2хв)

Привітання

Любі діти, у наш клас

Завітали люди щирі

Привітайте в добрий час

Гостей посмішкою й миром!

Створення позитивної психологічної атмосфери

• Діти, витягніть перед собою свою руку долонькою вгору. Уявіть, як промінчик зігріває вашу долоньку, на якій може сидіти уявна мурашка. Промінчик зігріє її теплом, яке зігріває і вашу руку та розтікається по всьому вашому тілу. Доторкніться один до одного, посміхніться один одному. Своє тепло і доброзичливість пошліть всім присутнім у класі.
•  З гарним настроєм сідає наша краса, і наша сила.
• II. Мотиваціянавчальноїдіяльності( 3-4хв)

Діти в нас сьогодні ще один незвичайний урок.  Незвичайність його в тому, що поєднав він у собі природознавство, математику та трудове навчання.

• Ми з вами побували в експедиції,приймали участь в телепередачі, були дослідниками, геологами, працювали над дослідницьким проектом « Корисні копалини рідного краю».
• Отже  маємо гарний багаж інформації.
• Сьогодні я запрошую вас пропрацювати  в  дослідницькій лабораторії. Отже  сьогодні ви будете  дослідниками , а я з вашого дозволу вашим керівником.
• Працювати ми будемо в  дослідницьких групах, які створені за жеребкуванням та  кожен оцінить свою  роботу  за допомогою числової прямої.
• А щоб ви змогли оцінити свою роботу в кінці уроку, я пропоную вам карту – інструкцію.
• Отже ваша робота повинна  відповідати таким критеріям:

Бути уважним

Співпрацювати в групі

Аналізувати

Доповнювати

Приймати участь у диспутах

Висловлювати свою думку

Поважати думку товаришів.

Отже, щоб наш урок був цікавий, повчальний  ви повинні відповідати цим критеріям.

Ну що ж а зараз  дізнаємося яка погода чекає на нас сьогодні.

Виступи дітей

• За даними гідрометеоцентру на сьогоднішній день
  в  НВК №11, а зокрема в 3  класі очікується такий прогноз погоди, а саме: безхмарне небо на уроці, сильний вітер від піднятих рук та глибоких знань, температура плюс 10 – 12 балів, опади у вигляді великої кількості  емоцій та високих балів.

Нашій вчительці і присутнім  гостям синоптична лабораторія бажає: нехай проблеми та незгоди не роблять вам в житті погоди.

Але це, звичайно, жартівливий прогноз.

2-га учениця

-А насправді сьогодні на території Сумської  області  спостерігається така погода (температура, вітер, опади).

Температура повітря -

Вітер -

Опади –

Біля дошки учень за допомогою інтерактивної дошки та інтернету коментує прогноз погоди.

ІІІ.Перевірка домашнього завдання( 5 -6 хв)

Отже як бачите погода сьогодні сприятлива. Тому час  перевірити як ви засвоїли матеріал на попередніх уроках з теми « Корисні копалини»

Пропоную вам вашу улюблену гру «Дебати»

Для цієї гри у учнів є сигнальні картки – (Згодна . Хочу доповнити. Я  думаю по іншому.)

 Узагальнюючи наші знання, пропоную вам скласти  схему

«Корисні копалини»за допомогою прийому«Кластер»

За допомогою інтерактивної дошки учні складають схему « Корисні копалини»

Молодці діти, ви гарно засвоїли матеріал з теми « Корисні копалини» час переходити до теми нашого уроку.

ІVПовідомлення теми і мети уроку.(2хв)

- Тему сьогоднішнього уроку дізнаєтеся, якщо розшифруєте слова за допомогою QR-коду  .

РИСКОНІ ЛИПАНИКО ГОНОРІД ЮКРА 

Працюємо в групах.

- Молодці, ви правильно розшифрували тему нашого уроку. Сьогодні на уроці ми ознайомимося з корисними копалинами нашого краю.
Ми продовжуємо вивчати природу своєї незалежної держави України, свого краю, в якому ми живемо. Багата вона чи бідна, красива, чи екологічно занедбана, але кожен повинен її знати, любити і шанувати. Саме на наших уроках ми доводимо важливість і необхідність вивчення природи України.

V. Ознайомлення з корисними копалинами своєї місцевості  (10хв)

Робота з фізичною картою  Сумської області 

Перед вами карта корисних копалин нашого краю. Але щоб дізнатися,якими родовищами  багата наша Сумщина,вам потрібно виконати завдання  і знайти ключ від скриньки зі скарбами.

Оберіть керівника вашої групи.

В кожної групи приклади з зашифрованою корисною  копалиною

Математичні обчислення:

1 групи

300+200=

200+400=

250+200=

300+300=

400+150=

2 групи

400+200=

100+400=

250+200=

350+350=

100+400=

3групи

300+400=

500+400=

250+350=

300+100=

4 групи

300+200=

200+400=

250+300=

500+300=

5групи

300+200=

200+400=

450+350=

6 групи

300+500=

200+400=

250+250=

350+450=

400+300=

50+50=

      Розв’язавши приклади ви знайдете в таблиці назву корисної копалини.

А так як ми працюємо в лабораторії, ваше завдання  дослідити  в якій місцевості вона знаходиться.

