Скоординовані дії під час освітнього процесу: класний керівник - учні - батьки - практичний психолог- соціальний педагог – інспектор СОБ

          «Скоординовані дії під час освітнього процесу: класний керівник - учні - батьки - практичний психолог- соціальний педагог – інспектор СОБ».

В умовах кардинальних змін в соціальному житті країни , змін в галузі освіти, проблеми взаємодії родини і гімназії є особливо актуальними. Родина та заклад освіти - дві найпотужніші сили в процесі становлення особистості кожної людини, роль яких неможливо перебільшити.
Традиційні форми роботи: Індивідуальні - відвідування сім`ї, запрошення до школи, індивідуальна педагогічна бесіда, листування, дні відкритих дверей Групові - зібрання батьківського активу, групові бесіди, консультації, батьківські консиліуми Колективні - лекції, бесіди, вечори питань і відповідей, загально - шкільні збори, збори – концерти, педагогічні колегіуми, зустрічі “ за круглим столом ”, диспути, педагогічний всеобуч, усні журнали.
Інноваційні форми роботи з батьками: Педагогічний десант (виступ педагогів в організаціях, де працюють батьки), дерево родоводу (зустрічі поколінь, роздуми над проблемами виховання), родинний зміст(збори дітей, батьків, членів родини), сімейна скринька(добірка матеріалів з позитивним досвідом родинного виховання), народні світлиці(спільне проведення традиційних спілкувань), дні довіри(у вибрані дні батьки – лікарі, батьки-юристи проводять консультації), аукціон педагогічних ідей(обмін досвідом родинного виховання), батьківські педагогічні тaбу (спільне обговорення шляхів виходу із кризових ситуацій), психологічні тренінги, збори-діалог.

 Квест-збори: тематичні заходи, де батьки та діти проходять завдання разом.

   Zoom-зустрічі з експертами (лікарі, психологи, юристи, військові).

  "Тато/мама в ролі вчителя" — можливість для батьків провести міні-урок або виховну годину.

  Мапа позитиву — кожна родина ділиться прикладом, як підтримує дитину у складні моменти.

Знаючи на початку 2022 року, що стану класним керівником 5-б класу, очікувала на певні труднощі, зважаючи на те, що перші два роки навчання цей клас не мав постійного класовода. Коли ж справжня мама для них знайшлася, своє взяли ковід та повномасштабна війна. Тому виховна робота в форматі онлайн вимагала вдвічі більше зусиль. Як ми знаємо, «Дитина – це дзеркало родини». І саме з цих міркувань найперше, що почала робити – знайомитися з родинами: батьками, дідусями, бабусями та тими, хто їх замінює. Поспілкувавшись з класоводом, яка їх випускала, зясувала особливості виховання кожної родини, вимоги батьків до дітей та навпаки. Але, як відомо, «Один в полі – не воїн»! Тож!Заручилася підтримкою професіоналів своєї справи.

Роль шкільної команди підтримки
Практичний психолог

• Провела діагностику емоційного стану учнів після переходу в старшу школу
• Провела серію міні-тренінгів.
• За заявою батьків працювала з дитиною індивідуально
• Забезпечила анонімні опитування (у віртуальному форматі — Google-форма).

Соціальний педагог

• Вивчичила соціальний стан родин.

• Сприяла залученню дітей до безкоштовних заходів, сприяла оздоровленню дітей пільгових категорій за державний кошт
• Інспектор служби освітньої безпеки (СОБ)

• Проводила бесіди з учнями про поведінку в громадських місцях, інтернет-безпеку, запобігання булінгу тощо
• Залучалася до розгляду конфліктних ситуацій між учнями (разом із батьками).
• Ініціювала зустрічі з капеланами (проведення тімбілдінгу) в школі.

Класний керівник — серце виховного процесу

1. Роль координатора
Класний керівник – це перша контактна особа для родин і дітей. Він об'єднує всіх учасників навколо спільних цілей, передає інформацію, ініціює співпрацю з психологом, соціальним педагогом, інспектором СОБ.

У моїй практиці я створила Viber-групи «5-Б», де оперативно надаю новини, відповідаю на запитання, дякую батькам за підтримку.

2. Психолог і наставник
Класний керівник добре знає дітей, їхні проблеми, сильні та слабкі сторони. Часто саме він помічає перші сигнали тривоги: емоційне вигорання, булінг, ізоляцію, тривожність. І саме він ініціює втручання фахівців або веде профілактичну роботу самостійно.

З початком роль «просто класного керівника»,на жаль, відійшла в забуття. Я проводила індивідуальні розмови, давала вправи на заспокоєння, зверталася до шкільного психолога. Важливо не чекати, коли буде пізно.

3. Мотиватор і натхненник
Класний керівник формує мікроклімат у колективі, підтримує ініціативу учнів, організовує заходи, спрямовані на згуртування.

Навіть в такі часи залучаю до різноманітних заходів, хоч і дуже непросто.

4. Лідер родинного клубу
Взаємодія з батьками — щоденна праця. Не можна бути класним керівником тільки на зборах. Це спілкування, довіра, делікатність, вміння чути.

Я завела окремий щоденник спостережень і контактів: хто чим живе, з ким потрібно поговорити, хто потребує підтримки. Це дуже допомагає не втрачати зв’язок із родинами.

5. Посередник у конфліктах
Вміння нейтрально й об'єктивно врегульовувати ситуації, знаходити компроміси — безцінна навичка. Іноді класний керівник — це «дипломат у класі». І наостанок!

Рекомендації класним керівникам:

Пам’ятайте: чужих дітей не буває, але власні самі себе не виростять. А ростуть вони дуже швидко!

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!

Використані джерела:

- https://vseosvita.ua

- https://naurok.com.ua