ПЕРЕВАГИ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ

ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА СТАВИТЬ НА МЕТІ ПРИСТОСУВАННЯ УМОВ НАВЧАННЯ 

(АДАПТАЦІЇ ТА МОДИФІКАЦІЇ) ДО ПОТРЕБ ОСОБЛИВОЇ ДИТИНИ

РЕЗУЛЬТАТОМ РІЗНОГО ВИДУ ПАРТНЕРСТВА 

Є НАДАННЯ ЯКІСНИХ ОСВІТНІХ ПОСЛУГ КОЖНІЙ ДИТИНІ ТА ЕФЕКТИВНЕ УПРОВАДЖЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ В УКРАЇНІ

СІМ’Я ДИТИНИ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ

НАПРЯМИ

РОБОТИ

ЗАКЛАДУ

ОСВІТИ

ЩОДО ЗБАГАЧЕННЯ СОЦІАЛЬНОГО ДОСВІДУ ДИТИНИ

ВХОДЖЕННЯ В НОВЕ

СОЦІАЛЬНЕ СЕРЕДОВИЩЕ  

ЯКИМ ДЛЯ ДИТИНИ Є

ДИТЯЧИЙ САДОК ТА ШКОЛА

ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА Є ОСНОВОЮ  ІНТЕГРАЦІЇ ТА СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ ДИТИНИ  З ООП

ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ МАЄ БУТИ ЗАБЕЗПЕЧЕНО:

ЧИННИКИ УСПІШНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДИТИНИ З ООП

З УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ

Толерантне ставлення

до дитини з ООП; сприяння зростанню самоповаги, впевненості у власних можливостях

  Доброзичлива атмосфера 

 в дитячому колективі, взаємодія з іншими дітьми, наслідування їх соціального досвіду Індивідуальний підхід

та індивідуальна соціальна  підтримка, врахування особистого потенціалу дитини

Співпраця з корекційними педагогами

участь у міждисциплінарній команді,  команді психолого-педагогічного супроводу

Спільна діяльність 

залучення батьків до освітнього процесу, налагодження ефективної співпраці

СОЦІАЛЬНА АДАПТАЦІЯ ОСОБЛИВОЇ ДИТИНИ

СОЦІАЛІЗАЦІЯ ДИТИНИ З ООП

ПРОЦЕС І РЕЗУЛЬТАТИ ЗАСВОЄННЯ ДИТИНОЮ ПЕВНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ, НАВИЧОК, ЦІННОСТЕЙ, ЗРАЗКІВ ПОВЕДІНКИ, ЩО ДІЄ ЇЙ ЗМОГУ СТАТИ ДІЄЗДАТНИМ УЧАНИКОМ СОЦІАЛЬНИХ ВІДНОСИН ЯК ПОВНОЦІННИЙ ГРОМАДЯНИН, ПРАЦІВНИК І СІМ’ЯНИН

            Сучасне життя, з одного боку, надає дитині з особливими         потребами     свободу             для      вибору            соціального середовища й засобів спілкування, способом і стилю життя, а з другого      –          процес            адаптації        та         самовизначення,      що ускладнюється, висуває високі вимоги до рівня самосвідомості та самоконтролю. 

 Отже, реалізація прав на освіту дітей з особливими потребами розглядається як одне з найважливіших завдань сьогодення. Отримання такими дітьми якісної загальної та професійної освіти є однією з основних і невід’ємних умов їх ефективної соціалізації, забезпечення повноцінної участі в житті суспільства, успішної самореалізації в різних видах професійної і соціальної діяльності.

СОЦІАЛЬНА АДАПТАЦІЯ ОСОБЛИВОЇ ДИТИНИ

РЕСУРСИ:

1.                 Організаційно-методичні засади діяльності інклюзивно-ресурсних центрів:навчально-методичний посібник / За заг. ред. М.А. Порошенко та ін. – Київ, 2018. 

2.                 ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА: навчальний посібник – Порошенко М.А, м.Київ, 2019

3.                 СОЦІАЛЬНА АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ ДО

НАВЧАННЯ В ШКОЛІ: навчально-методичний посібник – м.Черкаси, 2014

4.                 ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ У СУЧАСНОМУ УКРАЇНСЬКОМУ СУСПІЛЬСТВІ- Галина Олійник, м.Тернопіль, 2020

5.                 Виступ "Соціалізація особливості дитини з особливими потребами « – Шульган Т.С., 2019, Всеосвіта

6.                 СОЦІАЛЬНЕ ПАРТНЕРСТВО В ІНКЛЮЗИВНІЙ ОСВІТІ: АКМЕОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ,

СУЧАСНІ РЕАЛІЇ : збірник наукових праць – Ізмаїл, 2019

7.                 Нормативно-правова база з питань інклюзивного навчання – Освіта Харкова, 2019