На це завдання у вас 3 хвилини. Секунданти слідкуйте за часом.

Учні розв’язують приклади знаходять за допомогою кода зашифровану корисну копалину і відшукують її на карті Сумщини та записують на аркушах паперу.

Презентація результатів.

VІ. Осмислення учнями знань(2 хв)

Мозкова атака

Ми заслухали всі групи. А зараз перед тим як ми підведемо підсумок нашого дослідження пропоную послухати повідомлення представників груп про запаси корисних копалин нашого краю .

1 група « Науковці»

Надра Сумської області містять різноманітні корисні копалини. Більшість із них належать до категорії паливних (горючих) та нерудних: нафта, газ, вугілля, торф, фосфорити, крейда, кухонна й калійна солі, гіпс, вапняк та багато інших.

2 група «Геологи»

На Сумщині в надрах землі  знаходяться 20 видів  корисних копалин. Найважливіші – нафта,природний газ, торф, буре вугілля, кам’яна сіль, сірка, крейда, гіпс, різні види глини.

3 група « Географи»

Розвідано 38 родовищ нафти і газового конденсату, запаси яких становлять 49 мільйонів тон. Нафта і газ стоять на першому місці у списку продукції, з якою Сумська область виходить на загальнодержавний ринок.

4 група « Досдідники»

Всього в області на обліку знаходиться 373 родовища різноманітних корисних копалин ,з яких 134 родовища  використовуються.

5 група « Промисловці»

Сумська область  на 100%  забезпечена будівельними матеріалами – гіпс, каміння будівельне, глина, піски, цементна сировина, крейда, вапно.

6 група « Екологи»

Запаси корисних копалин обмежені.

  При надмірному видобуванні вони можуть вичерпатися і тоді може статися так, що   закриються фабрики і заводи, зупиниться транспорт, не буде чим опалювати будинки. Тому корисні копалини треба витрачати бережно і економно.  

  Робота у дослідницьких групах.

А зараз я пропоную попрацювати над дослідами, тобто застосувати свої знання на практиці . У кожної групи є корисна копалина.

       Отримавши картки-інструкції за допомогою яких дослідите властивості корисних копалин. Результати досліджень занесете в таблицю.

                                             Картка-інструкція

1. Визначити стан (твердий, рідкий, газоподібний).
2. Визначити колір. Чи залишає слід на папері? Чи прозорий?
3. Опустити у склянку з водою. Чи розчиняється у воді? Важчий чи легший за воду? Чи міститься в ньому повітря?(визначити за наявністю пухирців повітря під час занурення у воду).

Кожна група, звітуючи про проведену роботу, заносить результати у таблицю.

Отже що є спільного в усіх корисних копалин?

Чим відрізняються?

Ми з вами ознайомились з основними корисними копалинами  рідного краю і знаємо, що в житті людини вони відіграють велике значення. Тому  кожен з нас від дитини до людини похилого віку відповідає за його збереження і розумне використання.

 Поставте на числовій прямій свою позначку в тому місці, яке, на ваш погляд, відображає рівень ваших знань про корисні копалини.

А зараз я пропоную вам попрацювати з корисною копалиною,  запасів якої найбільше в нашому краї. Що це ви дізнаєтесь відгадавши загадку.

Буває жовтого і білого кольору.

Добувають відкритим способом.

Сипучий .

Вірно пісок. А де його використовують?

А ще з піску роблять різні красиві картини та об’ємні композиції. Ось погляньте яку красу можна зробити з піску. І сьогодні я пропоную нам також попробувати створити  об’ємну  композицію  «Веселка»

А що таке веселка?

Техніка за допомогою якої ми будемо працювати називається Санд.

Знайдіть в інтернеті що означає це слово.

Учні  за допомогою планшетів в інтернеті знаходять значення слова «Санд плей» з англійської означає пісочна гра.

Інструкція зі створення композиції.

VІІ. Дослідницько-творча діяльність учнів.

Виготовлення « Веселки» технікою «Санд»

1. Повторення техніки безпеки під час роботи з сипучими речовинами.
2. План трудових дій

Учитель  демонструє готовий виріб і знайомить з технологічною карткою його створення. Аналізують порядок дій під час виготовлення веселки.

3. Виконання роботи

Учні працюють відповідно технологічної картки.

По закінчені демонструють свої вироби.

VIІІ. Підсумок уроку(2хв)  

Рефлексія

Вправа « Мікрофон»

Орієнтовний зміст речень

Сьогодні на уроці

Був  (була) уважним

Співпрацював(ла) в групі

Аналізував (ла)

Доповнював (ла)

Приймав участь у диспутах

Висловлював свою думку

Поважав думку товаришів

Я довідалась …

Мені сподобалось…

Я тепер знаю

Урок я завершую з … настроєм

А тепер я хочу послухати керівників груп. Оцініть роботу своїх колег. За критеріями , які перед вами

Можна і я спробую  доповнити ? Дякую .

VІІ. Домашнє завдання.(2 хв)

1. Творча робота                                                               
Ви  знаєте , що корисні копалини з часом вичерпуються .  Запропонуйте  шляхи збереження корисних копалин.

Дякую вам за плідну працю. Час роботи в лабораторії вичерпано.