СИСТЕМАСИСТЕМА ЛОГОПЕДИЧНОЇЛОГОПЕДИЧНОЇ

РОБОТИРОБОТИ В УКРАЇНІ: ВИКЛИКИ ТАВ УКРАЇНІ: ВИКЛИКИ ТА ТРАНСФОРМАЦІЇТРАНСФОРМАЦІЇ..

Виконала:

Цвєловська А. О.

Актуальність теми

Зростання кількості порушень мовлення (на 1520% за останні 5 років).

Потреба у новій моделі «Терапії мови та мовлення».

Вплив стресових факторів та війни на розвиток дитини (мутизм, заїкання).

НОРМАТИВННОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННО^-ПРАВОВЕЗАБЕЗПЕЧЕННЯЯ

Функціонування логопедичної служби в Україні базується на міжвідомчому підході. Основними документами є:

                                                                                                                                                                        Закон України «Про освіту»: регламентує право осіб з

ООП на отримання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг.

Постанова КМУ №545: визначає порядок діяльності Інклюзивно-ресурсних центрів (ІРЦ).

Наказ МОН №446: затверджуєПоложення про логопедичні пункти системи освіти. Професійний стандарт «Логопед» (Терапевт мови та мовлення): новий стандарт, що гармонізує українську

термінологію з міжнародною

ОРГАНІЗАЦІЙНОРГАНІЗАЦІЙНА СТРУКТУРА ЛОГОПЕДИЧНОА СТРУКТУРА ЛОГОПЕДИЧНОЇЇ ДОПОМОГДОПОМОГИИ

Система Міністерстваосвіти і науки (МОН):

-Спеціальні школи та навчальнореабілітаційні центри (НРЦ):

ОРГАНІЗАЦІЙНОРГАНІЗАЦІЙНА СТРУКТУРА ЛОГОПЕДИЧНОЇ ДОПОМОГА СТРУКТУРА ЛОГОПЕДИЧНОЇ ДОПОМОГИИ

Система Міністерства охорони здоров'я

(МОЗ)

Зосереджена на клінічних аспектах та відновленні функцій.

Центри раннього втручання: Робота з немовлятами та дітьми раннього віку (групи ризику).

Реабілітаційні відділення лікарень: Робота терапевтів мови та мовлення в

мультидисциплінарних командах.

Напрямки: Відновлення мовлення після інсультів, робота з порушеннями ковтання (дисфагія).

Спеціалізовані психоневрологічні диспансери та центри реабілітації дітей із РАС.

Система Міністерства соціальної політики

Орієнтована на соціальну адаптацію та підтримку осіб з інвалідністю.

Центри соціальної реабілітації для осіб з інвалідністю: Логопедична робота тут часто поєднується з елементами ерготерапії та

використанням АДК (альтернативної комунікації).

Будинки-інтернати: Надання базової комунікативної підтримки вихованцям.

ККллючовою особливістю сучасної українськоово  о облив а но кра н кої системи є те, що вона перестала бути лінійнои еми е_, о вона пере ала б и л н йною

На першому рівні, у дитячих садках, ми працюємо на випередження, щоб до 1-го класу дитина прийшла з чистою вимовою.

На другому рівні, у школах, логопед стає "адвокатом" дитини в опануванні письма та читання, адже без корекції дисграфії успішне навчання неможливе.

Третій рівень — це ІРЦ, які є мозковим центром системи. Вони не просто ставлять діагноз, а розробляють маршрут: скільки годин логопеда на тиждень потрібно конкретній дитині та які технології використовувати.

Дисфагія (порушення ковтання): Сучасний український логопед у медичній системі працює не лише над мовленням, а й над відновленням безпечного ковтання у пацієнтів після інсультів або травм.

Афазіологія: Робота з дорослими пацієнтами, які втратили здатність говорити або розуміти мовлення. Корекційна робота в цьому секторі є частиною загальної реабілітаційної програми (пакети НСЗУ).

Раннє втручання: Це міждисциплінарна послуга. Логопед працює з немовлятами (від 0 до 4 років), у яких є ризики затримки розвитку. Основний акцент тут робиться не на «постановці звуків», а на розвитку домовленнєвої комунікації: візуального контакту, жестів, розуміння зверненого мовлення

ААльтернативна та додатковл                   ерна ивна       а дода коваа

                  кокомунікація (АДКм н ка                 (АДК))

Окремим вагомим напрямком у системі логопедичної роботи України став розвиток АДК. Це актуально для дітей з аутизмом (РАС), ДЦП або

інтелектуальними порушеннями, для яких традиційне мовлення є недоступним. Низькотехнологічні засоби: Використання карток PECS (Picture Exchange Communication System), комунікативних книг та жестів.

Високотехнологічні засоби: Спеціалізоване програмне забезпечення (наприклад, додаток «Digital Inclusion» або планшети з синтезаторами

мовлення).

Державний стандарт: Впровадження АДК тепер прописується в індивідуальній програмі розвитку дитини як необхідне обладнання для навчання.

ВплиВплив воєнного стану на систему логопедичнов во нного  ан  на  и ем логопеди ної допомогдопомогии

                                                                                                      ООсновними викликами та новими напрямками стали:новними викликами                     а новими напр мками                                    али:

Вплив воєнного стану на систему логопедичної допомоги

 Психогенне заїкання (логоневроз): Це найпоширеніший наслідок пережитого страху. Механізм корекції тут потребує тісної співпраці логопеда з неврологом та психологом.

   Мутизм та сурдомутизм: Випадки, коли дитина або дорослий після травматичної події втрачає здатність говорити або чути/говорити при збереженому анатомічному апараті.

 Затримка темпів мовленнєвого розвитку (ЗМР): Дефіцит безпечного простору та обмеженість ігрової діяльності в укриттях негативно впливають на когнітивний розвиток дошкільнят.

Мовна адаптація як фактор соціалізації

Війна прискорила процес переходу громадян на українську мову. Логопеди стали частиною великої системи мовної інтеграції:

                                                                                                             Виклики сьогоденнсь  яя

 Кадровий дефіцит

 Необхідність психологічної підтримки самих логопедів.

 Робота з дітьми-білінгвами (внаслідок міграції).

 Виїзд фахівців

 Дисфагія

 Мовна трансформація

 Дистанційний формат